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1、琵琶行并序导学纲要教师版【导学目标】1、欣赏诗歌的音乐描写。2、领会作者在诗中表露的思想感情。3、鉴赏诗中的形象，领会白居易诗歌的艺术风格。【重点难点】理解诗中形象的意蕴，欣赏音乐描写。【知识链接】1、作者简介：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以赋得古原草送别（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 ）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29 岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。有 “兼济天下” 、“为
2、民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府 、 秦中吟为代表的“讽喻诗” ，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行 、 长恨歌 。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草” ，作品有深刻的现实意义。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂” 。被后人称为“诗君子。 ”2、写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43 岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马， 琵琶行就写于第二年秋天
3、。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、关于歌、行、引: 琵琶行 （原作琵琶引 ） 、 长恨歌 ，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行” ，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。【学习过程】一、导入新课二、课堂预习1、诵读全诗，结合课下注释疏通字词。2、预习检测：1 给划线字注音湓浦口（ ） 贾人（ ） 荻 花（ ） 霓裳（ ） 六幺（） 银篦（ ） 裂帛（ ） 幽咽（ ）浔阳（ ） 慢捻 （ ）荻花（ ） 悯然（ ）舫船（ 虾蟆陵（ ）
4、 呕哑（ ） 嘲哳（ ） 阑干（ ）琴 弦（ ） 红绡（ ） 钿头 （ ） 2、解释下列句中划线的词语。凡六百一十六言（总共） 年长色衰（姿色） 使快弹数曲（畅快 ）曲罢悯然 （忧郁的样子） 今夜闻君琵琶语（曲） 弦弦掩抑声声思（愁思) 却坐促弦弦转急(退回) 秋月春风等闲度（ 随便地，轻易地 ）3、 填写下列 写月 的名句：醉不成欢惨将别， 。东船西舫悄无言， ，往往取酒还独倾。4、写出下列名句的上句或下句： ，犹抱琵琶半遮面别有幽愁暗恨生， 。同是天涯沦落人， 。座中泣下谁最多， 。5、一词多义言感斯人言（话，名词） 凡六百一十六言（字，名词） 自言本是京城女（说，动词）命遂命酒（叫，吩咐
5、，命令，动词） 命曰琵琶行 （取名，动词）为因为长句（写，作，动词） 初为霓裳后六幺 （弹奏，动词）为君翻作琵琶行 （替，给，介词）暂凝绝不通声暂歇（短暂，副词） 如听音乐耳暂明（顿时，忽然，副词）泣满座重闻皆掩泣（哭泣，动词） 座中泣下谁最多（眼泪，名词）6、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名词充当状语：在夜里）遂命酒（名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席）商人重利轻离别（形容词“重” “轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视）7、把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋 铮铮然有京都声”照应第(一) 段，内容(月夜闻琵琶)“问其人 转徙于江湖间”照应第(二，三) 段，内容 (邀女弹琵
6、琶倡女诉身世)“予出官二年 命曰琵琶行”照应第(四) 段，内容(自述迁谪意)三、听配乐朗诵，整理诗歌结构。1、诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人” 。2、概括每段内容:1）江头送客闻琵琶 2）江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉3）歌女倾诉身世苦
7、，4）同病相怜伤迁谪 5）重闻琵琶青衫湿四、诵读诗歌，鉴赏诗歌中的音乐描写。思考 1、全诗写琵琶女演奏写了几次？三次： 第一次：“主人忘归客不发”惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣” 、 “江州司马青衫湿”伤悲（明写、略写）第一曲：悲凉、伤感：思考 2、写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用：A、引出琵琶女，开启下文；B、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情。方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写第二曲：雄浑、激昂、大气江心聆听琵琶曲，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变
8、化。思考： 结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？教师点拨：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘” ，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。 “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”旋律变得“冷涩” “凝绝” ，音乐之声“暂歇” ，命运的变化使此时的琵琶女陷入深深的思考中年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀” ，不得已“嫁作商人妇， “转徙于江湖间” ；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛” ，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的
9、节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！拓展： 明湖居听书中也运用了这种手法。写白妞开始（唱）的情景：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 ”琵琶行写音乐，意不在写音乐而在写人，在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。 明湖居听书只不过极力形容唱腔的美妙，无弦外之音。两者相较，我以为琵琶行胜过一筹。第三曲：凄凉、悲伤思考 3：本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？正面描写：描写其演奏过程。1）运用比喻、通感、博喻A、形容乐声急骤粗重 B
10、、形容乐声急切清细C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关 ”等。更增加了语言的音乐感。3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。侧面描写： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。 五、再读诗歌，分析诗人和琵琶女形象。1、本文通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人” 。2、 “沦落”的具体情
11、况是 怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情。 ）1 ）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。-京倡商妇怨2）读 P40 注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。-京官谪官恨3、 “相逢何必曾相识” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？二人有何相似之处？明确：音乐（琵琶声） 。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听
12、，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（chng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句（gu，勾）留江上别离情。相似之处：出自京城才华出众落泊失意六、赏析：1 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？对自身遭遇的含蓄的恨，对琵琶女的同情，是一种凄凉、郁闷的思想感情。诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人” ，两人虽是偶遇却似知已。诗人在第四段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立” ，她在思何
13、？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解， “更坐弹一曲” ， “凄凄不似像前声” ，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。2、赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 ”的意境。这两句诗是写景，叙述的是江东送客的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花、色调是黯淡的，最终指向是诗歌的意境，渲染了一种萧条悲凉的气氛.。3、谈谈你对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ”的理解？用听觉、视觉来描写琵琶曲终了后寂静的氛围、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙绝入神的奏技.。,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。从侧面衬托了乐曲的撼人心魄
14、，给人以余音绕梁之感，也给读者留下了涵咏回味的广阔空间。4、怎样理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 ”？这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。此时人物的悲伤心情达到极点，烘托了琵琶女妙绝入神的奏技.和乐曲强烈的艺术魅力。【夯实基础训练】1、下列词语中划线的字的读音，正确的一组是（ ）A.湓浦口（ pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C.虾蟆陵（h） 嘈杂（co ） 钿头（di n）D.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2、下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮
15、语C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D.东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭3、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。B.老大嫁作商人妇 老大：排行第一。C.去来江口守空船 去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。4、 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是 ( )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。5、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 ”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ）A.拘于礼法，男女有别，不能见男人B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D.
