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1、工程教育专业认证学校准备工作指南（试行）（2010年3月）1.申请1.1 申请条件（1）申请学校须是经教育部批准或备案、学制不低于四年、以本科教育为主的普通高等学校，其申请认证的专业应该是已有三届毕业生、以培养工程技术人才为主要目标的工科专业。（2）试点期间，申请学校应向工程教育认证专家委员会秘书处递交申请表（见附件1）。1.2 申请审核秘书处收到学校申请书后，会同相关专业认证分委员会（试点工作组）对申请书及相关资料进行审核，并做出“受理申请”或“不受理申请”的审核决定。2.自评2.1 自评目的自评是工程教育专业认证的重要阶段，是申请学校对认证专业的办学状况、办学质量的自我检查，主要检查办学条
2、件、人才培养计划和培养结果是否达到工程教育专业认证标准（试行）所规定的要求，以及是否采取了充分措施，以保证教学培养计划的实施。2.2 自评方法自评工作由学校有计划地组织进行，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管”的精神，自始至终体现真实性、客观性、综合性，专业所在院（系）应组织教师、学生和相关工作人员共同参与该项工作。自评工作应对照指标要求，从学校办学的特点出发，通过举证的方式，详细说明为了达成人才培养目标所开展的的具有自身特色的教育教学实践与取得的成效（包括人才培养方案的制定与实施、各教学环节的安排与保障、教学质量保证体系的建立和运行等），阐释其实现专业人才培养目标的途径以及目标达成的程度。撰
3、写自评报告是自评工作的主要内容。自评报告要对专业教育的各项内容进行自我评价、说明并附以证明材料，以供审核。2.3 自评报告的内容和要求自评报告的内容和格式要求见“工程教育专业认证自评报告指导书”（附件2）3.必要准备条件入校考查将在学校正常教学期间进行，申请认证的学校应为专业认证考查专家组的入校考查做好如下准备工作：（1）应为专业认证考查专家组准备一间专用工作（会议）室，室内应备有供专家查阅的最基本的有关教学和教学管理等资料，如学生的作业、设计、试卷、报告、论文等；（2）应安排有专人负责配合专业认证考查专家组的工作； （3）应为专家组准备考查期间教学、实践等环节的课表、名单等；（4）不安排欢迎
4、仪式和与认证无关的领导讲话。本文件的解释权归全国工程教育专业认证专家委员会。23附件1：工程教育专业认证申请书全国工程教育专业认证专家委员会秘书处：根据全国工程教育专业认证（试点）办法有关认证申请资格的规定，按照工程教育专业认证标准（试点）要求，我们认为我校 满足申请条件，专业已经达到了规定的工程教育专业标准，现申请参与工程教育专业认证。请秘书处协助安排相关审核与考查。申请认证学校：申请认证专业：本校所有材料完全属实，特此承诺。附表与资料：一、申请认证学校与专业概况二、专业基本状态数据表三、 本专业培养方案（请另附）四、教学管理和质量保障体系（300500字）申请方负责人签字：单位公章 年 月
5、 日 一、申请认证学校与专业概况申请学校学校负责人联系电话学校简介（不超过500字）专业名称所在院系专业负责人姓 名电子邮件电 话手 机通信地址专业发展概况（不超过1500字）学校与专业符合认证申请条件的简要陈述所在院系认证联系人姓 名电子邮件电 话手 机通信地址二、专业基本状态数据表A 师资情况在编教师总数教师岗位结构教学人员科研人员管理人员实验室技术人员其他教师职称结构（含同级别职称人员）教授副教授讲师助教及其他教师学历结构（最高学历）有博士学位人数有硕士学位人数有学士及其他学位人数有工程实践经历教师人数B 近三年学生数量 年度类别招生数在校生数毕业生数授予学位数C 图书资源概况学校藏书总
6、藏书量期刊数量专业资源（含学校及院系藏书）图书数量期刊数量电子图书及数据库其他文献资料概况D 实践教学条件主要实验、实践、实训条件（名称、教学项目、分组等）E 近三年办学经费 年度类别教学经费来源校方拨款其他来源支出教学支出行政经费教学设备仪器购买教学设备仪器维护费用图书资料购买科研经费来源纵向课题经费横向课题经费其他收入支出科研设备仪器购买费用科研设备仪器维护费用试验外协费用国际合作交流费用能源材料费用出版物/文献/信息传播/知识产权事务费上述数据中的问题和说明三、 本专业培养方案（请另附）四、教学管理和质量保障体系（300500字）（包括教学质量体系、学生评估体系以及其他特殊的质量保障政策
