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1、第十课 创新意识与社会进步,考点预览：,考点1：辩证否定观的实质 考点2：辩证否定观的要求 考点3：辩证法的革命批判精神的要求 考点4：创新的社会作用,1、含义： 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 2、特点（1）辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。 （2）辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础,考点1：辩证否定的实质和要求,4、要求：,考点1：辩证否定的实质和要求,对一切事物要有科学分析的态度，既不能肯定一切，又不能否定一切。,3、实质： 辩证的否定，既不是简单地肯定一切也
2、不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”,树立创新意识,要么肯定一切 要么否定一切,实质是“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留,否定与肯定的关系,联系和发展的中断和停止,联系和发展的环节,否定同发展和联系的关系,外力的否定,事物自身的否定,否定的动力,形而上学否定观,辩证否定观,唯物辩证法与形而上学,1.唯物辩证法的基本观点,认识事物的根本方法：矛盾分析法 正确认识事物和处理一切矛盾的关键:具体问题具体分析,联系的观点 发展的观点,矛盾(全面)的观点,2.形而上学的基本观点,孤立的观点,静
3、止的观点,片面的观点,3.根本分歧：,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉 和动力.,辩证否定观原理【重点】 【原理内容】：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；辩证的否定是联系和发展的环节；辩证的否定是既肯定又否定，实质是“扬弃”. 【方法论】：树立创新意识 【反对】：反对要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。,典例1：（09江苏） 下列对辩证否定的理解，错误的是 A辩证的否定是“扬弃” B辩证的否定是既克服又保留 C辩证的否定是事物联系和发展的环节 D辩证的否定是“在绝对不相容的对立 中思维”,考点1：辩证否定的实质和要求,D,考点1：辩证否定的实质和要求
4、,设问角度，怎么做,第一步：审题干 找题眼,手机进步、过度 使用影响健康,典例2,第二步：析选项 做判断,典例2,【典例3】,训练,解析,答案,运用物联网技术种植番茄是在原有种植技术基础上的创新,是一个辩证否定的过程,不是简单的原始创新,故A项错误,B项正确;运用物联网技术种植番茄属于实践活动,C项理解错误;运用物联网技术种植番茄是根据事物自身固有的内部联系进行的创新,D项错误。,(2013上海单科)物联网技术有助于农产品种植实现智能化、自动化和精准化。下图是用传统农耕方式和物联网技术种植番茄的不同过程。,从上图中看,运用物联网技术种植番茄是 ( ) A.一种原始创新 B.对传统种植方式的既克
5、服又保留 C.具有创新意识的理论活动 D.改变了传统种植方式的内部联系,例2： 材料一 ：近年我国在海外设立了以教授汉语和传播中国民族文化为宗旨的非营利性的“孔子学院”。她秉承孔子“”和为贵 、“和而不同” 理念，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。目前已有80所孔子学院和孔子教堂在世界36个国家和地区落户。 材料二 ：近年来，我国一些城市兴起了“读经”热，全国大约有100万孩子加入了“读经”行列。河南省上蔡一所学校，只开设弟子规、大学、论语、太上感应篇等课程，让100 余名4至13岁的孩子“自己念，自己背”，3年不准回家；饭前念感恩词，长年吃素，张口闭口因果报应，见到客人行孔子礼9
6、0度鞠躬问好。 结合材料，运用辨证否定观知识，说明应如何正确对待我国的传统文化。,考点1：辩证否定的实质和要求,典例4,答：辩证的否定是事物自身的否定；是联系、发展的环节；辩证否定的实质是扬弃。 这一观点要求我们对待传统文化要坚持既克服又保留、既继承又发展。对待传统文化的态度应该是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 传统文化中符合社会要求的、积极向上的内容，如“和为贵”、“和而不同”等理念，要继续保持和发扬；对传统文化中不符合社会发展的要求的、落后的、腐朽的东西，如某校对孩子的“复古”做法，必须自觉地加以改造和剔除。,考点1：辩证否定的实质和要求,1.辩证否定是事物之间的相互否定。(
7、 ) （2014安徽高考，9) 提示 辩证否定是事物自身的否定，不是事物之间相互的否定。 2.事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。( ) (2011北京高考，27) 提示 辩证的否定是发展的环节，通过辩证的否定实现了发展。,解惑提高,3.发展的过程是一事物否定另一事物。( ) (2012天津高考，3) 提示 发展是辩证否定的发展，实质是“扬弃”。 4.创新就是对既往的否定和对现实的肯定。( ) (2010浙江高考，29) 提示 创新是“扬弃”，是既肯定又否定。 5.丰富的专业知识是创新思维的源泉。( ) (2012大纲全国卷，30) 提示 实践是创新思维的源泉。,预测题型：,1.针对要用幸福
