高三复习课课堂结构

《高三复习课课堂结构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三复习课课堂结构（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高三化学复习课课型结构和选题研究,郫县教研室 马厚勇,高三课堂特点,复习过程中的新授课 高三复习课的特点,高三复习课的课型,串讲 专题 讲评 习题 讲评练,复习课的一般结构,关于课堂结构 课堂活动中的相关因素与环节的比较稳定的、 简化的关系和程序。 复习的价值取向 赞科夫：“复习是达到知识巩固性的途径之一， 我们完全无意否认它的作用。但复习只是途径之 一，而决不是唯一的途径。只有在合理地进行复习 的情况下，它才能起到正面作用。”,一般结构（程序）,前测分析学情，确定目标 设计调整设计 活动教学活动 中测及时反馈 活动元结构 评价获得矫正 后测达标检测巩固 总结反思并预留前测,课堂的结构因素,结

2、构因素（一般结构元） 目标前测与预期 设计教学案 活动组织与开展 固化积累与生成 评价自评、他评与师评 检测中测与后测 总结归纳、总结、反思、预留,邓玉华老师 “高三化学复习课落实过手六环节”中的结构因素,忆 请对照下列问题快速回忆并尝试回答（2分钟） 1-3个考点或考纲原话、知识框架 看 在书上查找不熟悉的内容并加强记忆，3分钟后检查 评 互查或教师检查、讲解（3分钟） 练 2-3道综合题或6道左右典型对应考点的基础题.规定 时间完成（如“请在10分钟完成或10分钟后检查”） 讲 针对练习中的突出或常错问题精讲、重点讲 （10分钟左右） 考 按考试要求闭卷在规定时间完成610道左右对应考 点

3、的典型题 （10分钟） 不同学生不同要求，好学生要求速度、准确度，一般学生基础过手、 建立知识网络与对应试题的联系,前测,目的与功能固化、准备、预习、检查、调查 形式作业、自测、前3-5分钟测试、问卷等 选题 依据：阶段性水平、教学内容、教材、考纲、考题 原则：尊重现状、符合实际、指向明确、适度标 高、注重思维呈现、可检测 操作：选什么题（高考、诊断题、资料？） 怎样选题（知识点、再现、鉴赏） 评价,前测选题,以录象课为例（2009年全国卷I.28题） 右图所示装置中，甲、乙、丙三个烧杯依次分别 盛放100g 5.00%的NaOH溶液、足量的CuSO4 溶液和100g 10.00%的K2SO4

4、溶液，电极均为 石墨电极。接通电源，经过一段时间后，测得 丙中K2SO4浓度为10.47%，乙中c电极质量 增加。据此回答问题： （1） 电源的N端为 极； 电极b上发生的电极反应为 ； 列式计算电极b上生成的气体在标准状态下的体积： ； 电极c的质量变化是 g； 电解前后各溶液的酸、碱性大小是否发生变化，简述其原因： 甲溶液 ； 乙溶液 ； 丙溶液 ； （2）如果电解过程中铜全部析出，此时电解能否继续进行，为什么？,调整和再设计,教学设计 目标确定 基本设计 程序性设计（前测、评价、活动、练习、评 价、中测、总结、后测） 活动设计（序列、问题、形式） 学案设计（注意教辅上的知识点回顾） 实验

5、设计（情景、展示、动手） 媒体设计（模型、实物、展台）,教学活动,教师的活动 固化与生成 筛查问题、确定策略 指导学生先整理、教师后梳理 测评与总结 学生的活动 明确目标、发现问题、解决问题、检测与反思 形式与内容 问题导学,中 测,目的与功能生成和诊断 形式和内容完成学案、练习、题单等 选题 依据：当前水平、考纲、考题 原则：当前内容、符合实际、适度标高、可检 测 操作：怎样选题（变式、组题）,中测选题,（2011北京高考26，14分 部分） 氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如下图所示： （1）溶液A的溶质是 ； （2）电解饱和食盐水的 离子方程式是 ； （3）电解时用盐酸控制阳极区溶液

