培训课程开发_其它考试_资格考试认证_教育专区

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1、培训课程开发,高级企业培训师（一级）,内容提要,企业培训师部分 第一模块：开发培训课程,知识点一、培训课程的构成要素 知识点二、培训课程开发的特征 知识点三、培训课程开发的原则 能力点一、怎样确定培训课程目标 能力点二、开发培训课程的步骤 能力点三、开发培训课程的方法 能力点四：培训课程内容的编排,一、培训课程的构成要素,（一）课程目标（二）课程内容 （三）课程教材（四）教学模式 （五）教学策略（六）课程评价 （七）教学组织（八）课程时间 （九）课程空间（十）教师与学员素质因素,P287页,课程开发的 基本要素,课程目标,教师与学员素质,课程内容,课程教材,教学模式,教学策略,课程评价,教学组

2、织,课程时间,课程空间,二、培训课程开发的特征,（一）以能力教学为核心的特征 （二）以操作目标体系为框架的特征 （三）以满足共性与个性同步发展为主体的特征 （四）以动态化和灵活化为特征,P289页,三、培训课程开发的原则,（一）一致性原则 （二）系统性原则 （三）技能性原则 （四）操作性原则 （五）针对性原则,P290页,培训目标表述的形式 目标包含三个组成部分，每个目标都应该包含这三个部分：,P279页,能力点一、怎样确定培训课程目标,操作目标：是指学员在接受培训后何以完成的任务 （如：学员将能“说明”、“执行”、“计算”） 条件：是指操作发生的环境 （如：“在角色扮演期间”、“在模拟工作条

3、件下”、“用30分钟时间”） 标准：预计学员执行目标的优劣程度 （如：“以80%的精度”、“合格率达95%以上”）,能力点二、开发培训课程的步骤,P279页,能力点三：开发培训课程的方法,P282页,选择移植法是指将普通学校、职业学校的现有课程内容，有选择地加以调整和移植过来，开发成企业职工教育课程。 这种做法比较多地运用于有计划地补缺、拓宽、更新知识和能力的课程。,1、选择移植法,P282页,这种方法以课程要求达到的提高某项工作能力(技能)的目标为中心，围绕这一中心选择、确定直接为之服务的内容，包括：与提高该项工作能力直接有关的基础理论知识，专业知识，职业道德，相关知识，操作要求、程序、方法

4、，能力(技能)训练等。,2、能力中心法,P282页,能力中心示意图,P282页,P282页,流行于欧美的一种编制职业培训课程的方法。 具体做法可按以下顺序逐步分解：岗位职责任务完成每项任务的操作步骤完成每一操作步骤所需要的知识与技能；而后，对各项任务每个操作步骤所需的知识和技能进行综合分解。,3、任务分析法,P283页,这也是一种以能力(技能)为中心的选定课程内容的方法。 按目前实践经验，比较适用于一些智力要求不是很高、操作步骤规范化的岗位培训课程。,P283页,注意,无论哪种方法 一定注意要针对培训对象的切实需要 必须有熟悉培训对象的人员负责或参与,P283页,能力点四：培训课程内容的编排,

5、P284页,1、按工作程序安排,即按工作顺序或操作步骤安排课程内容的先后，使教学程序与工作、操作程序一致。 这种方式适合于某些岗位工作能力(技能)培训课程。 具体做法是：先排出工作顺序，而后依次安排好进行每一项工作步骤所需的知识和技能。,P284页,2、按知识系统安排,对一些知识补缺、拓宽、更新类课程，主要按照知识本身的逻辑系统和认识的基本规律安排课程内容。 要注意由浅人深，由易到难，使学员循序渐进。但同时要求少而精，突出重点和关键内容。对重点、难点，要适当加强其内容分量，其他内容则力求浓缩。,P285页,3、大分段与小分段,大分段与小分段按知识传授与能力训练、考核内容要求安排。 一些以提高工

