《六年级（上册）数学第六七八单元,统计,数学广角，总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级（上册）数学第六七八单元,统计,数学广角，总复习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版六年级数学（上册）导学案 设计者 陈允勇 2011.2.226-1 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。【学习过程】一、 导入1、 调查同学们喜欢什么运动项目？ 利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、 收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。 二、探索
2、新知 1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。 但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。3、思考：扇形统计图有什么特点？友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。5、想一想我
3、们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：完成P107“做一做” 。完成P108练习二十五第1、2题。 2、拓展提高：P109第3题.五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）6-2 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等
4、知识，拓展解决问题的思路与策略。3、体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。【学习重难点】1、重点是认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。2、难点是综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。【学习过程】一、明确问题: 1、阅读P110111内容2、活动是围绕什么问题展开的？3、本金是多少? 可存的年限是几年? 资金用途是什么?二、收集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式？2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税？3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。友情小提示：购买国债07年国债年利率三年5.74五年6.34（1）年限：3年期和5年期（2）利率(右表)注意：这个不要交税哦
5、！三、设计方案（1）选择定期储蓄存款的话有哪些方案？填写在下面表格中。定期储蓄存款方案存期到期利息利息税最后收益（2）选择教育储蓄存款以及购买国债的方案有哪些？填写在下面表格中。其它存款方案存期到期利息利息税最后收益四、选择最优方案哪种存款方案收益最大？到期后共取回多少钱？五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）7-1 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并体会代数方法的一般性。2、解决“鸡兔同笼”问题可用猜测、列
6、表、假设或方程解等方法。3、体会到数学问题在日常生活中的应用。【学习重难点】1、重点是尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。2、难点是在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。【学习过程】一、故事引入在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。这个问题早在多年前人们就已经开始探讨了。阅读书本P112鸡兔同笼的故事，能用你自己的话表述一下题目的意思吗？二、探索新知1、阅读P113例1，根据书本提示，会用列表法求出鸡、兔各几只吗？（完成课本表格。）2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢？能列式解决吗? （会用假设法解决“鸡兔同笼”问题）3、自己动笔，尝试用方程的方法解决鸡
7、兔只数的问题？（有困难的可参考书本P114）4、用假设或者解方程的方法解决P112“鸡兔同笼”问题（）方程解： （）算术解：解：设鸡有x只，那么兔就有（x）只。 解：假设都是鸡。 根据鸡兔共有只脚来列方程式 （只） x(x)4 （只） 2x （）（只） x3 3（只） 352312(只) 答：鸡有23只，兔有12只。答：鸡有23只，兔有12只。5、以上三种解法，哪一种更方便？友情小提示：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。用方程解更直接。6、阅读P114阅读资料，了解下古人是怎样解决鸡兔同笼问题的。三、知识应用：独立完成P115“做一做”，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练
8、：1.巩固训练：完成P116练习二十六第1-5题。 2.拓展提高：练习二十六第6、7题。及P117“思考题”五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）8-1 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘、除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘、除法的计算。2、掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。3、掌握解决分数乘除法问题的思路，熟练地分析数量关系，正确地
9、解决分数除法问题。【学习重难点】1、重点是概念和计算方法。2、难点是掌握解决分数问题的思路和方法。【学习过程】一、复习分数乘、除法的基本知识。1、分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？分数除法的计算方法是怎样的？2、分数乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？0有倒数吗？为什么？1呢？3、练习：完成P118第1题。二、复习比的知识1、什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？怎样求比值?比与分数、除法有什么联系？比的基本性质是什么？怎样化简比？为什么比的后项不能为0？求比值与化
10、简比有什么区别？2、练习：（1）完成填空： 34=（ ）/（ ）=（ ）/12=（ ）：32=12：（ ）（2）完成P118第2题。（3）完成P122第4题。三、尝试解答P118第3、4、5题。归纳总结怎样解决分数乘、除法问题。友情小提示：1、单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。2、把谁看作单位“1”是解决问题的关键，此外还应借助线段图分析数量关系。四、知识应用：完成练习二十七第5题。五、层级训练：1、巩固训练：完成练习二十七第7、10题。 2、拓展提高：练习二十七第8题。六、总结梳理: 回顾本节课的学
11、习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）8-2 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、理解百分数意义，掌握百分数、分数和小数的互化方法。2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。3、培养解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养应用知识的意识。【学习重难点】1、重点是运用百分数知识解决实际问题。2、难点是归纳知识，形成体系。【学习过程】一、复习百分率的知识1、完成教材第119页第6题。2、自学理解烘干率和含水率的意思
12、，然后说一说，议一议。友情小提示：烘干率=100%含水率=100%百分率=（ ）/（ ）100%二、复习百分数的一般应用题。1、一个数是另一个数的百分之几的问题尝试解答P124第13题，交流分析解决问题的思路和方法。2、求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少。尝试解答P119第7题，交流分析解决问题的思路和方法。友情小提示： 一个数比另一个数多（少）百分之几： 100%3、求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。尝试解答P123第9题，交流讨论解决问题的思路和方法。友情小提示：求比一个数多（或少）百分之几的数：一个数（1几%）三、打折、纳税与利率尝试解答P124第14、15题，交流讨论解决问题的思路和方法。友情小提示：售价几折=实付钱数收入税率=应纳税额利息=本金利率时间四、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）8-3 设计者：陈允勇 使用者_班级_家长签字_日期_【学习目标】1、进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2、理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与