7、）附件2工程教育专业认证自评报告指导书（2010年3月）撰写与提交自评报告以及现场考查是工程教育专业认证的两个最重要的环节。自评报告中应该清晰地描述本专业的定位、人才培养目标、毕业生应具有的知识能力水平，并说明为达到上述培养目标所实施的教学过程以及对目标是否能够达成所采用的评价方法与过程。这些内容应通过清晰翔实的表格以及定性与定量相结合的文字叙述来表述。本指导书以提出问题与指定表格的方式描述自评报告中应包括的内容。所列内容紧密围绕工程教育专业认证标准，为被认证学校提供撰写报告的范本，同时方便审阅者从自评报告中获得判断该专业是否达到认证标准各项要求的基本依据。本指导书描述了自评报告中所应该包括的
8、内容，这些内容缺失或者含混不请会对报告审阅者的判断产生直接的影响。建议（但并非必须）自评报告按照本指导书中的格式与描述顺序编写（在提交的报告中所列问题可略去）。其中极少量内容有重复是为了方便审阅者对照认证标准审阅。自评报告中应避免包括与认证标准无关的内容。报告撰写人可以在报告中加入本指导书中没有提及，但撰写人自认为与认证要求有关的内容（在规定字数范围内）。自评报告包括两部分，第一部分是为各项认证指标是否能够达成提供直接证据的描述与数据；第二部分是附件材料，包括支持数据与详细材料。其具体内容要求将在本指导书中说明。对本文件中采用的部分说法的说明:l 列出相关文档索引:指要求对于该部分描述的内容,
9、提供相关的管理文件,教学活动历史记录,质量控制记录,合作协议,或其它相关记录的名称。在现场考查时应能提供查阅。l 对于教学活动的持续自我检查过程，使用下列说法：n 评估：指对某一活动的成效或某一目标的达成性给于界定并收集相关数据，形成文件并保存；n 评价：指利用教学管理过程以及评估过程中收集的数据对某一教学活动的成效或某一目标的达成性作出判断结论。全国工程教育专业认证自 评 报 告学 校： 专 业： 完成时间： 联系信息： 负责人签字： 背景信息该专业提供的学位、学制；如果不是第一次认证则描述针对上次认证中提出的问题的改进措施与效果；联系人信息等。如果不是第一次认证，应在附件中提供上次的认证意
10、见与改进报告。1 专业目标11 专业设置在本节中回答以下问题：l 本专业的社会需求状况如何？本专业的学科支撑是什么？本专业的性质与所在学校的定位的关系如何？l 本专业的培养目标是什么？应说明毕业生主要的就业领域与性质，主要的社会竞争优势。(注：如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表)l 如何衡量培养目标是否实现？是否定期对培养目标的实现与否进行评估？并请给出相关文挡的索引。l 以什么方式让学生、教师以及社会知道你们的培养目标？给出相关宣传材料以及文挡的索引。12 毕业生能力在本节中回答以下问题：l 列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能。所
11、列内容必须覆盖认证标准中所列出的10条，如有必要，请给出关于覆盖关系的解释。l 逐条说明毕业生能力中所列的诸项是以什么样的教学过程实现的。l 用什么方式评估每项能力要求是否达到，那些人员参加这一评估过程？2 课程体系21 课程设置本节中应回答以下问题：l 你们如何定义一门课程的学分？毕业的学分要求是多少？其中至少有多少是通过上课获得的？其他获得学分的项目有哪些？l 是否有什么措施鼓励教师结合本领域的进展提出开设新课程，或者对原有课程进行更新？如果有提供相关文档索引。l 教学计划修改是否有定期规范的过程？那些人参与？提供相关文档索引。l 采用什么样的机制评估每门课程是否达到其出口要求？什么人参与
12、评估过程？请举2-3门课实例。本节中还应包括以下图表：图2.1-1：本专业必修课程的先修关系表2.1-1：本专业分学期的教学计划表表2.1-2：课程计划与培养目标要求的对应关系矩阵：要求1要求2课程1课程2（注：在表中相应处用 P 标记）表2.1-3：课程计划与培养目标要求重点对应关系矩阵:目标要求1课程1课程目标摘要说明(可缺省)课程2(可缺省)课程目标摘要说明(可缺省)目标要求2课程1课程目标摘要说明(可缺省)课程2(可缺省)课程目标摘要说明(可缺省)（注：每项目标要求最多列两门课程；如果某项目标内涵较丰富，可分为子目标分别描述；说明部分是指必要是说明该课程目的要求与对应项培养目标要求的关系）本节所需的附件：计划课程的详细描述，应包括如下内容：课程名称；近两年的开设次数与任课教师；提供给学生选课用的课程简介；教材与主要参考书；主要内容；先修要求课程性质，选修人数（如分班需分别列出）最近两次的不及格率与优秀率（同届分班的算一次）课程目标要求以及考查方式（各专业对于各自专业补充标准中列出的重要课程应给于适当的描述）22 实践环节本节中应包括下列表格:表2.2-1：试验课程列表课程名称年级与
