一年级语文零起点教学计划

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1、2018-2019 学年度第一学期学年度第一学期 一年级语文“零起点”教学计划一年级语文“零起点”教学计划 威海市锦华小学 一年级语文教研组 一、指导思想 为落实教育部、省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减 轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣， 使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上 级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要 求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的 正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实减轻学生学 习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。 二、工作思路 执行“零起点”教学，调整、完善学

2、习准备期“综合活动” （快乐 晨间活动）实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和 学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展一年级任课教 师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加 强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减 轻学生学习负担。 三、具体措施 （一）加强学习与培训，提高思想认识 组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念， 端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极 营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展 专题培训，学习区关于规范教学行为切实做好小学零起点教学 工作的实施意见 ，并根据低年级语文和数学

3、教学要求的调整意 见 ，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究，制订实 施方案。 （二）严格执行课程计划，依法规范教学 严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、 开好课程，不得随意增加课程和课时。严格教学规范。一年级新 生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教 科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要 求、加快教学进度。 把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不 随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求， 严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养 良好的学习习惯。 （三）强化教学研究，提高教学效益

4、1.一年级任课教师全员参与课程实施， 集体备课， 认真上课， 做到专课专用。 备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、 兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学 的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学 生的学习兴趣，寓教于乐。 上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动 时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道 并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、 兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。 2.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、 模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要

5、形式集 中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教 师实施“零起点”教学的能力。 3.重视习惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学 习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯；小学低年级 应养成正确的执笔方法和读写姿势；养成文明礼貌、热爱劳动的 良好习惯。 （四）优化评价方式，引领学生发展 改革评价方式。教师要根据课程的目标内容，合理设计评价 目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的 评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、 良好、合格、需努力”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知 识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采

6、用“课堂 即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励 性表扬、 “五角星” “小苹果”等物品评价、观察评价、星级评价、学习 之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适宜指出学生做得 不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情 感沟通，让学生快乐进步。 （五）开展亲子培训，营造良好氛围 通过班级 QQ 群沟通方式，向家长宣传“零起点”教学要求，与 家长及时沟通，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学 效果。 四、教学内容 单元 序号 单元 名称 单元 篇目 单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点） 教 学 时 数 一 二 我上学 了 识字 我上学了 1、

7、天地人 2、金木水 火土 3、口耳目 4、日月水 火 5、对韵歌 教学目标： 1、 初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学 的友爱和校园生活的丰富多彩，以及语文学 习的乐趣。 2、 依据插图，受到热爱祖国、尊敬老师、遵守 纪律、团结友爱、养成良好习惯等方面的入 学常规教育。 3、提高观察能力， 和口语交际能力，养成良好 的学习习惯。 1、 认识 35 个字， 会写 15 个字， 认识 10 种笔画， 掌握基本的笔顺。 2、 初步感受汉字的特点，有主动识字的愿望。 3、能正确、流利地朗读课文，感受文中相对的 词语的特点。 4、认识象形字，了解古汉字与图画的关系，感 5 课时 14 课时 三 四

8、五 六 汉语拼 音 课文 识字 课文 口语交际 语 文 园 地 一 快 乐 读 书 吧 汉语拼音、 语 文 园 地 二、 语文园 地三 1、 秋天 2、 小 小 的船 3、 江南 4、 四季 口语交际2 语 文 园 地 四 6、画 7、大小多 少 8、小书包 9、日月明 10、 升国旗 语 文 园 地 五 5、 影子 6、 比 尾 巴 7、 青 蛙 写诗 8、 雨 点 儿 口 语 交 际 三 语 文 园 地 六 受汉字的精妙与美丽。体会汉字的精妙。 5、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 字写得正确、端正、整洁。 6、初步养成正确的写字姿势，和良好的读书、 写字习惯。 1、学会汉语拼音，能

