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1、随机事件说课稿,教材分析 （一）教材地位与作用 （二）教学目标 （三）重点、难点分析 重点：随机事件的特点。 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。 （四）学情分析,教法分析 为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量的实例，让学生经历体验、操作、观察、归纳、讨论总结概括出定义，为了检验学生是否理解它的特点，我通过一定的例题加以巩固, 特别让学生对“成语”问题进行思考、再讨论，既能发现学生对随机事件的特点掌握怎样？又能充分体现学生的学习主体性。充分挖掘出学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受数学的价值。,学法指导 建构主义认为：“数学学习并非是一个被动接受的过程，而应是主动
2、建构的过程”。本节课通过一系列活动和具体例子，让学生通过观察，动手操作，积极思考，充分讨论和交流。逐步加深对随机事件及其特点的理解和把握。充分调动、激发学生学习思维的积极性，充分体现学生是学习的主体和教师是学生学习的组织者、参与者和促进者 . 教学过程,生活是数学的源泉.,探索是数学的生命线.,第25章 概 率,25.1.1 随机事件,活动一：某校2010年9月体育室新添置部分球类器材，数量如下表所示：,试计算并回答： (1)学校一共添置了多少个球？ (2)某班同学在上体育课时，想在体育室领取新添的球类中，可以领到排球吗？ (3)若在上体育课时，想在新添置的球中选取一种球，可以有几种方法？,1
3、68个,不可能，因为新添的球类中没有排球,有四种，挑选其中的任意一种都可以,我一定能摸到红球！,小明,活动二：,小麦从盒中摸出的球一定是白球吗？,小米从盒中摸出的球一定是红球吗？,我一定能摸到红球!,我一定能摸到红球!,三人每次都能摸到红球吗？,必然发生,必然不会发生,可能发生, 也可能不发生,活动三：名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有根形状大小、完全相同的纸签，上面分别标有出场的序号、，小军首先抽签，他在看不到纸签上数字的情况下从筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题：,抽到的序号有几种可能情况？ 抽到的序号小于6吗？ 抽到的序号会是0吗？ 抽到的序号是1吗？
4、,每次抽签的结果有5种，每次不一定相同，可能是1、2、3、4、5中的任意一张.,只能是这5张中的一张，序号肯定是小于6的.,抽到序号不会是0，只会大于0.,抽到的序号可能是1，也可能不是1，但事先无法确定.,活动四：小伟掷一个质地均匀的正方形色子，色子的六个面上分别刻有1到6个的点数，请考虑以下的问题：掷一次色子，在色子向上的一面上，若你是小伟做一做这个实验：,可能出现哪些点数？ 出现的点数大于0吗？ 出现的点数会是7吗？ 出现的点数会是4吗？,每次掷结果不一定相同，从1至6都有可能出现，所以可能出 现这6种点数（1、2、3、4、5、6）.,出现的点数肯定大于 0.,出现的点数不绝对不会大于7
5、.,可能是4，也有可能不是4，事先不能确定.,探究：,问题1： 在活动二过程中，小米一定能摸到红球吗？幻灯片 9 在活动三抽签过程中，能抽到的序号小于6吗？ 在活动四掷色子过程中，能掷出大于0的数吗？,（能，这些事件都必然会发生.）,象以上的这些事件，在实验过程中是必然会发 生的。我们称之为必然事件。,问题2：在活动一领取体育器材过程中，想在体育室领 取新添的球类（篮球、乒乓球、足球、羽毛球）中， 可以领到排球吗？ 在活动二中，小麦能摸到红球吗？幻灯片 9 在活动三抽签过程中，能抽到0号的签吗？ 在活动四掷色子过程中，能掷出大于7的点数吗？,探究：,（不能，都不可能发生.）,象这样的事件，在实
6、验过程中是不可能发生的。 我们称之为不可能事件。,问题3：在活动一领取体育器材过程中，想在体育室领 取新添的球类（篮球、乒乓球、足球、羽毛球）中， 可以领到篮球吗？乒乓球、足球、羽毛球呢？ 在活动二的过程中，小明能摸到红球或白球吗？幻灯片 9 在活动三抽签过程中，能抽到1号、2号或5号的签吗？ 在活动四掷色子过程中，能掷出4的点数吗？还有其 它的点（如1、2、3、5、6）呢？,探究：,（能，或者不能.）,象这样的事件，在实验过程中是可能发生的，也可 能不发生。我们称之为随机事件。,必然事件：,在一定条件下重复进行试验时，有的事件在每次试验中必然会发生。,在一定条件下重复进行试验时，有的事件是不
7、可能 发生的。,不可能事件：,随机事件：,在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件.,练一练，看谁做得快：,指出下列事件中，哪些是必然发生的，哪些是不可能 发生的，哪些是随机事件； 通常加热到100时，水沸滕； 篮球队员在罚球线上投篮时，未投中； 掷一次骰子，向上的一面是6点； 度量三角形的内角和，结果是360； 经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； 某射击运动员射击一次，命中靶心。,（必然事件）,（随机事件）,（不可能事件）,（随机事件）,（随机事件）,（随机事件）,1.下列成语反映的事件是随机事件的是（ ） 水中捞月 一箭双雕 拔苗助长 守株待兔,活动五：袋子中装有4个橘黄色球2个
8、白球，这些球形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。,摸出的这个球是白球还是橘黄色球？ 如果两种球都有可能被摸出，那么“摸出橘黄色球”和“摸出白球”的可能性一样大吗？,试着做一做，再讨论一下，结果怎样？,大家通过实践，不难发现，摸出的这个球可能是白 球，也有可能是橘黄色球.,由于两种球的数量不等，所以“摸出橘黄色球”和“摸出白球”的可能性的大小是不一样的，且“摸出橘黄色球”的可能性大于“摸出白球”的可能性.,通过从袋中摸球的实验，你能得到什么启示？,大家议一议！,一般地， 1、随机事件发生的可能性是有大小的； 2、不同的随机事件发生的可能性的大小有 可能不同。,一、判断下列事件中，哪些事件发生的可能性是相同的？哪些不是？ 1.掷一枚均匀的色子，出现2点朝上或6点朝上的可能性； 2.从装有4个红球、3个白球的袋中任取一球，取到红球或白球的可能性； 3.从一副扑克牌中任取一张，取得小王或黑桃3的可能性；,学以致用,（相同）,（不相同）,（相同）,通过本节课的学习,你有哪些收获?,必然事件：在一定条件下，有的事件必然会发生。 不可能事件：在一定条件下，有的事件是不可能发生的。 随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事,随机事件的特点： 1、随机事件发生的可能性是有大小的； 2、不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。,谢谢各位,再 见,