8、指数取代GDP统计的说法，国家统计局局长马建堂强调，只有GDP，可能不一定幸福；但如果没有GDP，一定不会幸福。我们需要的是超越GDP，而不是抛弃GDP。这一观点表明 辩证的否定包括联系的环节和发展的环节 发展的实质是新事物彻底代替旧事物 改革创新应该是对现存事物的“扬弃” 事物的发展方向是前进的，道路是曲折的 A. B. C. D.,解析 超越但不能抛弃GDP，说明发展是新事物对旧事物的辩证否定，正确。 错误，其说法违背了辩证否定观； 不符合题意，材料中没有体现事物发展道路的曲折性。 答案 C,预测题型,2.某同学赏析右图牛蛮牛，戏曰：多人推牛牛不走，全力推牛牛后退，保守僵化干发愁。遇到难事
9、谋良策，牧童用草引老牛，牛受激励有奔头。从中启示我们要( ) A.抓住主流，化解矛盾，具有批判精神 B.与时俱进，把握规律，富有创新精神 C.根据人们的生理活动状态调节好情绪 D.根据一定顺序和方向协调好各方关系,解析 从“多人推牛牛不走”到“牧童用草引老牛，牛受激励有奔头”，可以推断牧童把握住了规律、具有创新意识。 答案 B,(1)依据（为什么）： 世界是永不停息地变化发展的。 (2)内容（是什么）： 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；就其本质来说，它是批判的
10、、革命的和创新的。,考点2：辩证法的革命批判精神的要求,(3)要求： 密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。,破旧立新, 辩证法的革命批判精神原理 【原理内容】按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。 【方法论】（1）要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 【反对】反对因循守旧、不思进取、思想僵化、固步自封的观念和行为。,考点2：辩证法的革命批判
11、精神的要求,设问角度，是什么,第一步：审题干 找题眼,打破传统，第一次成 功在室外安装电梯,典例1,考点2：辩证法的革命批判精神的要求,第二步：析选项 做判断,典例1,1.经济角度：创新推动社会生产力的发展,2.政治角度：创新推动生产关系和社会制度的变革,3.文化角度：创新推动人类思维和文化的发展,考点3：创新的重要作用,其他创 新,创 新,理论创 新,制度创 新,科技创 新,文化创 新,理论创新是先导，制度创新是保障， 科技创新是动力，文化创新是智力支持。,创新的内容及其相互关系,【高考警示钟】 （1）创新的社会作用不能忽视，也不能夸大，应认识到社会实践是社会发展的根本动力。 （2）创新的社
12、会作用可从不同角度分析，往往结合国家科技进步、企业管理创新、经济发展方式转变,知识拓展：,创新的 哲学依据,唯物论 依据,认识论 依据,辩证法 依据,规律的客观性和 人的主观能动性 的辩证关系原理,认识发展的反复性 、无限性和上升性原理,发展的普遍性与实质原理,辩证否定观原理,革命批判精神,考点3：创新的重要作用,例4：爱因斯坦说过一段有趣的话：“我竭力告诫自己要蔑视权威，命运却使我成了权威。”这启示我们要有（ ） A、反对专制的民主精神 B、我行我素的反叛精神 C、无所顾忌的叛逆精神 D、不迷信权威的创新精神,D,考点3：创新的重要作用,例5：“当代毕昇”、汉字激光照排之父、两院院士王选埋头
13、苦干18年，研究出第1代激光照排系统，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。这体现了（ ） A.创新推动了社会生产力的发展 B.理论创新，这是马克思主义唯物辩证法的根本要求 C.创新引起了社会制度的变革 D.创新推动人类思维的发展,A,1、事物的联系是普遍的,客观的,无条件的 2、联系是客观的,人们无法改变 3、联系是普遍的，因此，世界上任何两个事物之间都存在着相互联系 4、整体功能总是大于各个部分功能之和 5、关键部分对整体起决定性作用,第三单元易错点,6、任何变化都是发展. 7、新出现的事物就是新事物。 8、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展 9、量变必然引起质变，质变是量变的总和 10、事物发展的总趋势是曲折的。,第三单元易错点,11、矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥,相互斗争。 12、矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论，两分法。 13、矛盾的特殊性寓于普遍性之中 14、事物的性质主要由取得支配地位的主要矛盾决定,第三单元易错点,15、发展是新事物全盘否定旧事物。 16、唯物辩证法和形而上学的最根本分歧：就在于是否承认的事物发展.,第三单元易错点,
