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1、二年级下册植树的季节教学设计和教学反思植树的季节教学设计1教学目标：认读本课的16个生字，规范地书写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好方法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。同学认读含生字的词句，检测认字效果。教师范读课文，继续协助同学识字学文。同桌互相读课文，达到读通、读准。二、质疑问难，理解课文评价同学刚才读书的情况，引导同学再自读课文，说说通过读自身知道了什么？
2、同学可能回答：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据同学回答，教师可视情况相机追问同学从什么地方知道的？默读课文，想想自身还有什么地方不明白，还有什么问题要问。同学可能会问：什么是“湿漉漉”？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？针对同学提出的问题，先让同学自主考虑，后在四人小组内相互讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联系实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自身殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字同桌对对碰游戏，认识16个生字。互相交流自身是怎样记住这些字的。指导写字：“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。同学练习写字，教师巡视，发现问题和时解决。展示自身的效果，相互评价。
