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1、二年级数学期中测试质量分析报告（XXXX学年度第一学期）第十一周，我校举行了期中测试。本次测试主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。本次考试，我们二年级组三个班的成绩相对还算理想。下面就这次测试对三个班的质量做一下简单的分析：一、试卷特点本次测试试题分量合适，难度不大，试题均为基础题型，既考察了本学期所学的知识，又巩固了一年级加减法的知识；既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。二、数据
2、及分析1、基本情况本次测试，三个班均分为90.7，优秀数38人，优秀率27%；合格人数为114人，合格率为80%。考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题，答题和检查。2、典型错误分析（1）口算题，错误率不高，但错误原因均是由于学生答题比较粗心造成，不是将运算符号看错、口诀背错，就是加减计算错误。（2）填空题，第2题中的第（2）小题，此题错误率较高，学生不理解什么是除数是5的算式，不是写成被除数是5，就是写成商是5。（3）填空题，第3题，学生不会估算，只会笔算比较，但笔算时进位、退位易出错。（4）填空题，第4题，乘加、乘减算式不会改写。存在两种现象，一是前面相同加数个数数不对；二是
3、明显乘加，非写乘减，易写错（5）填空题，第5题中的第（1）小题“3个5”列式35，虽然平时讲了很多遍，但仍有不少学生写成3+5。（6）操作题，第1题分法仍没有很好的掌握，连最起码的全分成三角形都没有做到。（7）解决实际问题，第2、3、4、5题，涉及到上学期加减法的实际问题的题目，由于涉及到一年级的知识，加之不知道其中的数量关系，什么时候用加法，什么时候用减法易混淆出错。三、 存在的问题 1、教师对学生做题习惯强调不到位。致使出现了许多的不该有的失误。2、对学生的语言训练，思维训练得少，部分学生不会审题，审不清题目。四、改进措施和努力方向1、培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲，上课积极思考
4、，按时完成作业，做完作业认真检查等习惯。2、继续加强基础知识的教学。尽量让每一位学生都能把基础知识掌握好。3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考和解决问题的方法。4、继续做好培优补差的工作。不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。5、布置作业做到分层、精练。对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。6、要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。期中测试已过去，我要从中总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步！