6、的pH在23，用化学平衡移动原理解释盐酸的作用 ； （4）电解所用的盐水需精制。去除有影响的,中测评价,自评 他评 评师 再整理（学生+老师）,后 测,功能达标检测 选题 依据：教材、考纲、考题 原则：适度标高、内容一致、可及时检测 操作：怎样选题（变式汇总） 评价,后测选题,（ 2011上海11）用电解法提取氯化铜废液中的铜，方案正确的是 A用铜片连接电源的正极，另一电极用铂片 B用碳棒连接电源的正极，另一电极用铜片 C用氢氧化钠溶液吸收阴极产物 D用带火星的木条检验阳极产物,09年四川卷29题,新型锂离子电池在新能源的开发中占有重要地位。可用作节能环保电动汽车的动力电池。磷酸亚铁锂（LiF

7、ePO4）是新型锂离子电池的首选电极材料，它的制备方法如下： 方法一：将碳酸锂、乙酸亚铁(CH3COO) 2 Fe、磷酸二氢铵按一定比例混合、充分研磨后，在800左右、惰性气体氛围中煅烧制得晶态磷酸亚铁锂，同时生成的乙酸及其它产物均以气体逸出。 方法二：将一定浓度的磷酸二氢铵、氯化锂混合溶液作为电解液，以铁棒为阳极，石墨为阴极，电解析出磷酸亚铁锂沉淀。沉淀经过滤、洗涤、干燥，在800左右、惰性气体氛围中煅烧制得晶态磷酸亚铁锂。 在锂离子电池中，需要一种有机聚合物作为正负极之间锂离子迁移的介质，该有机聚合物的单体之一（用M表示）的结构简式如下： 请回答下列问题： （1）上述两种方法制备磷酸亚铁锂

8、的过程都必须在惰性气体氛围中进行。其原因是 。 （2）在方法一所发生的反应中，除生成磷酸亚铁锂、乙酸外，还有 、 、 （填化学式）生成 （3）在方法二中，阳极生成磷酸亚铁锂的电极反应式为 。 （4）写出M与足量氢氧化钠溶液反应的化学方程式： 。 （5）已知该锂离子电池在充电过程中，阳极的磷酸亚铁锂生成磷酸铁，则该电池放电时正极的电极反应式为 。,考纲 考题 教材,考纲通过解读明确要求、制订目标 （要求学生所达到的水平） 考题是考纲的问题呈现形式 （考什么、怎么考、如何应考） （怎样对待大纲区、课标区的考题） 教材基础和关联,2011年考纲（化学计算）,1.掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确

9、定分子式的计算。 2.掌握有关物质的量的计算。 5.掌握利用化学反应方程式的计算。 8.以上各类化学计算的综合应用。 （2011四川12）.25和101kPa时，乙烷，乙炔和丙烯组成的混合径32mL与过量氧气混合并完全燃烧，除去水蒸气，恢复到原来的温度和压强，气体总体积缩小了72Ml,原混合烃中乙炔的体积分数为 A 12.5% B 25% C 50% D 75 （2011四川13）可逆反应X(g)+2Y(g)2Z(g) 、2M（g）N（g）+P(g)分别在密闭容器的两个反应室中进行，反应室之间有无摩擦、可滑动的密封隔板。反应开始和达到平衡状态时有关物理量的变化如图所示： 下列判断正确的是 A.

