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1、乌鲁木齐市第十中学,马明,【2010年17题9分】物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究： （1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。 （2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。,写出A、B两个实验发生反应的化学方程式： ， 。 丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象是 ， 。 （3）实验结
2、论： 甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等； 乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。 （4）你认为 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： （5）导致其他实验结论错误的原因是 ， 。因此，如果 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。,【2011年16题11分】 在高效复习课堂中，同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾” 四种物质的溶液对 “复分解反应发生的条件”进行再探究。 【知识回放】 通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应，我能写出 其中符合下列条件的两个化学方程式： 一个中和反应 ； 一个有沉淀生成的反应 。 【挖掘实质
3、】 （1）图1是HCl和NaOH在水中解离出离子的示意图，我发现HCl在水中会解离出H+和Cl，NaOH在水中会解离出Na+和OH，以此类推硝酸钡在水中会解离出的离子是 (填离子符号)。 （2）图2是稀盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的微观过程示意图，该化学反应的实质可以表示为H+ OHH2O，我也能用同样的方式表示上述四种溶液两两之间发生反应时有气体生成的反应的实质 。 （3）通过探究上述四种溶液两两之间是否发生反应的实质，我发现NaOH和H2SO4溶液能发生复分解反应，因为溶液中的H+和OH不能大量共存； 溶液和 溶液也可以发生复分解反应（任写一组物质，下同），因为 ； 和 溶液不能发生复分
4、解反应，因为 (填离子符号，下同)也不能大量共存。 【知识升华】通过对“复分解反应发生的条件”的再探究，我得出复分解反应发生条件的实质是 11 。,【2012年15题8分】传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐某活动小组将这三种物质混合后加入适量水搅拌、过滤后，对滤液中溶质的成分进行探究： 【猜想与假设】 甲同学猜想：可能是NaCl、Ca（OH）2、Na2CO3 乙同学猜想：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3 丙同学猜想：可能是 NaCl、NaOH、Ca（OH）2 丁同学猜想：可能是NaCl、NaOH 【交流与评价】大家一致认为甲同学的猜想不成立，理由是 Ca（OH）2和Na2CO3
5、在水溶液中不能共存 【活动与探究】,【解释与结论】丁同学的结论是否正确 不正确 （填“正确”或“不正确”）丁同学和乙同学使用了相同的试剂，却没有看到气泡产生，你认为可能的原因是 加入盐酸量太少，盐酸先和氢氧化钠反应，再与碳酸钠反应 ,【2013年15题7分】通过一年的化学学习，我们已经了解了常见金属在溶液中的活动性顺序。铬(Cr)是重要的金属材料，越来越受到人们的关注。某化学兴趣小组对Cr、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下： 【提出假设】(1)对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设: aAlCrCu bCrAlCu c 【设计实验】同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到
6、等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：,【控制实验条件】(2)打磨三种金属发生的是 变化；上述实验使用等浓度的盐酸溶液的理由是 。 【得出结论】(3)原假设中正确的是 (填假设中a、b或c)。写出铬(铬与盐酸反应后显+2价)与盐酸反应的化学方程式： 。 【结论应用】(4)根据探究结果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金属铬，充分反应后过滤向滤出的固体中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质是 。,化学课程标准中，科学探究过程主要有以下8个要素组成： 提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流 这8个要素之间的关系可以用下图表示：,观念
7、层面 操作层面 观念层面,设计新颖的课堂引入。 培养兴趣，“兴趣是最好的老师”。 如：魔术引入、故事引入,小猫不怕热的研究： 1、以是真是假。巧设悬念诱兴趣。 2、根据透明是玻璃是塑料。诱导探究激兴趣。 3、通过设计实验、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论的讨论。发觉得到次结论并不困难。研讨释疑增兴趣。 4、现象说明性质，性质决定用途的辨证关系进行反思与评价。提高兴趣。 5、而对小猫不怕热的研究，引导学生得到科学探究的方法“提出问题猜想假设设计方案实验观察得出结论反思与评价”的方法进行探究。 经过对小猫不怕热的研究学习，讨论证明、观察实验、归纳总结既学生科学的学习方法进行了指导，
