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1、第三章 语 境,第一节 语境及其构成,一、语境的定义及其类别 （一）定义 语境是指语言使用的环境，就是交际主体进行言语交际活动的环境。具体来说，语境不仅包括作品的上下文、说话的前言后语，还包括言语交际发生的时间、地点;交际双方的地位及相互之间的关系、话题、交际目的、交际方式；以及时代背景、社会文化背景等等。,二、语境的特征,（一）客观现实性 孤立的话语无法让交际双方相互理解，任何一次言语交际都是在相应的语境之中进行的，不存在脱离语境的言语交际。语境的这种与言语交际行为共生的现象，反映了它的客观现实性。 （二）确定性 一次言语交际行为一旦发生，相应的语境就大致确定，构成语境的一些要素在一定的语境
2、中就表现为稳定不变的状态，这就是语境的确定性。,（三）动态性,语境的动态性特点是语境的又一重要属性。言语交际行为开始后，语境并不是凝固不变的，随着交际中话语的不断生成和不断被理解，有些语境要素也会不断发生变化或更替，这就是语境的动态性。,（四）差异性,言语交际是双向的活动，在具体交际过程中，语境因素往往同时对交际双方产生影响，但双方对语境知识理解的差异，往往会使交际碰到障碍。一般言内语境最直接、最外显地影响言语交际行为，而言外语境对言语交际的影响更间接、更内隐些。例如： 解放前，美国代表团来中国访问，国民党政府的一位高官偕夫人去机场迎接。代表团团长出于礼貌和民族习惯，对这位官员说：“你夫人真漂
3、亮”。这位官员按中国传统表示客气说：“哪里、哪里”。美国团长大为不解，心想：我说你夫人漂亮只不过是客套客套，你怎么问起哪里漂亮？我怎么好说哪里漂亮？于是应付道：“全身上下，哪里都漂亮。”,（五）共享性,言语交际要获得成功，交际双方最好不断地努力选择、构建彼此共同的语境知识，否则交际难以进行。 比如若你知道对方是个球迷，但你却是个球盲，那你决不可能在说话时利用有关球赛的背景知识去构建语境，当然相反若你是个球迷而听话人是球盲，你利用了有关球赛的背景知识构成语境，对方也就无法进入此次交际。这说明理想的言语交际中语境应是交际双方共享的，这就是语境的共享性。,三、关于几种具体语境的含义及特点,（一）上下
4、文语境（言内语境）：是指以语言形式存在的语境，指一个话段（或篇章）中与集中注意的一个单位相近或邻接的部分。一个单位（例如一个音，一个词）出现与否部分或完全取决于它的上下文；上下文由这个单位的各种关系，即与其组合成一个序列的其他特征来说明。 1、语音上下文，揭示上下文对特定语言单位在语音上的影响，如变调现象。上声字“水”在“水平”中读上声,在“水果”中却要变得像阳平;又如,“一”在“一醉方休”里读阳平,在“一锤定音”里读去声。 “这孩子一小时就能背诵一首诗”,2、语义上下文，揭示上下文对特定语言单位在语义上的影响。 比如“打” 、“烟”这个词、“我要上课去”这句话。 3、语法上下文，揭示上下文对
5、特定语言单位在语法上的影响。 “爱护人民的军队”,（二）情景语境,1、情景语境的含义 又称场面或场合，是指交际主体从事言语交际活动当时的具体情境，是在一定的时间、地点，交际者就某个话题，以某种方式，为某种目的进行言语交际的一种景况，这是一种外显性的具体的现场语境。 2、情景语境的特点 第一，直接性。现实的场景对人们的交际时的心理、情感、态度、表情等有直接的影响，如紧张、严肃的场景会使人感到压抑、沉闷等，而和谐、愉快的场景会使人感到心情舒畅、愉快。 第二，可感性。现实的场景是实际存在的客观的情景，交际者身处其中时，会直接有所感受，如在交际过程中，人们对你的接纳程度如何，评价如何等等，都能通过现场
6、的气氛和人们的反应而直接感受到。 第三，可调节性。场景是发生在人们眼前的现实情景，交际者可以对此作出积极的反应，甚至可以根据自己的需要、意愿加以调节。例如： 他站住了，脸上显出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”（鲁迅故乡） 你凭什么打我的儿子,（三）社会文化语境,第二节 语境的作用,一、从言语的表达来看语境的制约功能,在言语交际活动中，就表达一方来说，话题的选择、话语内容的确定及话语的表达方式都要受语境的影响和限定。语境对言语的表达的这种影响我们概括为语境的制约功能。 例如：有一次，英国的伊丽莎白女王回家，在门口敲门。她丈夫问道：“谁？”伊丽
