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1、材料作文 依据作文题目给出的文字或图形材料，按照要求完成的作文，称为材料作文，也称供材料作文或给材料作文。,材料作文的材料运用 必须“保持一致”。一致，指两个方面： 一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致。 另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。,材料作文的特点 无论哪种形式的材料作文，共同的特点是“用其所给”，进行“来料加工”。 1，中心思想必须从所给材料中提炼，不得“另起炉灶”。 2，写作材料必须用题目所给的，可以适当地扩展和补充，不可弃之不用。 3，体裁依题目而定，或按题目指定的，或自行选择。 4，标题或题目指定标题，或自行拟定。,给文字的材料作文，一般多写成一事一
2、议的议论文，总体结构仍然然是立论、本论、结论三大部分，而小段落的安排是“引议联结”。 “引 ” 叙+析+论点第一段，简要复述题目所给的材料；分析材料并提出论点（可另起一段）。 “议”运用自选的事实或道理对论点展开论证，可以用几个段落。在论证过程中，特别要引用题目给出的材料。“就如同 ” “联”为了使论点有现实意义，要有针对性的联系个人或现实生活实际，有的放矢。一般为一段。 “结”最后一段，全文结论，复述并强调论点，并且要“回扣”一下所给材料。,立意部分,本论部分,结论部分,材料作文开头怎么写 公式：引简引材料内容+你的评价+观点 字数不超过150字，不超过6行 1、简叙材料：在正确把握材料的核
3、心话题的基础上，根据中心论点有针对性地进行概况或引用。 最好2两句话构成，不超过60个字。 2、分析评价有两种模式： 1）“顺”（肯定）2）“逆”（否定） 要简洁、精准，为引出观点蓄势。60字左右。 3、观点：分析评价后水到渠成，有必然关联。 可接在评价后，也可另起一段。一句话。,阅读下面的材料，在全面理解材料的基础上，写一篇作文，题目自拟。 五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又
4、比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来，挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。,关键词：“保护弱小”。 最佳的立意是以“保护弱小”这中心话题展开。 可以有以下的立意: 1.保护弱势群体，对贫弱同情悲悯； 2、矜悯孤弱， 3、心怀的人是幸福的 4、能力有多大，护弱的责任有多大 5、你、我、他，人人都可以成为护弱的天使,材料作文开头引述材料范文举例： “引 ” =叙+析（评）+论点 1.读罢汉克一家的故事，感到如潮涨。父护母，母护兄，兄护弟，弟护花。（简叙材料）小小的雨衣传递着礼让惜弱的大爱，着实令人动容，感人心扉。（肯定评价） 仰而思之，不得不叹：在追索和谐的行
5、旅中，拥有一颗惜弱怜孤之心，善鉴万类，又何其不是幸福之先决，和谐之法门呢？（ 观点） （心存怜惜，万物和谐）,2.简单的一句“我们都会保护比较弱小的人”，（简用材料）顿使汉克爸爸的男而形象顶天立地起来！（肯定评价）他用高尚者的胸怀告诉我们：强大应弱小而生，强大不是横行天下的通行证，而是护弱的天使。（分析材料） 能力有多大，护弱的责任就有多大。（观点） （能力有多大，护弱的责任就有多大）,3.“我们都会保护比较弱小的人”（简引材料），“会”是什么？是责任，是使命，是风度，是胸襟，无关乎男人、女人，大人、小孩，健康的、残缺的只要别人需要，你便是强者。（肯定分析评价）你、我、他，人人都可以成为一个护
6、弱的天使。（ 观点） （人人都可以成为护弱的天使）,材料作文的审题： 整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 概括材料内容，整体把握材料的中心，抓中心句。 多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论。 要学会多角度审视材料，抓关键句。,阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株一起香消玉殒。 读了以上材料，你有何感受或联想？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：文体特征鲜明。不得抄袭和套作。,
