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1、第 1 页 共 6 页大连市 2012 年初中毕业升学考试试测(一)语 文注意事项:1.请在答题卡上作答,在试卷上作答无效。2.本试卷共四大题,25 小题,满分 150 分。考试时间 150 分钟。一、积累与运用(28 分)1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写规范、端正、整洁。 (2 分)古国文明 内蕴深远2.给下面加点的字注音,改正加横线词语中的别字。 (4 分)(1)有例可援 (2)日转星移 (3)轶序井然 (4)重峦叠障3.在有语病的地画横线,并写出修改意见。 (2 分)在泰山,人们随处可见精彩的 对联,不 仅概括出泰山的欣 赏价值,还提供了历史、书法等方面的知识,丰富了人
2、们的旅游 见闻。4.仿照示例,为“坚忍”做一个具体而形象的解释。 (2 分)示例:一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕。5.请根据下面表格反映的情况,写出两条结论。 (2 分)某市对部分中小学生的“课外阅读方式”做了调查,调查结果如下:小学生 初中生 高中生纸质阅读 78% 71% 59%上网阅读 11% 15% 22%6.默写填空。 (10 分)(1)北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 , 。(岑参白雪歌送武判官归京 )(2)无意苦争春,一任群芳妒。 , 。(陆游卜算子咏梅 )(3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣; , 。(陶弘景答谢中书书 )(4)在艾青的我爱这土地中,直接抒发了爱国知
3、识分子对祖国最真挚的爱的诗句是:第 2 页 共 6 页? (5)古往今来,长江承载了文人们的万种情愫:“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流” ,辛弃疾的兴亡之感融入了滔滔江流:“ , 。 ”(渡荆门送别 ) ,李白的怀乡之思随江水东流。7.名著阅读:阅读下面选文,回答问题。 (6 分)刘唐道:“此处黄泥冈较远,何处可以容身?”A 道:“只这个白胜家便是我们安身处,亦还要用了白胜。 ”晁盖道: “吴先生,我等 还是软取,却是硬取?” A笑道:“我已安排定了圈套,只看他来的光景,力则力取,智则智取。我有一条计策,不知中你们意否?如此,如此。 ”晁盖听了大喜, 着脚道:“ 好妙计! 不枉了称你做智
4、多星! ”(节选自水浒 )(1)选文中的 A 是 (人物姓名) 。 (1 分)(2)概括选文中“一条计策”所指向的故事内容。 (不超出所给字格,即 5 字。 ) (2 分)(3)原著中,A 还做了哪些事情来为宋江排忧解难?请概述一例。 (不超出所给字格,即30 字) (3 分)二、古诗文阅读(18 分)(一)爱莲说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后 鲜有闻。 莲之爱,同予者何人?牡
5、丹之爱,宜乎众矣。 8.解释文中加点的词。 (3 分)(1)予独爱莲之出淤泥而不染(2)香远益清(3)陶后鲜有闻9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (2 分)10.本文采用了托物言志和衬托的写作手法,请就其中一种手法加以赏析。 (2 分)第 3 页 共 6 页(二)褚公 于章安令迁太尉记室参军 ,名字已 显而位微,人未多识。公东出,乘估客船,送故吏数人投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令当送客过浙江客出亭吏 驱公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,问:“ 牛屋下是何物?”吏云:“昨有一伧父 来寄亭中,有尊贵客,权移之。 ”令有酒色,因遥问:“ 伧父欲食饼不?姓何等?可共语。 ”褚因举手答曰:“河南褚季
6、野。 ”远近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺 诣公,更宰杀为馔,具于公前,鞭挞亭吏,欲以谢惭。公与之酌宴,言色无异,状如不觉。令送公至界。(选自世说新语)【注释】褚公:褚衰(ch pu) ,字季野。记室参军:官名。伧父(cng f):骂人的话,意为粗鄙的人。修刺:备办名片。11.下列句中加点词与“褚因举手答曰”中的“因”意思相同的一项是( ) 。 (2 分)A未若柳絮因风起(咏雪)B余因得遍观群书(送东阳马生序 )C高祖因之已成帝业(隆中对 )D宅边有五柳树,因以为号焉(五柳先生传 )12.用“/”为文中画波浪线的句子断句。 (2 分)13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (2
7、 分)14.从选文内容看,褚公是一个怎样的人?(2 分)(三)宿业师 山房待丁大 不至孟浩然夕阳度西岭,群壑倏已暝。松月生夜凉,风泉满清听。樵人归欲尽,烟鸟栖初定。之子 期宿来,孤琴候萝径 。【注释】业师:僧人。丁大:丁凤。 “大” ,指其排行第一。之子:这个人,指丁大。萝径:藤萝悬垂的小路。15.请发挥联想和想像,把画线句所描写的景象描绘出来。 (3 分)第 4 页 共 6 页三、现代文阅读(34 分)(一)阅读下文,完成 16-19 题。 (12 分)玩,是要学的过传忠我平生碰到过两批最不会玩的人。一批是我 “文革” 时教的学生,他们在一起除了信口胡扯,相互攻击挖苦、乱开玩笑,几乎没有什么
8、内容。又一批是近几年我接触到的一些学生,时代变了,条件好了, “玩”的时候有了烟、酒、卡拉 OK,当然还有无休止的闲聊,但我总觉得“玩”得挺吃力。该怎么 “玩”,才算好呢?说文解字 中说:“玩,弄也。 ”这两个字都从玉(斜王旁),看来与把玩精细高贵的玉器有关, 玉篇里又用“ 戏”来释玩和弄,可 见,玩就是一种游 戏 ,一种“聚而戏之”的生活场景和状态了。宋欧阳修 醉翁亭 记里记述众宾客随这位太守游瑯玡是“宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧 哗者,众宾欢也。 ”“射” 是投 壶, “弈”不知是下什么棋,反正是种种有趣的娱乐性较强的游戏。但其中的 乐趣,各人又是不尽相同的, “
