一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》公开课教案.doc

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1、一年级数学下册求两数相差多少的实际问题公开课教案【教学内容】一年级(下册)第6162页。【教学目标】1使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少用减法计算,从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。2使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1出示图。提问:今天这节课,我们先请小朋友玩一个猜一猜的游戏。这里有红色、蓝色两根纸条,猜一猜哪根纸条长?学生自由猜测。可能有学生猜测蓝纸条长,可能有学生说不一定。演示:去掉遮住纸条的纸,如图。提问:现在知道哪一根纸条长吗?学生可能凭观察还不能

2、形成统一的意见,再追问:有什么办法能让我们知道到底哪根纸条长吗?结合学生回答,教师将图中的两根纸条调整成如图。提问:为什么红纸条和蓝纸条的一端要对齐?通过比较,你们发现哪根纸条长?谁能把红纸条比蓝纸条长的部分指给大家看看?学生指图,教师小结:要知道两根纸条的长短,可以比一比,比较时,一端对齐,这样就能一眼看出哪根纸条长,长多少。2出示图片:第一排3只小狗;第二排5只小猫。提问:小狗和小猫的排列有什么特点?(一个对着一个)“小猫比小狗多2只”这句话还可以怎么说?小结:对齐后排一排,比一比,我们很容易看出谁比谁多,谁比谁少。二、自主探究,领悟算法1动手操作,探究算法。出示例题抓花片图。谈话:老师给

3、大家带来两位新同学,他们是恬恬和毛毛,瞧,他们正做抓花片的游戏呢。你能从图上一眼就看出哪一种花片抓得多,多多少呢?(不能)为什么不能?(太乱了)那能不能动手排一排,让别人一眼就看出红花片比蓝花片多多少?学生操作活动,教师巡视,指名在黑板上操作。组织交流:你是怎样排的?你能把红花片比蓝花片多的部分指给大家看一看吗?学生指出后教师板书:红花片比蓝花片多5个。谈话:刚才我们用排一排的方法,解决了问题,你能列一个算式解决这个问题吗?学生说出算式后,教师板书:138=5(个)。追问:为什么用减法算?教师引导学生观察黑板上贴的画片,明确:红花片比蓝花片多多少,就是求13比8多多少,要从13里去掉8。(结合

4、学生回答,教师在黑板上排列的花片图中标注数据,添画虚线。)同桌间互相说一说:求红花片比蓝花片多多少,为什么列式138进行计算?谈话:我们用红花片与蓝花片比,知道红花片比蓝花片多5个,你知道蓝花片比红花片少几个吗?(蓝花片比红花片少5个。)指出:红花片比蓝花片多5个,也就是蓝花片就比红花片少5个。如果列式计算蓝花片比红花片少几个,你会吗?学生口答算式后,指出:也是从13里去掉8。揭示课题:今天这节课,我们学习求两数相差多少的实际问题(板书课题)什么是两数相差呢?教师指着学生排的花片提问:13与8,它们相差几?(学生回答“5”)用什么方法算呢?2游戏调节,寓学于玩。同桌两个小朋友每人抓一把花片比一

5、比,谁抓的多,多几个。学生汇报后,追问:两人抓的花片相差多少?三、尝试练习,理解新知出示“试一试”图。谈话:游戏结束了,让我们看看恬恬、毛毛现在做什么呢?瞧,他们正参加合唱排练呢。从图上你知道了什么?能提哪些数学问题?怎样列式?先让学生在同桌间互相口述,再组织反馈。根据学生回答,逐一出示学生提出的不同问题和解决问题的算式。(女生和男生一共多少人?女生比男生多多少人?男生比女生少多少人?)提问:这几个问题中,哪些是求两数相差多少的问题呢?再问:为什么“女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”这两个问题所列的算式一样?小结:“求女生比男生多多少人”和“男生比女生少多少人”,这两个问题,都可以说

6、成“男生和女生相差多少人”,都是从24里去掉20。四、联系实际,解决问题谈话:今天小动物们正在开运动会,小朋友想不想看一看?1出示“想想做做”第1题:小猴和小熊正在进行“摘玉米”比赛呢!谁能把这幅图的意思说一说?学生说图意,在课本上列式解答。提问:你是怎样算的?为什么这样算?2出示“想想做做”第3题:接下来是什么比赛呢?请小朋友先看图,再说一说知道了什么?要解决的问题是什么?学生列式解答,教师提问:根据求出的“小兔比小熊多多少下”,你还知道什么?3出示“想想做做”第2题,让学生根据图意提出问题,再独立列式计算。4谈话:这节课,小朋友学得很认真,请回忆刚才动物运动会中出现了哪些小动物?学生回答“小猴、小熊、小兔”,教师分别出示动物图像。统计全班小朋友在这三种小动物中最喜欢哪种小动物的人数(每人只能选一种),再组织学生根据统计的结果提出与本课学习内容有关的问题。五、总结交流,体会收获谈话:你能说说这节课的学习有哪些收获呢?

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