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1、宜宾高县中学校 李娟,课题：,2013年10月11日,辛亥革命近代化的里程碑,2013年四川省高中历史优质课展评活动说课课件,辛亥革命近代化的里程碑 说课流程,4.教学目标,1.教材地位,一、教材分析,明确教什么,1.教材地位,2.教材内容,3.教材特点,4.教学目标,2.教材内容,2.教材内容,3.教材特点,3.教材特点,解读临时约法的内容； 辛亥革命对社会转型的影响（革命意义）。,教学重点,教学难点,辛亥革命是“成功”还是“失败”的探究； 辛亥革命在中国社会近代化进程中里程碑地位的理解。,1.教材地位,课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 教学目
2、标： (1)了解辛亥革命的概念，识记辛亥革命过程中一系列事件的概况，探究辛亥革命的历史意义。 (2)运用问题引导、情景设置，培养学生归纳概述能力，解读获取材料的能力，辩证的认识和思辨的能力。 (3)通过学习，使学生感受革命志士的爱国情怀，激发学生的爱国热情和时代责任感。,二、学情分析,高一学生的阅读和归纳材料能力、解读材料能力、自主学习能力、合作探究思维还需作进一步的培养。,把握教学对象,已有基础,“辛亥革命”是初中历史课的重点内容。,对于辛亥革命历程的完整认知还有难度，对于临时约法的解读、对“辛亥革命是中国社会近代化进程里程碑”的理解还非常困难。,存在困难,进一步培养,三、设计理念,明确为什
3、么这样教,辛亥革命近代化的“里程碑”,1.根据教材内容确定课堂的“主题”,2.根据课程资源构建课堂的“主线”,以近代化艰难起步引入课堂 以近代化转型解读辛亥革命意义 以近代化历程凸显辛亥革命里程碑地位 以仁人志士的革命精神感悟近代化的艰辛,感悟仁人志士在近代化历程中“永不停息的革命精神”。,3.根据教材内容确立课堂的“课魂”,针对教材内容相对比较抽象、枯燥的特点，在课堂导入、在辛亥革命促进社会转型、在讨论辛亥革命的里程碑地位、在体验仁人志士的革命精神等内容时，都提供新材料、创设新情景，以帮助学生理解教材内容。,4.根据学生认知特点创设教学“情景”,多种形式的学生活动（阅读展示、合作探究、分享故
4、事、小组讨论等），体现学生的主体地位。,5.根据新课程的理念设计课堂“活动”,情景导入 设疑激趣,预习检测 建构体系,练习拓展巩固提升,范例教学探析意义,先辈精神激励后世,四、教学过程,1,2,3,4,5,五步推进，逐次提高,明确怎么教 怎么学,世界潮流 浩浩荡荡 顺之者昌 逆之者亡 孙文,19世纪中期世界潮流是什么？,而中国的现状呢？,四、教学过程,1,结合近代以来的世界潮流，以中外对比的方式设置两个问题，让学生课前即进入思考状态；教师创设情景，以激发兴趣，引入课题。,情景导入 设疑激趣,第一环节：情景导入，设疑激趣,明确怎么教 怎么学,20世纪初的中国： 辛丑条约的签订，民族危机空前严重；
5、清政府腐败无能，打出“新政”、“预备立宪”的幌子欺骗国人；资产阶级力量壮大。,辛亥革命近代化的里程碑,四、教学过程,1,预习检测 建构体系,2,这一环节分三步完成。 第一步：宏观把握教材体系,情景导入 设疑激趣,第二环节：预习检测，建构体系,明确怎么教 怎么学,近代反侵略反封建斗争的结果,【把握教材体系】,专题二 近代中国维护国家主权的斗争 （民族革命）,专题三 近代中国的民主革命 （民主革命）,专题四 现代中国的政治建设与祖国统一,一 、农民阶级: 太平天国运动,二、 资产阶级: 辛亥革命,三、 无产阶级: 新民主主义革命,武昌起义,中华民国的建立,辛亥革命的历史功绩,第一篇：近代化里程碑之
6、艰辛历程（概述过程）,第二篇：近代化里程碑之社会转型（认识意义）,第三篇：近代化里程碑之精神永存（渗透课魂）,辛亥革命近代化的里程碑,四、教学过程,1,预习检测 建构体系,2,第一步：宏观把握教材体系 第二步：预习检测，引导学生建构辛亥革命历程的认知结构。,情景导入 设疑激趣,第二环节：预习检测，建构体系,明确怎么教 怎么学,导学案（预习部分）,第一篇：近代化里程碑之艰辛历程（概述过程）,1894兴中会成立,迈出资产阶级民主革命第一步,辛亥革命的进程,中国近代第一个资产阶级革命政党建立，民主革命进入新阶段,黄花岗等武装起义加速了革命进程,1912.3袁世凯就任临时大总统 1912.4孙中山解除
7、临时大总统,辛亥革命结束 中国进入北洋军阀统治时期,1905同盟会成立,1911.4黄花岗起义,1911.10.10武昌起义,1912.1.1中华民国成立,1912.2.12清帝退位,1912.3颁布临时约法,辛亥革命正式爆发的标志,中国第一个资产阶级共和国,推翻了清政府的封建统治,中国第一部资产阶级宪法,酝酿革命,革命高潮,革命结局,革命成果,四、教学过程,1,3,预习检测 建构体系,范例教学探析意义,2,运用“范例”教学法，以“政治”方面做为范例，由学生依照“范例”自主学习探究 “经济”、“思想”“社会生活”三个方面的内容，然后分组进行展示，教师适时点拨、归纳。 分四步推进。,情景导入 设
8、疑激趣,第三环节：范例教学，探析意义,明确怎么教 怎么学,材料一： 中国自秦以来沿袭了两千多年的君主专制制度。 1908年，在西方民主潮流冲击下，清政府为了挽救自身的统治危机被迫颁布了钦定宪法大纲，规定“大清皇帝钦定颁行法律及发交议案之权。凡法律虽经议院议决，而未奉诏命批准颁布者，不能见诸施。” 宪法还规定“皇帝有权罢黜百官、设职制禄，宣战议和，解散议院，统帅海陆军，总揽司法权等。”,钦定宪法大纲中对皇帝的权利是怎样规定的？有何特点？,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识意义）,钦定宪法大纲皇帝拥有行政、立法、司法、军事等大权。体现君主专制。,政治方面,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识
