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1、幸福無關名與利 釣勝於魚 陳之藩,序曲,一、20年後會比現在更幸福嗎？ 想知道20年後自己會不會幸福嗎？如果當下你很努力，感到幸福，相信20年後也會幸福。幸福是心境的呈顯，就在你正確的處事態度中，你手中緊握的每一天，甚至每一刻都是累積幸福與否的能量。幸福不在過去或未來，也不在虛名或富貴，如何善待自己、活在當下、尊重他人及享受生命的過程，才是真正獲得別人敬重、贏得自我幸福的關鍵。,序曲,二、千里馬與伯樂 世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，伯樂卻不常有，在人生的旅途中，積極培養實力把握機會是可以去追求的，但卻不見得能遇到賞識者。同學可以試著想想，如何在培養自己的能力同時拓展自己的人際關係，使自己
2、的境遇能更順遂？,序曲,三、回首過往心存感恩 國中時期大家都讀過謝天一 文，在我們生命當中有許多值得感謝的 人，他們在我們的人生路途中扮演著不同的角色。請同學回首一下自己的 人生路，並發表對謝天一文的看 法。,作者 介紹,一、飽含情思的理工科技人 陳之藩，理工科出身，卻享有文壇 盛名，堪稱科學家跨界文學的最佳典範 。他的文字蘊藏著深切的人生體驗，兼 具理性與感性，散文在民國五、六十年 代深受臺灣青年喜愛，筆鋒飽含情思。,作者 介紹,二、胡適慧眼識英雄 陳之藩的童年生活十分艱辛，但他 卻能積極面對且勤奮不倦。在他的求學過程中除了自身的努力外，也有很多的貴人相助，如: 金岳霖、馮友蘭、沈從文等，其
3、中幫他最多的人當為胡適，而陳之藩也沒有辜負胡適的期許，在美國完成學業， 成為一位科技與人文相結合的人才。,作者 介紹,三、相知相惜的深情 胡適因讀者投書與陳之藩結緣，後 來寄錢資助陳之藩赴美留學。陳之藩兩 年內分期清還借款。胡適回信：其實 你不應該這樣急於還此四百元。我借出 的錢，從來不盼望收回，因為我知道我 借出的錢總是一本萬利，永遠有利 息在人間的。 民國五十一年，胡適逝世，陳之藩 傷痛不已：適之先生的噩耗傳來後， 我哭了。課也不再上，回到我的住處， 打開我的箱子，找出胡先生的一堆信。 一邊擦著眼淚，一邊看胡先生的 信。 (在春風裡),作者 介紹,四、寂寞旅人在荒村靜夜中的嘆息聲 陳之藩長
4、年旅居國外，作品中往往 帶有一種飄泊的悲涼與寂寞，因此他的 散文給人的整體感受是寂寞。這 幾十篇散文的寫作上，有一個共同的地 方，那就是在寂寞的環境裏，寂寞的寫 成的。(陳之藩散文選自序他 的文章頗能觸動人的家國之痛與文化省 思。2012年2月25日，陳之藩病逝於香 港威爾斯醫院，享壽88歲。 不滅記憶-陳之藩,成功大學師友把陳之藩文章 哲學家皇帝化為 Q版漫畫 作者 介紹,五、永遠的哲學家皇帝 旅美小簡中失根的蘭花、 哲學家皇帝、釣勝於魚三篇， 與在春風裡的謝天、寂寞的 畫廊兩篇散文多次入選兩岸三地的中 學國文課本。1991年初，臺灣國文天地 雜誌社為國文課本作過抽樣性的調查， 由學生自己談
5、喜愛的課文，其中陳之藩 的謝天、失根的蘭花、哲學 家皇帝等三篇文章，被學生一致選為 最令人印象深刻、最具啟迪性的課文。,題解 介紹,一、孤獨旅人的人生體驗 本文選自旅美小簡，是作者留學美國時對人生思考的記錄，情感流露非常濃烈，呈現出在海外留學時的孤寂歲月，屬於異鄉生活經驗分享的集結。作者於文中常能將理性與感性巧妙地融合為一體。,題解 介紹,二、活在當下不計得失的豁達人生 作者此文是透過與喜愛釣魚的老教授對話，產生用心生活、活在當下、不計較得失、享受生命過程、不汲汲於追求名利富貴的深切人生體悟。,課文 學習,一、運用比喻說明事理 採用此種方式為文，喻體和喻依之 間要有相同或相似的特質。如本文釣
