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1、职业心理与职业指导 实验教学,授课教师 蔡静,盐 城 师 范 学 院 YANCHENG TEACHERS UNIVERSITY,第二章 职业心理与职业指导的理论,实验一 霍兰德职业兴趣测验,实验目的： 霍兰德职业兴趣测验是由美国职业指导专家霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验以及他所创立的“人格类型”理论的基础上编制的测评工具。 本实验是为了让学生了解自己的职业兴趣类型 .,实验说明一： 霍兰德在其一系列关于人格与职业关系的假设的基础上，提出了六种基本的职业类型。,实际型。基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，但缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类型人格的人其
2、典型的职业包括技能性职业（如一般劳工、技工、修理工等）和技术性职业（如摄影师、机械装配工等）。,研究型。基本的人格倾向是，具有聪明、理性、精确、批评等人格特征，喜欢抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。其典型的职业包括科学研究人员、工程师等。,实验说明二： 该问卷为自评量表，每个项目采用2级评分 “是”为1，“否”为2，“由受试者根据自己情况选择好一种作答。如果被试有一半以上的题目回答“是”，那么被试性格类型就是A型倾向的，题目越多，倾向越明显。反之则是B型倾向,第三章 职业选择,实验二 内外心理控制源测验,实验目的 测量自己位于内-外控尺度的位置 。,实验方法,材
3、料 内在外在心理控制源量表由Rotter编制，包含23个正式题项和6个插入题。每个项目均为一组内控性陈述和外控性陈述，要求被试必须从中选择一个，对外控性选择记分。该量表的内部一致性系数是0.70，间隔一个月的重测信度是0.72。 被试 最常应用于大学生，也可用于其他人群。,实验说明一：,心理控制源是指人们对行为或事件结果的一般性看法。 内控的人有强烈的自我信念，认为活动的结果是由自身因素决定的，能力和努力能控制事态的发展。 外控的人大多缺乏自我信念，觉得自己行为的结果取决于外界机会、运气、命运、权威人士等外部力量，与自己的努力无关。,实验说明二：,内外心理控制源量表(Internal-Exte
4、rnal Locus of Control Scale)由Rotter编制，包含23个正式题项和6个插入题。 每个项目均为一组内控性陈述和外控性陈述，要求被试必须从中选择一个，对外控性选择记分，得分范围在0(极端内控)到23(极端外控)之间。,第三章 职业选择,实验二 卡特尔16种人格因素问卷,实验目的 本量表原来目的是编制一个有助精神病学诊断的工具，从60年代起，MMPI的使用范围远远超过原来的目的。 本次测验的目的是： 掌握明尼苏达多相个性测验的实施、记分与结果解释方法； 了解自己的个性特点。,实验二 卡特尔16种人格因素问卷 编制者：美国伊利诺州立大学Cattell 题量：187题 维度
5、：16PF 计分：原始分标准10分制剖面图,16PF次元人格因素,适应与焦虑性 公式 (38+2L+3O+4Q4）-（2C+2H+2Q3)10 内向与外向性 公式 (2A+3E+4F+5H) -(2Q2+11)/10 感情用事与安祥机警性 公式 (77+2C+2E+2F+2N) -(4A+6I+2M)/10 怯懦与果断性 公式 (4E+3M+4Q1+4Q2) -(3A+2G)/10,16PF的应用,心理健康者的人格因素 C+F+(11-O)+(11-Q4) 总分在440分之间, 平均22分 , 低于12分者情绪颇不稳定. 从事专业而有成就者的人格因素 2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1 总分在10100之间, 平均55分, 67分以上者应有其成就. 创造力强者的人格因素 2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q2 总分在15150之间, 88分以上者属创造能力强. 在新的环境中有成长能力的人格因素 B+G+Q3+(11-F) 总分在440分之间, 平均为22分, 27分以上者则有成功希望.,