8、便于学生对后面知识的学习直接使用探究性学习。,是真?,是假?,一只小猫稳坐在一块透明板上，透明板的下面点燃着煤气灯。煤气灯火焰的温度高达一千多度，可是小猫在一千多摄氏度的烧烤下，却安然无恙。你一定会问，小猫不怕热吗？要不，这张照片是制作的？,问题背景,其实，这张照片是由实物拍摄下来的。,那么，小猫不怕热的奥秘究竟在哪里呢？,真 的,观察,透明板,小猫不怕热的探究,现象说明性质 性质决定用途,问题背景,猜想与假设,制定计划、进行实验,解释与结论,探究方法,反思与评价,(一)提出问题,化学如何使世界变得更加绚丽多彩,化学研究的内容是什么？,课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩,(一)提出问题 需要指
9、出的是，科学探究活动中，探究的问题要是完全由学生自己提出来，当然很好。 但这并不意味着我们一定要等到学生能够自己提出好的探究问题之后才能组织探究性学习活动。相反地，在化学课堂教学中，切实可行而且效果良好的方法是教师设置问题情境，并通过引导优化和集中学生的问题，使得后续的探究有明确的目标和内容，这样的教学过程也可以培养学生提出问题的意识和能力。实际上，筛选出那些可能会引发富有成效的研究活动的问题，与提出好的问题同等重要。 如果这样的程度也不容易达到，就完全可以由教师直接提出探究的问题，根据别人提出的问题，学生也完全可以进行有高度探究性的学习活动。,问题背景,猜想与假设,解释与结论,化学概念的探究
10、,反思与评价,制定计划、进行实验,(二)猜想与假设,古代：火的发现和使用,现代：化学已发展到较高阶段,近代：完善化学研究有规律可循。,近代:原子分子学说化学,问题背景,猜想与假设,解释与结论,化学概念探究,反思与评价,制定计划、进行实验,物体（固定形状不变） 物质（有形和无形）,(二)猜想与假设 假设就是试图解释事件或未来而提出的陈述。 科学理论，一般需要下面四个阶段或步骤才能形成，这是今天公认的事实。 提出假说 从该假说里，演绎地提出能够进行观察实验的题目、 通过观察或实验对提出的题目进行验证 验证无误，则假说成立。如验证有出入，则需修订、修改直到放弃 初中化学课程标准中，对于“猜想与假设”
11、这一要素，要求学生： 能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设 具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识,(三)制定计划、进行实验,问题背景,猜想与假设,解释与结论,化学概念探究,反思与评价,制定计划、进行实验,物体 物质,结构,变化规律,组成,性质,(三)制定计划、进行实验 制定活动计划或探究计划过程中， 设计可操作的步骤，考虑可实现的器材、设备和技术等； 实验需要观察、实验和观察都应做好记录、实验要进行条件的控制、定量实验还要对测得的数据进行分析和处理。所以，通过化学实验，在培养学生学会化学实验这种科学方法的同时，还要注意训练学生学会观察、测定、实验条件控制、实验
12、记录、数据的分析和处理等与化学实验有密切关系的各种科学方法。这些科学方法都是学生获得感性知识的重要工具和手段。,（四）解释与结论,问题背景,猜想与假设,解释与结论,化学概念探究,反思与评价,制定计划、进行实验,真空隧道显微镜,化学是在什么水平上研究物质呢？,（四）解释与结论 解释应当超越现有的知识，提出新的见解。解释的过程需要借助推理提出现象或结果的原因，并在证据和逻辑论证的基础上建立各种各样的联系。毋庸置疑，科学的解释应当与自然观察或实验所得的证据一致，应当接受公开的批评质疑，并要求运用各种与科学有关的一般认识方法(如分类、分析、推论、预测)以及一般的认知过程(如批判推理和逻辑推理)。 解释
13、与结论都是以一定的事实和证据为基础的，没有作为基础的事实和证据，也就无所谓解释与结论。作为解释与结论基础的事实和证据，一定要具有客观、真实、准确的性质。只有在真实、可靠证据的基础上得出的解释与结论，才科学、可信。,（五）反思与评价,问题背景,猜想与假设,解释与结论,化学概念探究,反思与评价,（以水为例）,制定计划、进行实验,化学的未来发展方向在哪里？（以水为例）,问题背景,猜想与假设,实验设计及实验现象,解释与结论,化学概念探究,反思与评价,（绿色化学）,1、采用无毒、无害的原料。 2、反应在无毒、无害条件下进行。 3、实现“零排放”。 4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的
14、产品。,绿色化学(环境友好化学),绿色化学是在“废物最小化”概念指导下提出的，又称把污染消除在源头，对环境有益的化学，其特点为：,反思与评价 通过反思，对探究的各个环节和各方面因素进行评价，可以促进探究方法的内化和迁移。 化学科学探究中需要反思的内容很多，例如，反思探究过程中个人的探究兴趣、动机、情感、意志等的强弱变化；反思自己的认知特点和认知能力；反思探究中所运用的方法是否适当，是否还有更适宜的方法；反思计划是否得到了彻底的实施；反思探究结果是否可靠；反思是否实现了探究目标；反思出现失误时是否采取了适当的补救措施；反思探究成败的原因等等。,小结：,1、化学是一门研究物质的、以及的基础自然科学.,2、下列各项内容中，属于化学研究的内容是（ ） A 培育新品种，提高农作物产量 B 利用指南针确定航海方向 C 利用石油生产人造纤维 D 设计新程序,开发电脑新功能,3、下列说法错误的是 ( ) A 研制艾滋病疫苗的过程中,化学将起到十分重要的作用 B 利用化学人类可以合成许多自然界不存在的新物质 C 化学工业给人类带来的只有益处没有坏处 D 利用化学可以研究和开发新能源,C,课堂练习,C,科学探究表格,作业 参考题目： 1、人类的生存是否可以离开化学 2、社会的发展化学起到了什么作用 3、化学的未来发展方向 4、水中“鸟” 5、(自拟),