6、比喻工作，魚為投入工作所帶來 的收穫，作者以釣魚說明生活態 度用心生活、投入工作所帶來的 快樂勝過最後的收穫。,課文 學習,二、運用比喻說明事理的文章舉隅 生而眇者不識日，問之有目者。或告 之曰：日之狀如銅槃。扣槃而得其聲 。他日聞鐘，以為日也。或告之曰：日 之光如燭。捫燭而得其形。他日揣籥， 以為日也。日之與鐘、籥亦遠矣，而眇者 不知其異，以其未嘗見而求之人也。道之 難見也甚於日，而人之未達也，無以異於 眇。 蘇軾日喻以盲人問日為喻來比喻 不能以間接的、片段的經驗來認識事物。,課文 學習,三、章法修辭 本文結構為敘事議論敘 事，作者以自己的評析與故事軼聞穿 插呼應，使敘事與議論、感性與理性融
7、 合為一，令人讀來生動有趣，不會流於 說教。 本文使用引用修辭 :先舉出華茲華斯的詩，接著又舉魏剛、愛因斯坦和沙克之例說明文意。,課文 討論,一、在工作本身發現出無限的趣味和學而優則仕各代表何種人生態度？ 參考答案: 在工作本身發現出無限的趣味發 現工作本身所可能產生的不同樂趣並盡 情享受。 學而優則仕能夠學以致用，有兼善天下的情懷。,課文 討論,二、我是為釣，不是為魚的無窮樂趣 本文引用科學家的事例以說明釣勝於魚的意義，老教授和科學家這種怡然自得、不計收穫的垂釣之樂是與萬化和諧共處的心靈之樂。手持著釣竿，專注凝神，享受萬籟寂靜的片刻，不知老之將至 在生活當中，是否有讓你浸淫其中而忘 了外在紛
8、擾的事物？,課文 討論,三、本文我是為釣，不是為魚的真正意涵是指什麼? 作者有感於社會上多數的人日趨急 功近利，故以釣魚為喻，期望大家能對自己的工作充滿熱誠，重視在工作過程中產生的快樂，具有只求耕耘不計較名利收穫的人生觀。,課文 討論,四、本文作者為什麼說不是 為魚的釣者，卻常常釣上大的 魚來？緣木求魚的智者 又是指什麼人？ 參考答案: 1.因為他終年在水濱，常有機會遇 到大魚，只要努力雖然不強求收 穫，收穫總會到來。 2.指不用心做學問，只會沽名釣譽的 人。作者此語是反話。,課後 學習,一、破解龐卡赫猜想的俄國數學奇才一貧如洗 佩雷爾曼（Grigori Perelman），2002年解開困擾
9、數學界長達一百年的龐卡赫猜想難題。佩雷爾曼在前蘇聯時代曾經前往美國進行研究，最後卻放棄豐厚的收入，寧可回國，維持低調生活。美國知名的數學研究機構打算頒發100萬美元獎金給佩雷爾曼，但是他卻表示還要考慮。目前佩雷爾曼失業在家，和母親住在一間破舊公寓中，只靠母親的養老金以及親友的資助度日。,課後 學習,讀完佩雷爾曼的故事，同學們對於我是為釣，不是為魚有沒有更深切的想法？請同學再找找古今中外認為過程比結果重要的名人例子。,課後 學習,二、大河戀電影介紹 大河戀 (A River Runs Through It)一片敘述居住在蒙大拿州 麥克林一家人的故事，父親常帶兩個兒 子至大黑腳河，傳授他們假蠅飛釣
10、 （Fly fishing）的釣魚技巧及做人的 道理。父親的釣魚傳授深繫兄弟倆人的 情感，但因對生活目標的不同，兄弟走 向截然不同的人生 本片所探討的議題十分豐富，同學 可在觀賞過後來個小型研討會唷！,課後 學習,三、寂寞的畫廊研讀 在陳之藩的散文集中，他三十二歲 之作寂寞的畫廊堪稱為是能將 寂寞之情渲染的最為極致的作品。文章 以作者房東太太的經歷抒發感懷，她住在一座精緻的房子裡，無涯的寂寞卻充斥在生命之中。,課後 學習,寂寞的畫廊節選 人們似乎贏得了一切，又似乎又一無所 有。草叢間的幼蟲不斷的湧到，廢墟上的花朵 不斷的浮現，樓上孩子的哭聲，一個跟著一個 的到來，然而征不服這永世的寂寞。 人生中，即使是最得意的人們，有過英雄 的叱吒，有過成功的殊榮，有過酒的醇香，有 過色的甘美，而全像瞬時的燭光，搖曳在子夜 的西風中，最終埋沒在無垠的黑暗裡。 一位哲人說的好，人類的聲音是死板的鈴 聲，而人間的面孔是畫廊的肖像。每一個人， 無例外的，在鈴聲中飄來，又在畫廊中飄去。 我看不出有誰比這位老太太再幸福，但我 也看不出還有誰比這位老太太再寂寞。 新興高中 陳慈炘老師 製作,