7、莎白回答说：“女王。”丈夫不开门。女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“伊丽莎白。”丈夫还是不开门。女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“你的妻子。”这时，丈夫才开门，把妻子迎入家中。 总之，“见什么人说什么话”“到什么山唱什么歌”，发话人要讲符合语境的话，不要讲不符合语境的话，否则就不能达到预期的交际效果。,（一）上下文语境的制约 根据表达者使用语言时受到语言三要素语音、语义、语法知识的制约，还可将上下文语境的制约范围分为语音规则语境的制约、语义规则语境的制约和语法规则语境的制约。,1、语音上下文语境的制约,变调、押韵 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教
8、胡马度阴山。 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问询吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。,2、语义上下文语境的制约,A、搭配：处在同一上下文里的语言单位在语义上要能够组合实用。 B、照应：处在上下文中的语言单位，在语义上要有必要的配合与呼应。,3、语法上下文语境的制约,A、句式的联结 B、句式的安排 像按语法组合规则副词一般不能修饰名词，不能说“很汽车、太机器” 等，人们表达必须接受这些语法结构语境的制约。 上联是“东岳庙死了一个和尚” “西竺国添了一尊如来,（二）情景语境的制约功能,1、交际场景的时间与空间制约着交际者的表达 任何一次言语交际，都是在特定的时空条件下进行的，交际的场合直接影响着交际
9、的效果。说话者要充分利用时间空间因素，才能使表达产生更好的效果。俗话说“到什么山唱什么歌”、“在什么时间说什么话”就是这个意思。例如中国人的招呼语“你吃了吗？”也不是万能的。再如交际场合一般有正式与非正式两个不同层次，在正式的交际场合中，谈话往往严肃、庄重、认真，注重言语表达的科学性和条理性；在非正式交际场合中，谈话比较随便、自然，短句多。 打电话、拜访、作报告、婚礼、立论 时机：子曰：.侍于君子有三愆。言未及之而言，谓之躁。言及之而不言，谓之隐。未见颜色而言，谓之瞽。,2、话题的制约功能,A、话题受语境制约：自由话题、非自由话题（说什么） B、话题制约言语行为：批评、赞美（怎么说） 3、方式
10、的制约功能 口语、书面语、电子交际,4、交际对象的制约功能,A、交际对象的自身特征：年龄、性别、民族、经历、文化素养、职业、职务 B、交际双方之间的关系：长幼尊卑、亲疏远近、上下左右等各种关系。,5、潜在受话人,（三）社会文化语境的制约,语言是人们在文化环境中后天习得的特有知识，是文化的重要表达形式。交际过程中说话者的语言形式势必受到社会文化的制约，像社会心理、时代环境、民族地域文化语境、思维方式等，特别是受思维方式、民族地域文化的影响，不同思维方式、不同的民族地域文化都会在表达者的语言上留下深深的烙印。,二、从言语的接受来看语境的解释功能,语境能使语言形式与某个特定的意义联系起来，语言形式的
11、意义因语境而明确、唯一，我们把语境这种作用称为语境对语言的解释功能。 比如孤立看汉语中“老王老了”这个语言形式的意义，可以有几种理解 人家,在言语交际过程中，就言语的听读者来说，无论听话或阅读，必须时刻注意结合特定的语境，借助语境对话语的语义解释作用方能准确把握语言形式所传达的意义，把握对方的含义，对于同样一句话，在不同的语境中，听读者可能就有不同的理解，若脱离语境孤立地理解语句，即使能通晓语言文字，也只能停留于字面意义的理解上。 语境的解释功能主要表现在下面几个方面：,（一）语境使抽象、模糊的语言意义具体化、明确化,在语言系统中，语言中的词义和句义都有一定的抽象性、概括性，概括性、抽象性是语
