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1、“养浩然之气，做自由之人” 校训的内涵解读,湖北华一寄宿学校 黄恒忠 2015年元月14日,前言,我校在已有校训研究基础上，总结了我校的发展历程、办学理念和“自砺教育”特色，结合当代社会对人才发展的要求，集中国传统经典和现代文明社会潮流，将校训拟定为“养浩然之气，做自由之人”。,一、“浩然之气”的内涵,浩然之气,和气,真气,浩然之气包括：骨气、大气、正气、真气和和气。,“骨气”多指个人处于弱势或逆境时依然表现出刚强不屈的高尚人格和道德操守。 中国人有骨气，中华民族更有民族气节。（富强）,“旨在注重内在的德智修养的（明明德）大气”表现为个人心胸宽广、待人友善、乐于奉献。（友善；志愿精神奉献） “
2、旨在注重外发的事业完成的（亲民）大气”表现为树立远大志向、心怀天下，具有国际视野和世界胸怀。（爱国）,从个人内在修养而言，表现为个人刚正的气节。 从外在事业发展而言，表现为个人能够明辨是非、扬清激浊、扬善惩恶，为社会传播正能量、弘扬正气雄风。（文明；公正）,包括：真情对人真挚、真诚、不欺骗。（诚信） 真实建立在实事求是的基础上，不弄虚作假。 真理即使面对艰难险阻，依然抱有正确、坚定的主张，始终如一地勇敢地崇尚真理、追求真理。（敬业）,从人际层面是指人与人之间和睦、友好。（友善） 从社会层面，在对民族、国家乃至人类社会的宏大目标上，人们齐心协力、精诚团结、和谐共处。（和谐）,个人层面 （内在的德
3、智修养）,社会、国家层面 （外在的理想目标达成）,内 容,维 度,二、“自由之人”的内涵,自由之人,维护公正价值,追求自我解放,尊重他人自由,遵守合理规则,崇尚民主思想,1. “自由之人”追求自我解放 从内在主体性而言，自由表现为个体能够主宰自我的发展，决定自我的道路。 从外在关系而言，争取自由就是争取从不合理的桎梏中解放出来，免受压迫。 “自由之人”是追求自我主宰、自我解放的人。,2. “自由之人”尊重他人自由 人人享有自由的权利，但每个人的自由均不能以牺牲他人自由为前提。 “自由之人”在享用自由权利时，应当平等对待他人，尊重他人自由。,3. “自由之人”遵守合理规则 为了维护每个人的自由，
4、才形成了一定的规则、制度。 “自由之人”要学会遵守共议的规则、制度，而不能任意妄为。 不合理的规则、制度会扼杀人的自由。只有为维护人的自由、平等服务的规则、制度才是“自由之人”应当遵守的。,4. “自由之人”崇尚民主思想 规则、制度是保障人的自由、平等的必要条件，而非充分条件。只有“好”的规则才能保障人的自由、平等权利的实现。 规则、制度的制定与修订 “自由之人”之所以崇尚民主思想，是因为民主思想有利于获得“好”的规则，而“好”的规则才能保障人们自由、平等的权利。,5. “自由之人”维护公正价值 自由是人类社会的美好向往，“自由之人”能够将个人自由融入到为了大多数人甚至人类的自由而奋斗的目标中去，维护公正价值。 “自由之人”认可：机会公平人人平等 过程公平能者优酬 结果公平弱者当助,富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善,骨气,大气,正气,真气,和气,浩然之气,自由之人,追求自我解放,尊重他人自由,遵守合理规则,崇尚民主思想,维护公正价值,“养浩然之气，做自由之人” 与社会主义核心价值观对应关系图,谢 谢！,