6、作能力(技能)为目标的课程，都要安排好知识传授与能力训练、考核的内容。有两种方法： “大分段”、 “小分段”,P285页,4、按不同层次的需要层层扩展,能够适应教育培训对象不同层次的需要 具体做法如下： (1)按核心内容安排课程。 (2)按高一层次的需要，从深度、广度上对核心部分内容作适当扩展。 (3)再进一步扩展，就是对有兴趣想更深入地钻研者，指定一些自学的参考书目。 这种办法，尤其为国外教材所采用。,P286页,P286页,5、相对独立，能分能合,为了适应不同需要，企业职工培训教育对同一类型的各门课程和同一课程中的各项内容，还可进行相对独立、能分能合的积木式、组合式编排。 在每项相对独立的

7、课程内容中，应注明学习这项内容之前必须先学什么内容，并指出与之相关的课程内容。,P286页,企业培训师部分 第二模块：培训课程体系设计,知识点一、培训课程体系的含义 知识点二、培训课程体系的内容 知识点三、确立培训课程体系的原则 能力点一、开展课程体系设计的前期工作 能力点二、培训课程体系设计的基本要素 能力点三、信息资料收集的渠道 能力点四、培训课程体系的设计方法,一、培训课程体系的含义,辞海中对体系的表述是：“若干有关事物互相联系互相制约而构成的一个整体” 培训课程体系是指与企业培训各项目活动及其目标相适应的培训课程的集合体，它包括诸多即相互联系、又相对独立，辩证统一，纵横排列的课程科目。

8、 这一概念可以从两个方面加以理解：,P299页,（一）培训课程体系的开发设计与培训目标活动相 关联 一般企业的培训体系都是分类分层构成的 （二）培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑 性,P299页,二、培训课程体系的内容,（一）培训课程体系的名称 （二）培训课程体系的设计依据 （三）培训课程体系设计的目的、目标 （四）培训课程体系中的具体课程名称及简要内容,P300页,三、确立培训课程体系的原则,P300页,能力点一、开展课程体系设计的前期工作,（一）决定谁负责制定 （二）起草小组成员分工 （三）确定制定工作时间安排、质量要求和工作流程,P295页,能力点二、培训课程体系设计的基本要素,（一

9、）设计课程体系目标 （二）课程内容的确定 （三）课程结构体系的构建,P296页,能力点三、信息资料收集的渠道,（一）国家、行业和相关培训的政策法规； （二）企业岗位培训的规范化要求； （三）企业产业调整和产品结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求； （四）企业开发新产品、技术引进、技术改造、改善经营管理的需求； （五）预测企业参与市场竞争的潜在需求； （六）企业对提高员工科技文化素质的长远规划和近期计划； （七）本项目受训人员的思想、知识、能力状况； （八）实施本课程计划所需要的师资、设备、器材、图书资料的情况； （九）国内外、行业内外关于本项目、本课程的最新动态。,P297页,能力点四、培训

10、课程体系的设计方法,（一）分析培训课程体系的支撑条件； （二）分析培训目标、对象，拟定课程模块； （三）起草培训课程体系框架文件； （四）信息反馈和框架的修订、完善；,P297页,企业培训师部分 第三模块：制定培训教学大纲,知识点一、培训课程教学大纲的含义 知识点二、培训课程教学大纲的内容 知识点三、培训课程教学大纲与培训课程的关系 知识点四、培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系 能力点一、制定培训教学大纲的步骤 能力点二、编制培训教学大纲的方法,一、培训课程教学大纲的含义,培训大纲是培训工作主管部门对某项培训以纲要形式提出的统一要求和具体规定，是关系编写培训教材、确定培训目的、任务、教学

11、时间、教学方法和教材编写的指导性文件，是检查与评定学员培训成绩和衡量培训质量的标准，是主管部门指导和监督培训工作的一种依据。,P308页,二、培训课程教学大纲的内容,P308页,（一）说明部分,说明部分，主要阐明培训课程内容设定的意义、培训目的、任务和基本思想、教材的编写原则、教材的排列以及培训教学方法的原则性建议等。 这部分应写得简要、清楚，可以分条款来写。,P308页,（二）大纲本文,大纲本文，可规定培训课程的主要内容以及培训课时等。可分为三点： 1、培训课程内容 2、教学安排 3、确定教学方式方法。,P308页,三、培训课程教学大纲与培训课程的关系,（一）培训课程开发为培训课程教学大纲的