9、读准声母、韵母、声调和 整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 4、认识常用汉字 37 个，能借助汉语拼音正确的 朗读词语， 会读儿歌， 体会课余生活的丰富多彩， 童年的乐趣。 重点： 1、 学会汉语拼音。能识字、写字。 2、 养成正确的写字姿势，和良好的读书、写字 习惯。 难点：学会拼音，读准音，并能正确书写。 教学目标 1、认识 39 个生字，会写 14 个字。认识 10 个偏 旁，5 个笔画，掌握一个多音字。 2、能正确、流利地朗读课文，并背诵。 3、 理解课文，激发学生对家乡、祖国、大自然 的热爱。 重点：识字、写字、朗

10、读。 难点：理解诗意。 教学目标 1、认识 52 个生字，会写 23 个字。认识 9 个偏 旁，2 个笔画，掌握笔顺。 2、能正确、流利地朗读课文，并背诵。 3、能规范书写生字，做到书写干净整洁。 4、在观察比较、诵读中感知反义词，初步了解 会意字的构字特点，感受汉字丰富多彩的文化内 涵。 5 理解课文，激发学生对祖国的热爱。 重点：识字、写字、朗读。 难点：理解反义词。 教学目标： 1、 会认 45 个生字， 会写 17 个字。 认识偏旁 10 个，3 个笔画，掌握 2 个多音字。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 读好问句的语气，认识逗号、句号、省略号。 4、 感受美好的事物，

11、了解一些动物尾巴的特 点。激发对大自然的热爱。 重点：识字、写字。朗读、背诵课文。 难点：理解难理解的句子，读好问句。 38 课时 12 课时 13 课时 11 课时 七、 八 课文 课文 9、 明 天 要 远 足 10、大 还 是小 11、项链 语 文 园 地 七 12、 雪地里 的小画家 13、 乌鸦喝 水 14、 小蜗牛 口 语 交 际 四 语 文 园 地 八 教学目标： 1、 会认 33 个生字，会写 11 个字。认识偏旁 5 个。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 懂得只有自立的时候才是真正长大的道理。 。 4、 感受美好的事物，激发对大自然的热爱。 重点：识字、写字。朗

12、读、背诵课文。 难点：理解难理解的词语、句子。 教学目标： 1、 认识 34 个生字，会写 14 个字，认识 2 个偏 旁，掌握一个多音字。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵要求背诵的课 文。 3、 了解课文内容，知道动物的爪（蹄）子的不 同形状和青蛙冬眠的特点，懂得遇到困难应 该仔细观察、认真思考的道理。激发热爱大 自然的情感。 重点： 1、 识字、写字、朗读课文。 2、知道动物的爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬 眠的特点，能从故事中感受情感，懂得道理。 9 课时 10 课时 教学进度教学进度 周 次 教 学 内 容 安 排 备 注 1 我上学了 识字 1、天地人 2、金木水火土 3、口 耳目

13、2 4、日月水火、5、对韵歌 口语交际、园地一、读书吧 3 汉语拼音 1、2、3、4、5 4 汉语拼音 6、7、8 语文园地二 5 汉语拼音 9、10、11 6 国庆放假 7 汉语拼音 12、13 语文园地三 8 课文 1、秋天、2、小小的船、3、江南 9 4、四季、口语交际、语文园地四 10 识字 6、画 7、大小多少 8、小书包 11 9、日月明、 10、升国旗 语文园地五 12 课文 5、影子 6、比尾巴 7、青蛙写诗 13 8、雨点儿、口语交际 语文园地六 14 9、明天要远足、10、大还是小、11、项链 15 语文园地七、 12、雪地里的小画家 16 13、乌鸦喝水 14、小蜗牛、

14、17 口语交际 语文园地八 18 总复习 19 总复习 20 期末考试 （四）教学措施（四）教学措施 1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住 教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格 训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练， 家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练文。 3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音 节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读 能力的培养。 4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的 度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重 视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范 读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的 素质。 6.注重后进生的转化工作,给予他们更多的关心与爱。