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1、规范教案编写 建构高效课堂,引言： 古人云：凡事预则立，不预则废。 覃冰老大人云：一个成功的教案，不一定能上出一节成功的课。但是，一节成功的课，一定有一个成功的教案。 覃冰老大人再云：教案是教师教学设计的思维方式，是教学活动的书面表达形式，是课堂教学实施的蓝图。,一、教案的概念定义 教案就是教学实施的方案。是教师为了有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文本。 教案通常又叫课时方案、计划。,教案的重要作用：促使教师深入理解教材的内容，准确把握教材的重难点，正确选择恰当的教学方法，合理支配课堂教学时间，有效
2、组织课堂教学活动，稳步提高课堂教学质量。 教案的学术价值：教学是一种创造性的劳动，一个优秀教案是设计者教育思想、教育理念、教育智慧、教学思路、教学经验、教学艺术的综合体现。,教学设计与教案的区别 教学设计：包括教案、学案、评价方式、教学问题、教具应用等设计，所有与教学内容有关的设计都属于教学设计。因此，教学设计是一个泛化的概念。 教案：是教学实施的计划和方案，是教学设计最核心的部分。 教案的功能主要用于课堂教学，教学设计除了用于课堂教学以外，还可以供教师之间交流、借鉴、研讨。,二、教案编写的原则 1.科学性 所谓科学性就是教师要依据课标要求，遵循学科规律，根据教材特点，结合学生实际，全盘考虑来
3、确定教学目标、重点和难点。教学内容不能出现知识性错误（地理老师错误解释地球自转）。 一个好教案首先要依标合本，具有科学性。,2.创新性 教材是固定的，不能随意更改。教法是灵活的，可以随机选择。教学有法，教无定法。教学要突出自己的个性特色。 教师备课要广泛涉猎参考材料，充分利用教学资源，听取名家名师指点，吸取同行经验教训。教师要能 “学百家，树一帜”，在深入钻研教材的基础上，独立思考，巧妙构思，精心设计，形成自己富有个性化的教案。,3.差异性 由于每位教师的知识、经验、特长、个性都有差异，教学工作又是一项创造性的工作。因此，写教案也不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，扬长避短，突出
4、特色。 教师的教案要根据本地区的特点，结合学校实际、学生实际而定位，做到因材施教。,4.艺术性 教案的艺术性主要指构思巧妙，学生在课堂上不仅能学到知识，形成能力，而且能得到艺术欣赏和快乐体验。所以，教案的导语要新颖，结构要合理，内容要精彩，过渡要自然，教法要恰当，语言要精炼，达到立体教学效果。 5.操作性 教师在编写教案时，要从实际需要出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。教案要结合学校实际，结合学生实际，教学目标要适中，教学容量要适度，要面向全体学生。,6.变化性 教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，因此教师不能死扣教案，要根据课堂的情况变化，改变原来的教学计划和方法。 教师在备课时
5、，应充分估计学生在课堂上可能会提出的问题，什么时候会提出问题，提出什么问题，老师应该怎样引导。要考虑几种应变方案，做到手里有教案，心中有预案，能够随机应变。,三、教案的具体内容 （一）课题名称（本课的名称） （二）教学目标（教学中学生所预期达到的学习结果和标准） （三）教学重点（本课最重要的基础知识和基本技能） （四）教学难点（本课学习易产生困难和障碍的知识点） （五）课型说明（说明所属课型，拟定教法、学法） （六）课时计划（说明需要的课时节数及内容安排） （七）教学过程（说明教学的内容、方法、步骤） （八）作业布置（说明如何布置书面或口头作业） （九）板书设计（说明上课时板书的内容和形式）
6、（十）教具准备（说明辅助教学所要使用的工具）,关于教学目标 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学目标对教学活动具有导向、指引、调控、测量、评价等功能。 教学目标要完整、正确、具体，符合课程标准要求和学生实际，关注学生情感、态度与价值观。 1.完整目标内容要全面。 （1）知识目标（掌握哪些基础知识） （2）技能目标（形成哪些基本技能） （3）情感目标（受到哪些人文教育）,2.正确遵循目标的原则。 （1）科学性（符合课标和教材的要求） （2）层次性（识记、理解、应用、分析、综合、评价） （3）可测性（能够使用一定标准进行测量） （4）主体性（学生是目标行为的主体） 例：“能熟记和说出