9、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 ”政治斗争中不得意的欧阳修能从游玩中找到寄托和排遣,这在他,是不易的;而对“ 玩” 来说,又可从中窥见到它的包容量之大。清初的李 渔 (笠翁)是位著名的大玩家。他的 闲情偶寄 里不仅有系统的戏剧理论研究,而且还有饮食、营造、园艺 等各方面的精彩论述。这些学问从“文化”积淀的角度看,应当也有它相应的价值。王世襄老人一辈子不仅研究过摔跤、火 绘、烹 饪、美食,而且还是著名的文物鉴赏家、收藏家、书法家、诗词家、美术 史家、中国古典音乐史家、民俗学家真是继往开来,无所不包。他凭这一身的手艺和工夫,为民族社稷立下过汗马功 劳。单说抗战胜利后在平津地区经手清理战时
10、文物工作时,亲 自追回的种种“ 国宝”,就不是用“价值连城”之类的词汇所能表达的。当然不是人人都会这样玩,更不是人人都能玩到这个水平。有些人,懂得不少玩意儿,但到头来连自己都养不活,还谈什么利国利民?如今这个转型社会,一不小心,在“ 玩”字上跌筋斗的也大有人在。追名逐利,不 顾廉耻, 丧失人格不算,栽到“黄、赌、毒 ”里去,那就“玩”得更惨了,把自己的身家性命都葬送掉了。总之, “玩”是一把双刃剑。从好的一面讲,它承 载着丰富多彩的文化,蕴涵着人类生存与进化的种种智慧,它能提高我 们的生活质量,提升我 们的生命价 值。我们建设和谐社会离不开它,我们推进社会主义精神文明也少不了它。但是,它又有另
11、一面,有时它会是腐蚀剂,是迷魂汤,会消蚀我们的意志,迷惑我们的神经,引我们走上歧途。就以当今铺天盖地的网络来说吧,对社会的发展进步,它固然功不可没,但陷进去不能自拔的,尤其是青少年,不也令人触目惊心吗?“玩” 起来可真要当心啊!第 5 页 共 6 页玩,是要学的。(选文有改动)16.在本文中,作者的观点是: 。 (2 分)17.本文段可否调序?为什么?(3 分)18.请从论证方法的角度说说本文第段的作用。 (4 分)19.从全文来看,作者认为怎么“玩”才算好?(3 分)(二)阅读下文,完成 20-24 题。 (22 分)摘棉花张丽钧坐在去石家庄的汽车上,透过车窗看到外面一大片棉花地,白花花的棉
12、花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来,由不得想,这是谁家的棉花?怎么还 不摘呢?再不摘就开“ 大”了啊!这个想法一冒出来,竟满心焦灼,恨不得喊司机停车,奔到棉花地里,帮人家摘了那棉花。长这 么大,只摘过一回棉花,却独自回味 过一万回。那一年,我刚上初中,在一个叫南旺的村子里,哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不 过,便带我去了。秋阳之下,好一片望不到边的棉海!在地头,表姐 为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿,贴腰的那面勒得紧,外面则松松地张了口,以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿,边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领下手要准, 抠得要净,棉花碗儿里不能丢“ 棉花根儿”。我一一 记下,心说, 这
13、不忒简单!开始摘了,手却笨笨的,一摘就把棉絮抻得老长,棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净,我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿,右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙,笑死了,跑过来为我示范眼到手到,左右开弓,同时摘两朵棉花,指尖带了钩儿一样,轻轻一抠,棉花碗儿就溜光地见了底儿;双手各存了四五 朵棉花后才一并塞进包袱不一会,表姐的包袱就鼓起来了,怀孕一般,拿手托着包袱底,腆着肚子回到地头,把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里,轻了身回来继续摘整个半晌,我光顾得叫唤“这朵棉花大”“ 那朵棉花美” 了,收工时竟没有摘满一包袱棉花,手却被扎得稀烂。离开那片棉田许多年后,我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹
14、钢琴般地弹着洁白的云朵,手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的,怀孕一般。即便从梦中醒来,我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花, 鹰爪一样蜷了十指, 试图 一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时 梦时恁般不懈演练,我的摘棉技术定然已是突飞猛进,真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。我的表姐却着实攥牢了我的把柄,只要一见着我,不管当着多少人的面,立刻活灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑 态。那些庄稼把式 们看了,无不解恨地冲着我狂笑,臊得我抓起一把瓜子,稀里哗啦地扬到表姐身上。在远 离棉田的地方,作着电脑, 带一群美术生欣赏齐 白石的画作。讲到棉花时,我动情
15、地说:“你 们可以忘掉今天的课,甚至可以忘掉我,但是,我拜托你们一定记住齐白石第 6 页 共 6 页这幅棉花的题款花开天下暖,花落天下寒。在这个世界上,能画棉花的人很多,能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来,只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花,是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿,是对严寒大声说 不的花,是大地献给人类的至宝。 ”今天的我,一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得 饱饱的花,心中就 涨满暖意。嗯,反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花,我会乐。(选文有改动)20.本文从看到棉花地写起,还写了哪些事?(4 分)21.从描写的角度赏析第段中画波浪线的句子。 (4 分)22.从两个角度品析第段中加点词的表达效果。 (4 分)23.如何理解第段中画横线句子的含义?(3 分)24.“摘棉花”令作者怀恋至今,联想你的一次劳动经历,描述出来。 (不超出所给字格,即少于 105 字) (7 分)四、作文(70 分)2