10、 反应的正反应是吸热反应 B. 达平衡（I）时体系的压强与反应开始时体系的压强之比为14:15 C. 达平衡（I）时，X的转化率为D. 在平衡（I）和平衡（II）中M的体积分数相等,2011年考纲（化学反应速率、化学平衡 ）,（1）了解化学反应速率的概念及反应速率的表示方法。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。 （2）了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。 （3）理解勒夏特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。 （4）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。 （2011成都市“二诊11”

11、）11. 如图所示，甲容器容积不变，乙容器有可移动活塞。甲中充入3mol A和2 mol B,乙中充入2 mol C和2 mol D，发生反应。 在相同温度下反应达到平衡，活塞固定在4处。下列有关说法正确的是 A. 平衡后，容器内压强：P甲 P乙 B. 平衡后，若向乙中再加人B物质，活塞向右移动 C. 平衡后，若将活塞移动至6处，乙中C(A), c(D)均减小 D. 同时升高相同温度，达到新平衡时，甲中A物质的速率等于乙中A物质的速率,2011年考纲（双基）,6.物质结构 （3）理解离子键，共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。 （4）了

12、解几种晶体类型（离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体）及其性质。 7. 元素周期律和周期表 （1）掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 （2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质（如：原子半径、化合价、单质及化合物性质）的递变规律与原子结构的关系；以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 （2011四川卷8）下列说法正确的是 A分子晶体中一定存在分子间作用力，不一定存在共价键 B分子中含两个氢原子的酸一定是二元酸 C含有金属阳离子的晶体一定是离子晶体 D元素的非金属型越强，其单质的活泼性一定越强,2011年考纲（双基）,7

13、. 元素周期律和周期表 （1）掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 （2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质（如：原子半径、化合价、单质及化合物性质）的递变规律与原子结构的关系；以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 26.（15分） 甲、乙、丙、丁、戊为原子序数依次增大的短周期元素。甲、丙处于同一主族，丙丁戊处于同一周期，戊原子的最外层电子数是甲、乙、丙原子最外层电子数之和。甲、乙组成的常见气体X能使湿润的红色石蕊试纸变蓝；戊的单质与X反应能生成乙的单质，同时生成两种溶于水均呈酸性的化合物Y和Z，0.1mol/L的Y溶

14、液pH1；丁的单质既能与丙元素最高价氧化物的水化物的溶液反应生成盐，L也能与Z的水溶液反应生成盐；丙、戊可组成化合物M。 请回答下列问题 戊离子的结构示意图为_。 与出乙的单质的电子式：_。 戊的单质与X反应生成的Y和Z的物质的量之比为2 ：4， 反应中被氧化的物质与被还原的物质的物质的量之比为_。 写出少量Z的稀溶液滴入过量L的稀溶液中发生反应的离子方程式：_。 按右图电解M的饱和溶液，写出该电解池中发生反应的总反应方程式：_。将充分电解后所得溶液逐滴加入到酚酞试液中，观察到得现象是_。 (2011江苏高考5)短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表中的相对位置如图1所示。下列说法正确的是

15、A.元素X与元素Z的最高正化合价之和的数值等于8 B.原子半径的大小顺序为：rXrYrZrWrQ C.离子Y2和Z 3的核外电子数和电子层数都不相同 D.元素W的最高价氧化物对应的水化物的酸性比Q的强,教学中高考题的作用,目标与期望 尺度和导向 应用和规范 资料和参考,不同课型的课堂结构,串讲 专题 评讲 习题 讲评练,不同内容的课堂结构,基本概念、基本理论 元素化合物 有机化学 化学实验 化学计算,不同阶段的课堂结构,一轮串讲 二轮专题 考前整合,具体案例,试卷评讲课 一轮串讲课 二轮专题课,试卷评讲课的课堂结构,一、前测 （考试+评阅+分析）目标、内容重难点 二、分析（8分钟） 教师总体说明并评价（统计、激励与促进、典型问题和错例、示范答 卷欣赏） 学生分析（自评、情境再现） 三、教学活动（25分钟、典型问题活动元，如：45分钟） 1.筛查出的问题（典型、普遍、分类汇总几个点、几个问题） 2.试卷分析与评价（意图、内容、形式、问题答卷、示范答卷） 3.学生活动（相关知识整理） 4.练习并评价（中测） 四、达标检测并评价（后测）（5分钟） 五、总结（反思