7、平方差公式。” “能运用平方差公式进行简便计算。” （5）集中性（不能过于繁多、过于细碎。三个为宜。）,3.具体体现目标的程度。 例：“学生能够朗读散文。”（不具体） “学生能够有感情地朗读散文。”（具体） 要说明是朗读、默读、有感情地朗读、精读还是研读。 例：“学生能够复述课文。”（不具体） “学生能够详细地复述课文。”（具体） 要说明是详细复述、简要复述、改换人称复述还是创造性复述。,关于重点难点 重点是针对教材内容而言的，是指教材中最重要的基础知识和基本技能。对巩固旧知识、学习新知识起着衔接过渡的作用。 难点是学生难以理解和领会的内容。这些内容，有些是原理深奥、抽象，学生难以理解；有些是
8、计算繁难，学生不好掌握；有些是距离学生生活久远，学生不易接受；有些是内容相似，学生易于混淆，这些都是教学的难点。 重点是稳定的，难点是暂时的、可变的。,四、教案的基本结构 （一）导入新课 紧扣教学内容，设计相关导语；导语内容精彩，语言表达精炼；导语形式多样，新颖独特活泼。（所需时间） （二）讲授新课 确定教学内容，选择教学方法；设计教学问题，启发诱导学生；突出教学重点，突破教学难点。（所需时间）,（三）巩固练习 精心设计练习，习题题量适度；面向全体学生，习题难度适当；巡视检查练习，及时反馈矫正。（所需时间） （四）归纳小结 梳理教学内容，强调学习重点；归纳学习方法，掌握学习规律；联系生活实际，
9、拓展教学内容。（所需时间） （五）作业安排 布置多元作业，满足不同层次；注意难度梯度，讲究循序渐进；课内拓展课外，培养应用能力。（所需时间）,五、备课的基本策略 教师备课要做到五备，即备深教材，备透学生、备好教法、备活过程、备全自己。 （一）备深教材 1、走进教材 吃透教材，感悟教材。尊重教材、源于教材、超越教材、质疑教材。 2、活化教材 将教材内容情境化；将静态知识动态化、可操作化；加工重组教材；注重拓展延伸，向课外、向其他学科、向生活延伸。,（二）备透学生 1、尊重学生 为了学生的需要和发展，备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。 2、了解学生 要“分层要
10、求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生“对什么感兴趣？何时最投入？学生的经验怎样？教师应怎样设置疑问？怎样引导学生思考？”等问题。,3、激励学生 注重激发学生和维护学生学习的内驱力，把学生的精力集中在学习方面，依靠成就感引起的动机来加强学习。 4、赞美学生 赞美和欣赏是一种品质。赞美学生，就是对学生的尊重、认可和关爱。,（三）备好教法 1、活用教法 组合应用讲授法、谈话法、实验法、阅读指导法、自学辅导法、程序教学法、范例教学法、讨论法、发现法、欣赏法、角色扮演法。 2、重视探究 通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会交往、学会
11、创造。 3、整合手段 努力找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的切入点和结合点，充分发挥信息技术的优势。,（四）备活过程 1、选准重点 重点问题应具有探究性和思考价值。 2、创新程序 教学程序有利于学生自主、合作、探究学习。 3、升降目标 及时升降教学目标，满足不同需求的学生。 4、增删环节 教学方案中的预设板块，如果教学中出现偶然的变数时，教师可灵活地增删板块和环节。,（五）备全自己 1、体现自我 发挥自身优势，使教师个体独具的个性魅力在教学过程中得以体现，努力形成比较成熟、稳定的教学风格，提升自己的教学水平。 2、注重反思 根据学情不断调整、丰富、优化方案设计，在“反思实践反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。 3、积累经验 从教学中积累经验，从与学生交往中积累经验，从书本中积累经验。,