9、意义）,材料二：1912年3月南京临时政府颁布临时约法，内容节选如下： “中华民国之主权属于国民全体。” “中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。人民得享有人身、言论、著作、集会、结社、请愿、诉讼、选举、及被选举各项之自由权。” “中华民国立法权以参议院行之。”“中华民国临时大总统代表临时政府，总揽政务。”“法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。” “国务总理及各部部长均称国务员。国务员辅佐临时大总统，负其责任。国务员于临时大总统提出法律公布法律及发布命令时须副署。”,政治方面,主权在民,平等、自由,三权分立,责任内阁制,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识意义）,政体变化：,君主专制
10、,民主共和,治国理念：,人治,法治,促进了民主政治的发展,政治方面,第二篇：近代化里程碑之社会。转型 （认识意义）,从专制走向民主,合作探究：以“政治”为范例，对“经济”、“思想”、“社会生活”进行小组合作探析。,政治方面,君主专制 中国古代皇帝总揽天下大权，清朝末年颁布钦定宪法大纲，“立宪是虚，专制是实”。,民主共和制 中华民国临时约法在中国第一次实践了民主共和制。辛亥革命是中国政治民主化进程的里程碑。,人民民主专政 1954年中华人民共和国宪法开创中国人民民主的全新阶段。,辛亥革命,它是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命（性质）,政治,思想,经济,社会生活,辛亥革命是中
11、国社会近代化进程中显著的里程碑！,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识意义）,促进民主政治的发展,促进民族资本主义的发展,促进民主共和观念逐步深入人心,促进社会面貌焕然一新,思维火花,1926年以前的民国初年若干年是中国历史上最糟糕的时期之一。其中一个因素就是他们试图在中国建立一些与他们从国外、尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。他们所建立的制度自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。 选自斯塔夫里阿诺斯的全球通史,全球通史作者的对辛亥革命的评价持怎样的观点呢？你又是什么观点呢？,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识意义）,斯塔夫里阿诺斯,辛亥革命,推翻了两千多年的
12、君主专制制度,新中国成立,结束了半殖民地半封建社会,近代化进程中的里程碑,为真正实现近代化开辟了道路,十一届三中全会,实行改革开放,使中国走上现代化的康庄大道,第二篇：近代化里程碑之社会转型 （认识意义）,开 端,洋务运动,戊戌变法,辛亥革命,里程碑,新文化运动,新民主主义革命,新中国成立,改革开放,19C60S-90S,1898,1894-1912,1915-1919,1919-1949,1949,1978,中 国 近 代 化 的 艰 难 历 程,二十世纪的三次巨变,先辈精神激励后世,四、教学过程,1,3,4,预习检测 建构体系,范例教学探析意义,2,情景导入 设疑激趣,第四环节：先辈精神，
13、激励后世,明确怎么教 怎么学,第三篇：近代化里程碑之精神永存 (渗透课魂）,实现转变：1924年在广州召开中国国民党第一次全国代表大会，通过宣言，实行联俄、联共、扶助农工三大政策，把旧三民主义发展成为新三民主义，实现国共第一次合作，实现了一生中的伟大转变。,孙中山（18661925），广东香山人，名文，号逸仙，以 中山名世。1925年3月12日病逝，遗体安葬于南京中山陵。 求学生涯：1879年去美国檀香山读书，1887年入香港西医书院。 行医济世：1892年毕业后行医澳门、广州，行医实践中深感 “医国”比“医人”更重要，决定借行医来积极结识爱国青年和会党分子，寻求救国之路。,建立民国：1911
14、年10月10日武昌起义后，被推选为中华民国临时大总统，1912年元旦宣誓就职，建立中华民国，4月被迫辞去临时大总统职。 继续革命：1912年8月同盟会改组为中国国民党，被选为理事长。领导“二次革命”、护国运动、护法运动等，屡经失败，仍奋斗不止，反思总结。,投身革命：1894年上书李鸿章主张革新，遭拒绝，遂赴檀香山，于1894年11月24日建立兴中会；1905年8月，在日本东京创建中国同盟会；期间积极联络华侨会党，多次发动武装起义，屡经失败。,孙中山及生平简介,请同学们分享关于孙中山的感人故事,意映卿卿如晤： 吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼吾充吾爱汝
15、之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也汝其勿悲！汝幸而遇我，又何不幸而生今日之中国；吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国？卒不忍独善其身,林觉民 与妻书 节选,人民英雄纪念碑：辛亥革命,第三篇：近代化里程碑之精神永存 (渗透课魂）,近代化艰难历程中的精神丰碑！,练习拓展巩固提升,先辈精神激励后世,四、教学过程,1,3,4,5,预习检测 建构体系,范例教学探析意义,2,通过链接高考试题，及时巩固重难点，查漏补缺；通过拓展活动的设置，锻炼学生的综合能力。练习的设计根据课堂时间的情况灵活处理。,情景导入 设疑激趣,第五环节：练习拓展，巩固提升,明确怎么教 怎么学,五、反思与困惑,谢谢聆听！ 谢谢指教！,
