Unit4 What are you doing ?第四单元教材分析本单元重点学习现在进行时和有关打的一些交际用语现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时主要句型是：What are you doing? I’m……. What is he/she/it doing? He/She/It is…….五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的 ing 形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识第四单元教学目标知识目标：1.. 掌握 A、B 部分 Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子2. 能够听、说、认读 A/、B 部分 Let’s talk 、Read and write 中的白体句子3. 了解字母组合 oo, ou, tr, tw 的发音规律及其例词的读音。
4. 了解 Story time, Good to know, Task time 等部分的内容能力目标1. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.2. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?3. 能够用简单的用语进行交际4. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?”情感目标：1. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感2. 了解中国及重要英语国家的紧急救助号码第四单元学情分析五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己因而在教学过程中我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力第四单元重难点教学重点：现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握教学难点：1. 动词 ing 形式的读音是本单元的难点，教师要予以关注。
2. 在看图写话中 am, is, are 的正确使用第四单元课时安排第一课时：Let’s chant A Let’s learn C Let’s sing第二课时：A Let’s try Let’s talk Pair work Let’s play C. Story time第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation第四课时： Let’s start B Let’s learn Let’s chant C Task time第五课时：B Let ’s try Let’s talk Let’s play C Good to know第六课时：B Read and write Group work C Let’s check 第四单元课时目标课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略第一课时 能运用句子 What are you doing ? I am ….询问别人正在做什么并回答2.初步了解和认识现在进行时的句式和意义1.能够听说读写现在分词形式：cooking dinner\doing the dishes 等。
2.能够听说读写句型：What are you doing ? I am..1.通过师生互动，让学生敢于开口说英语，用英语与他人交流2.通过学英语的积极性，养成积极参与活动的习惯1.通过积极参与和开口表达通过学生听、说、读、写技能2.学会与同伴合作、交流，用英语询问他人第二课时 1.初步了解打用语 It’s ….2.能够熟练使用现在进行时句式询问对方和表达自己正在做什么1.学会能够听懂，会说，认读What are you doing ? Iam ..及整篇对话通过打给朋友，养成关心他人，与人交往的品质2.通过情景模拟，培养学生积极运用英语的态度通过或真实教具的运用，让学生切身感受打的情景，学会在真实情景中运用第三课时 1.能听、说、读、写句型：This is Zhang PengWhat are you doing？I am doing the dishes./reading a book.2、 能用 “What are you doing ? I am…”互通,询问对方正在做什么并回答.1.能够运用所学词汇和句型进行交流；3、能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写1、学会用简单的语言互通，询问对方正在做什么并作答，并使学生体验认识学习、互助、竞争的乐趣..创设真实情景，让学生分组表演，使学生在浓厚的兴趣中习得句型.第四课时 1.能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：listening to music, writing a letter 等2.能够运用句型 What is your father doing? 能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning 让学生做事情懂得劳逸结合，不能长时间做同一件事在原有词组基础上，再继续深入扩大词组，让学生掌握更多贴近He’s writing an e-mail等询问并表述他人正在进行的动作。
the room, writing a letter , writing an e-mail .生活的词.第五课时 1.能够听懂、会说：Can I speak to…? Please hold on . He’s …并能在情景中进行运用2.了解中国及主要英语国家的紧急求助号码1.能够听懂、会说：Can I speak to…? Please hold on . He’s …并能在情景中进行运用2.了解中国及主要英语国家的紧急求助号码在接听时，正确使用用语，养成礼貌待人的好习惯教师创设真实的情景，练习运用用语，增加学生的语言输入量第六课时 1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . He’s writing an e-mail in the study 2、能够用 Mom is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍家人正在做什么1、能够听、说、读、写本课时句型 Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . 2、能够用 Mon is cooking dinner in the kitchen 等句子介绍家人正在做什么。
培养学生用英语表达的兴趣，激发学生热爱生活的美好情感通过模拟真实的语境，小组合作表演对话，加强学生对新知识的理解和运用课文标题： Part A Let’s talk单元名称： What are you doing ?教材版本： PEP授课年级： 五年级姓名： 黄 杰 单位： 台儿庄区马兰屯镇龙口小学一、 教学内容分析：本节课学习五年级下册第四单元 A 部分的一节会话课，主要学习句型“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ ？Ｉ＇ｍ ． ． ． ．并复习动词短语教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听，说，读，写技能，形成一定的综合运用语言的能力，掌握一定的用语，能在真实的情景中运用二、 学情分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己因而在教学过程中我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，增强学生的英语运用能力三、 教学目标语言技能目标：1.学会能够听懂，会说，认读 What are you doing ? Iam ..及整篇对话。
语言知识目标：1.初步了解打用语 It’s ….2.能够熟练使用现在进行时句式询问对方和表达自己正在做什么情感态度目标：１.通过打给朋友，养成关心他人，与人交往的品质学习策略目标：２.通过或真实教具的运用，让学生切身感受打的情景，学会在真实情景中运用文化意识目标：１.了解用汉语和英语打之间的语言区别四、教学重点和难点１.重点：掌握句型“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎ？询问并描述自己正在做的事情２.难点：如何正确运用句型Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ ？Ｉ ａｍ 动词ｉｎｇ ．能在真实的情景中运用五、 教学过程Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities PurposesWarm-up1、 Greetings2、Sing a song: I Can Help. Then ask the students: What phrase can you hear in this song ?１．师生做动作共同演唱２． What phrase can you hear in this song ?通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。
Presentation １．教师用课件出示所学动词短语的图片２．猜猜猜 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面教师带领其他学生问：What are you doing? ，学生站起来边做相应的动作边回答 ３. T: Now let’s listen: What it will be? (plays the sound of telephone)4.T: Yeah, it’s a phone. But who are they speaking on the phone now? Let’s listen.5.T: What are they doing now? What is Chen Jie doing? What is Amy doing? Please listen again.6.T:shows the “talk” no the screen.7. T: Here “It’s Chen Jie” means “I’m Chen Jie” ,but on the phone, we can’t say “I am”, we should say “ This is…” or “It’s …”8.T: Great. Now let’s read after the tape让学生认读，其他同学边跟读边做动作。
Ｔ：What are you doing?Ｓ１：I am…Ss: It’s a phone.Ss: Chen Jie and Amy.Ss: Chen Jie is drawing pictures. Amy is reading a book.Ss repeat after the tape sentence by sentence.复习本课动词短语的现在分词形式，激发学生兴趣，为对话学习做铺垫在任务的驱动下，引入本课的对话学习，通过解答问题感受Amy，Chen 的对话听录音回答问题，循序渐进地加深学生对文本的理解Pr。