12、言意义的最基本的特点。比如“鞋”的词义是“穿在脚上、走路时着地而又没有高筒的东西”，但语言形式一旦进入言语交际，表达概括抽象意义的语言形式就同具体的、个别的对象联系在一起，就处于某个特定的语境，它的意义也就得到了确定，听读者通过上下文语境或现场语境就能轻松地从抽象意义中确定具体意义，把握表达者所传达的具体的交际内容。,例如“解放了”的意义是“解除束缚，得到自由或发展”。这个抽象的意义进入交际通过语境的帮助就可以得到许多不同的具体的意义。如：（a）1949年中华人民共和国成立。（b）文化大革命中走资派摘掉帽子。（c）一对无法共同生活的夫妻离婚了。（d）中学生的严厉的父亲出差了，没人管这个中学生。
13、 又如“油不够了” 再如语言中许多具有指示功能的词能指意义比一般词语更为抽象，像你、我、他、这儿、那儿等等，这些词的所指对具体情景的依赖程度更大。如：我明天在这等你。,语言中有相当部分的词义和句义还都有模糊性，也就是其能指的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。比如“认真学习”、“慢点儿说”都是模糊的，学习态度严肃到什么程度才算认真，每分钟说多少音节才符合“慢点儿”，这些都没有绝对的、明确的标准，在言语交际中如何理解要视语境而定。比如在言语交际中，经常有这样的对话：“你什么时候来？”答曰：“马上”。在不同的语境下，“马上”可以有不同理解。,（二）语境能使多义的语言形式单义化,语言中的词、短
14、语和句子都有多义现象。但多义的语言形式一旦进入言语交际，在具体的语境中大多能消除多义，即由多义变成单义。比如“打”是一个多义词，有许多义项，具有多种能指意义，可只要一进入上下文，由于有了后面一个词语作为语境，它的义项便具体化为其中的一个。再比如“烟”这个词、“我要上课去”这句话。 多义短语或多义句子的单义化比多义词的单义化对语境的依赖程度要大的多，又称为歧义现象。但无论是语言中的词汇歧义还是句子歧义一旦进入言语交际，特定的语境只要充分就能排除潜在的歧义，不会导致理解上的分歧而妨碍交际的正常进行。下面我们通过几个典型例子重点观察语境对歧义现象的解释功能。,（三）语境能使省略结构的意义完整化,在人
15、们的实际言语交际活动中，许多句子在结构上都有所省略。省略是语言现实中的客观存在，也是语言的经济原则的具体体现。省略句就句子本身而言，难免是含混的，然而听读者却能够靠它获得交际信息，原因就在于语境能够补充出省略义，使省略结构的意义完整化。 比如在车站售票处，买票的常说“一张济南，两张南京,（四）语境帮助听读者揭示言外之意,言语交际过程中，说话人对话语含义的表达有时不采取直接的方式，而是含蓄地、曲折地甚至隐蔽地赋予话语一种“言外之意”、“弦外之音”。这是说话者出于某种特殊的考虑，或是追求某些表达效果而为之。言外之意，顾名思义就是“意在言外”，是指句子本身无法显现出来的意义，它隐含在句子字面意义的背
16、后，由听话者通过语境和自身的各种条件而推导理解出来的意义，即说话者所要表达的真实交际意图，也称为“语用含义”、“会话含义”。言外之意的特点就是言在此而意在彼，理解言外之意必须依赖于语境，若离开语境，听话者根本无法完全理解话语的含义及说话者的真实意图。,例如“天要下雨了”这样一个句子，字面意义是说下雨的情况即将出现，但是当它使用于不同的场合语境时，就会产生不同的言外之意。 风真大，天气真冷；你真行！你讨厌！ 丘吉尔“总统先生，我这个英国首相在您面前可真是一点也没有隐瞒”,总之语境不仅对言语表达（说或写）具有制约功能，而且还对话语的理解（听或读）具有解释功能。从言语交际的表达与理解来看，语境的制约功能和解释功能是两种必须把握的最基本的功能。 至于以往人们在讨论语境的功能时列出的补充功能、过滤功能、创新功能、协调功能等都从属于这两大基本功能，或者说是由这两大基本功能派生出来的。所以我们集中讨论语境的制约与解释两大基本功能。,第三节 积极地对待语境,一、全面认识语境。 二、充分利用语境。 三、积极改善语境。,第三节 积极地对待语境,一、全面认识语境。,