12、编制 提供了依据和前提 （二）培训课程教学大纲是为培训课程的实施制 定的具体行动方案 （三）培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相 成,P308页,四、培训课程教学大纲与培训项目实施计划 的关系,（一）培训项目实施计划是培训教学大纲的原始依 据 （二）培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划 落到实处 （三）培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目 实施计划,P309页,能力点一、制定培训教学大纲的步骤,（一）研究培训课程 1、明确本课程教学大纲的适用教学范围、专业、培训对象； 2、明确本课程教学大纲所列课程的教学； 3、明确本课程教学大纲所列课程内容的重点、难点问题。,P305页,（二）分析培训课

13、程教学条件 通过教学条件分析，掌握以下信息： 1、师资力量如何？ 2、培训教学的设施条件如何？ 3、培训教学的环境条件如何？ 4、工具材料如何？ 5、培训教学的时机（时间）选择等。,P305页,（三）选择培训课程教学手段 （四）安排培训课程教学进度 （五）撰写培训教学大纲 （六）征求意见，进行修改完善 （七）专家审定,P306页,能力点二、编制培训教学大纲的方法,（一）明确分工，责任到人 （二）遵循程序，分步实施 （三）全面分析，深度开发 （四）严格把关，保证质量 （五）依据规范，写好大纲 1、内容全面 2、格式规范,P306页,高级企业培训师（一级）,高级企业培训师部分内容提要,高级企业培训

14、师（一级）,模块一 审定培训课程方案,三大知识点 二大能力点,高级企业培训师（一级）,模块一 审定培训课程方案,知识点： 1、培训课程方案审定的作用 2、培训课程方案审定的原则 3、培训课程方案审定的内容,高级企业培训师（一级）,1、优化培训课程方案 2、完善培训项目实施计划 3、为制订大纲、教材打下坚实基础 4、增长课程方案开发者的实践经验和研发能力,知识点1 培训课程方案审定的作用,P142,高级企业培训师（一级）,1、公开、公平、公正的原则 2、科学性和可行性结合的原则 3、理论和实际相统一的原则,知识点2 培训课程方案审定的原则,P143,高级企业培训师（一级）,知识点3 培训课程方案

15、审定的内容,1、对于课程开发方案指导思想的审定 2、对课程开发方案实施步骤的审定 3、对于培训课程开发方案具体内容的审定,P144,高级企业培训师（一级）,模块一 审定培训课程方案,能力点： 1、审定培训课程方案的步骤 2、课程方案审定的主要方法,高级企业培训师（一级）,能力点1 审定培训课程方案的步骤,1、成立审定小组 2、制定审定标准 3、收集有关资料 4、实施审定 5、形成结论性意见 6、拟写可行性报告,P141,高级企业培训师（一级）,能力点2 培训课程方案审定的主要方法,1、听取受审单位代表或方案起草人汇报 2、召开座谈会搜集意见 3、对培训过程进行跟踪调查,P142,高级企业培训师

16、（一级）,模块二 开发示范性培训课程,四大知识点 二大能力点,高级企业培训师（一级）,模块二 开发示范性培训课程,知识点： 1、示范性培训课程的显著特点 2、示范性培训课程开发的原则 3、示范性培训课程开发所涉及的内容 4、国外培训课程开发新理论,高级企业培训师（一级）,1、以高新技术的应用为基本特征 2、培训难度较大、要求高 3、培训投入较大 4、培训见效较快,知识点1 示范性培训课程的显著特点,P153,高级企业培训师（一级）,1、满足企业发展之急需原则 2、体现新高原则 3、符合培训课程开发的一般原则,知识点2 示范性培训课程开发的原则,P155,高级企业培训师（一级）,知识点3 示范性培训课程开发所涉及的内容,1、课程目标 2、培训对象 3、课程内容 4、教材 5、课程模式 6、课程策略,7、课程评价 8、组织形式 9、培训时间 10、培训空间 11、执行者,P156,高级企业培训师（一级）,知识点4 国外培训课程开发的理论,1、多元智能课程开发理论 2、职业导向的职业技术课程开发,课程观 课程