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1、考前50天,一、以考试说明为依据把握高考方向,二、利用思维导图构建知识体系,三、对照知识体系和做过的试卷查漏补缺,四、选编试题，限时训练，讲方法，,1. 0712年实验区考纲相比,09到10年特别强调了区域地理 2. 从内容看，五年的考纲继承性强，比较注重高中阶段必修三册内容的考查，但10年起新增了选修内容。 3. 重视表达、描述和探究能力的考查。,0712考纲的变化,一.以考试说明为依据把握高考方向,（一）、考核目标与要求,1、获取和解读地理信息,能够从题目的文字表述中获取地理信息， 包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。,能够快速、全面、准确地获取图形语言形 式的地理信息
2、，包括判读和分析各种地理图表 所承载的信息。,能够准确和完整地理解所获取的地理信息。,（一）、考核目标与要求,2、调动和运用地理知识、基本技能,能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 （10年考对新概念的理解应用，11年考新景观） 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。,（一）、考核目标与要求,3、描述和阐释地
3、理事物、地理基本原理与规律,能够用简洁的文字语言、图形语言或其他 表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地 理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规 律的要点。,能够运用所学的地理知识和相关学科的知 识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原 理与规律。,（一）、考核目标与要求,能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。,4、论证和探讨地理问题,2011年36(3)除建水坝外，请你为该国（新加坡）再提出一种解决淡水资源短缺的
4、办法，并说明理由。 从邻国(马来西亚)购买淡水。邻国(马来西亚)面积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。 海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。 废水(污水)回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水(污水)产生量大。,2010年37(3)有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成?简述理由。(6分) (3)赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。 或不赞成，理由:地势较高，交通不便，离市场远，与广西竞争处于劣势等。,认真领会高考命题指导思想,（二）、考试范围与要求,考试内容主要包括普通
5、高中地理课程标准（实验）必修地理1、地理2、地理3，以及全日制义务教育地理课程标准（实验稿）的有关内容。,对普通高中地理课程标准（实验）选 修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定。,对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。,选考部分的考试内容范围,选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”。每个模块设一道非选择题，分值为10分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。,一、旅游资源的类型与分布,二、旅游资源的综合评价,（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性 （2）自然旅游与人文旅游资源的区别；进入 “世界文化与自然遗产”名录的重要意义,（1）中外著名旅游景区的景观特点及形成原因
6、（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价 旅游资源的开发条件,选考内容 旅游地理,三、旅游规划与旅游活动的设计,（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景 区的景点、交通和设施进行规划 （2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的 旅游路线,四、旅游与区域发展,（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用 （2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅 游开发过程中的环境保护措施,选考内容 旅游地理,（10年新课标卷文综第41题） 41(10分)旅游地理) - 2010 分析图7所示岛屿成为世界著名旅游目的地的优势条件。 参考答案： 旅游资源丰富（组合好）：地处地中海的岛屿，气候温暖，阳光充足；有海
7、滨浴场、海域、山地等自然旅游资源；以及世界遗产、名胜古迹等人文旅游资源。 交通设施完善（有机场、港口、高速公路等），通达性好。,分析图示地区发展自驾车旅游的优势条件,选做题：在42、43、44三道题中任选一题,42.（10分）旅游地理,距主要客源地(杭州、宁波、温州等城市)路程适中，有高速公路连接； 客源地居民收入高，私家车拥有量多，出游率高； 旅游资源类型多样，地域组合好，分布集中。,选考内容,原因、危害、防治措施,自然灾害与防治、环境保护,（10年新课标卷文综第42题） 某段高速公路(G)经过单面山(顺向山)地区，地质剖面如图8所示。为防止滚石、滑坡等灾害，对施工立面H进行了加固，还在L坡
8、面上打入“岩锚”。以固定表层岩层。2010年春，该单面山的上部山体大规模滑落，导致约200米长的公路被毁。,参考答案： 顺向岩层因公路施工失去稳定性。“岩锚”加固使得单面山上部岩层形成整体。（降水、地震等因素导致）深处地层松软（层面松动）使得该单面山上部山体滑落，对公路产生巨大推力，导致该公路被毁。,分析这次地质灾害发生的原因。,（11年新课标卷文综） 自然灾害与防治 长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（如图11所示）。近年来，由于区域扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩溃，滑坡灾害。,阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因。,黄土垂直节理发育，孔
9、隙度大；人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性。暴雨容易诱发坡地黄土崩塌；雨水下渗，在基岩与黄土之间容易形成滑动面，造成黄土滑坡。,（10年新课标卷文综第43题） 43.（10分）环境保护 甘肃民勤是我国沙尘暴多发地区之一。1998-2006年间平均每年发生沙尘暴11次分析甘肃民勤沙尘暴多发的地理因素,参考答案：民勤周围沙漠广布（植被少），春季升温快、降水少，地表干燥，易起沙；气旋与冷空气活动频繁（恰位于寒潮南下的路径上），多大风天气。受地形影响（狭管效应），地面风速增强。,44.（10分）环境保护 某区域内湿地分布，表1中的数据反映该区域湿地的变化。,阅读资料，分析湿地变化的特点，说明湿地变化
10、对环境的不利影响。,变化特点：19761986年，湿地斑块数量显著增加，湿地破碎，湿地面积大幅度减少。19862005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩。 不利影响：涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降：土壤侵蚀加剧；生态平衡破坏；生物栖息地减少：生物种类(数量)减少等。,纵向分析0711年新课标高考试卷,由国家考试中心命制的新课程卷，从07年宁夏、海南使用，到2011年湖南、宁夏、辽宁、黑龙江、吉林、陕西、山西、河南、新疆、江西、湖南等11省都使用了该试卷。为了适应新课改，从2010年起文综卷增加了选修模块的考查。,（三）,1、试卷结构,0709年的试卷结构基本保持稳定，没有大
11、的变化。 图多：选择题： 2007年试卷共六祖，六幅图；2008年共五组，五幅图；2009年共四组，两幅图。2010年四组四幅图 非选择题：（36、37题）四年的试卷都配有两幅图，但分值有所变化。2007-2009年36题分值分别是32分、28分、36分；37题的分值分别是24分、28分、20分。 2010年增加了选修题，试卷结构和分值有所变化,2010年新课标卷,试卷结构与分值设置 选择题：111题，每个4分，共44分； 综合题：36题（学科内综合），26分；37题（学科内综合），20分 选做题，三选一，41题（旅游地理）；42题（自然灾害与防治）；43题（环境保护），每题10分，任选一题。
12、,2、考查的知识点,2007年：洋流及其对地理环境的影响、不同等级城市的服务功能（知识迁移集镇）、地球运动的规律（正午太阳高度的变化）、地理空间区域定位、等温线与等压面图的阅读； 2008年：阅读图表判断区域生态环境的变化、地球的运动规律（昼夜长短的变化）、地理环境的分异规律、影响气候的因素、洋流对地理环境的影响、农业地域类型、环境问题； 2009年：人类活动与土地利用类型的变化、地理计算（区时计算、经纬网图上两点间距离的计算）、区域空间定位及区域自然环境特征判读、农业区位因素、区域特征及区域生态问题。 2010年：第一组题利用等高线图和材料分析新疆天气、第二组题是人口问题、第三组是企业发展、
13、第四组考查了西亚的水资源问题,一、选择题：,2011年：工农业区位因素、等值线判读和计算、工程建设问题； 非选择题：2007年试卷考查点有区域空间定位、地理计算（比例尺和区时）、地形地势分析、区位分析（交通、城市、工业）并对有利、不利条件作出评价； 2008年设计知识点有气候（雾的形成）、地理计算（比例尺）、区位分析（聚落和交通）； 2009年考查知识点有区位分析（钢铁工业、港口建设）、干湿地区的划分、区域生态环境建设。 2010年考查了东北地形、气候以及人类对自然环境的影响、农业区位因素，还有选修内容：旅游区位因素和地质灾害 2011年：描述气候特征、水资源短缺原因及解决措施、 描述空间分布
14、特征、工业区位条件,高频考点： 综合五年试卷可以看出新课标高考试卷中出现频率较高的知识点有：等值线的判读、区域地理特征及其因素分析、天气与气候、工、农、城市、交通区位因素分析、国土整治、环境问题、地理计算（“约”）等地理学科主干知识。,3.考查的能力,从试卷分析可以看出，考查记忆的内容少了，理解的内容多了，考察学生逻辑推理、判断分析、解决问题的内容增加了。 20102011年的试题对能力的考查更加突出,注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，尤其强化了对获取、解读信息的能力、读图能力、表达能力、论证、探讨并解
15、决问题的能力，综合分析能力的考查。,（四）、把握高考方向,1、关注热点（社会、经济、灾害、科技) 2、自然地理难度降低，人文地理比重加大 ，对空间定位要求降低，对学生思辨能力和综合分析能力要求提高 （1）试题尽量接近中学地理教学实际，以考查基础、主干知识为主 （2）信息充分，解读容易 3、不但考查地图信息的获取和处理能力，也会适当加大对文字信息处理能力的考查。,4. 考查过程（过程与方法） 注重表达 5、 “基础知识立意，逐步加强对能力的考查” 突出考查考生的信息的获取和处理能力，利用地理原理解决实际问题的能力。估计2012年的试题将更强调创新意识、创新能力 成因分析依然是主导，提出对策的比重
16、可能会上升，也可能出现提出问题的试题！,二、利用思维导图构建知识体系,调动和运用地理知识、基本技能,本部分强调淡化知识的记忆和复述，强化知识的迁移和整合，关注基本技能的掌握和运用；淡化单一知识点的个别考查，强化多方面知识的综合考查，关注知识间的内在联系；淡化脱离具体情境的理论考查，强化联系特定区域的应用考查，关注社会现实和学科发展。 要求考生以主干知识为线索，建立完整的地理知识体系，要关注地理知识构建过程和应用方法，提升地理思维的速度和品质。 教育部考试中心张亚南有一句名言：不让不背的学生过关；也不让死背的学生过关。,2012年考纲,二、考试范围与要求 考试内容主要包括普通高中地理课程标准(实验)必修地理1、地理2、地理3，以及全日制义务教育地理课程标准(实验稿)的有关内容。对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。 第一部分 自然地理 1、宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 太阳对地球的影响。 地球运动的地理意义。 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。 2、自然环境中的物质运动
