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1、试卷代号:2072中央广播电视大学 2010-2011 学年度第一学期开放专科期末考试人文社会科学基础(A)试题2011 年 1 月一、单项选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。每小题 1 分，共 20 分）1.科学是内在的整体，它被分解为单独的部分主要是由于( )。A.人类认识能力的局限 B.事物的本质C.社会的需要 D.科学自身的需要2.其实，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是( )。A.管理学 B.经济学C.法学 D.政治学3.成为 2 0 世纪上半叶自然科
2、学技术起飞 的主要信号是 ( )。A.人造地球卫星升天 B.DNA 重组C.相对论和量力力学建立 D.试管婴儿培育成功4.就现代科学发展状况看，科学无国界 这一说法比较适用于 ( )。A.人文社会科学领域B.自然科学技术领域C.人文社会科学与自然科学技术两大领域D.新兴科学技术领域5.下列社会过程和现象尚不属于全球问题 的是( )。A.人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题B.裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题C.和平利用空间、协调信息传播问题D.普及义务制高等教育问题6.发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表增长的极限 、 回答未来的挑战学
3、无止境等一系列著名的研究报告的学术团体是 ( ) 。A.罗马俱乐部 B.斯坦福国际问题研究所C.兰德公司 D.赫德森研究所7.新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是( )。A.实践是检验真理的唯一标准B.拿来主义C.拨乱反正D.邓小平关于解放思想、实事求是的理论8.20 世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是( )。A.胡塞尔，伽达默尔 B.海德格尔，萨特C.弗洛伊德 D.罗素，维特根斯坦9.19 世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( )。A.古典主义 B.现实主义C.浪漫主义 D.现代主义10.语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶
4、段。现代语言学的正式开端是( )。A.普通语言学 B.描写语言学C.结构主义语言学 D.心理语言学11.中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导；其主要倡导者是( )。A.蔡元培 B.胡适C.陈独秀 D.李大利12.西方经济学的奠基者、 国民财富的性质和原因的研究的作者是( )。A.李嘉图 B.亚当斯密C.恩格斯 D.萨缪尔森13.由于早期社会法律制度远未健全，法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至 19 世纪，其标志是( )。A.资产阶级法学体系的建立 B.社会法学派崛起C.分析法学派崛起 D.新自然法学派崛起14.世界第一次产业革命发生在( )
5、。A.英国 B.法国C.德国 D.美国15.一般认为，首次提出地球村 概念的是一位( )。A.政治学家 B.经济学家C.传播学家 D.社会学家16.认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( )。A.欧文 B.圣西门C.赫尔姆霍兹 D.卢梭17.”兴于诗，立于礼，成于乐的教育观点出于( )。A.孔子 B.孟子C.老子 D.庄子18.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家( )。A.洛克 B.笛卡儿C.斯宾塞 D.培根19.许多人认为，教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是( )。A.培根发表论科学的价值 B.洛克发表 教青漫话C.卢梭发表 爱弥尔
6、 D.杜威发表 民主主义与教育20.现代传播学集大成者施拉姆同时是一位教育学家，他有个著名的观点是( )。A.研究传播基本上也是研究教育传播 B.信息即力量C.传播即力量 D.信息革命同时带来传播革命和教育革命二、名词解释(每小题 5 分，共 20 分)21.人文科学22.全球问题23.语言与言语24.人文主义三、简答题（每小题 10 分.共 40 分）25.人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征?26.20 世纪上半叶现代心理学有哪四个发展方向?27.20 世纪人文社会科学发展的总体特点有哪些?28.终身教育论的主要内容有哪些?四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其
7、鼓励具有创新意识的分析和体会。共 20 分）29.试以某一具体学科的发展为例，说说 20 世纪人文社会科学发展的总体特点。试卷代号:2072中央广播电视大学 2010 一 2011 学年度第一学期 开放专科期末考试人文社会科学基础(A)试题答案及评分标准(供参考)2011 年 1 月一、单项选择题(每小题 1 分，共 20 分)1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9.C 10.C11.A 12.B 13.A 14.A 15.C 16.D 17.A 18.D 19.D 20.A二、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）2 1.人文科学即人文学 ，指关于人的本身的学说
8、或者理论体系，特别是对人的存在、本质、价值和发展等问题，人的精神生活与精神世界进行探究的学问。22.全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁判军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。23.索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。24.人文主义是这样一种思想态度，它认为人和人的价值具有首要的意义。通常认为这种思想态度是文艺复兴运动的主题。从哲学方面讲，人文主义以人为衡量一切事物的标准，它扬弃偏狭的哲学系统、宗教教条和抽象推理，重视人的价值。人文主义与科学主义曾经长
9、期处于对立状态，在当代则出现了融合的趋势。三、筒答题（每小题 10 分，共 40 分）25.答案要点(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种价值关联性;(4 分)(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；（3 分)(3)人文社会科学的时代性。(3 分)26.答案要点(1)行为主义其创始人华生认为心理学是行为的科学，其任务是研究人和动物的行为，寻求预测和监控行为的途径。(3 分 )(2)格式塔心理学；这个学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分，突出了整体的综合的研究。(3 分(3)精神分析:核心概念是人类行为的本能以及无意识。(2 分)(4)前苏联在马克思主义背景和巴甫洛夫生理学基础
10、上开展的心理学研究。(2 分)27.答案要点一是社会实践和科学理论的交互作用日趋明显川 4 分)二是多科性综合性的科学体系逐步形成;(3 分三是人的解放和发展受到广泛关注。(3 分28.答案要点(1)全程教青。即不应该将人受教青的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的生命的全过程。(3 分)(2)全域教青。即不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。(3 分)(3)全民教青。它包括普及初等教育、成人扫盲以及消除男女教育差异，目的是使人受教育的机会平等。(2 分(4)全面教育。终身教育强调人的全面发展，人的整体素质的提高，强调学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。(2 分
11、)四、论述题（共 20 分）29.答案要点比如管理学在 20 世纪的发展，就相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。(1)管理学的产生和发展，典型地反映了 20 世纪人文社会科学发展中 社会实践与科学理论的交互作用日趋明显的鲜明特点。在资本主义国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子，在十月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。(7 分)(2)第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲
12、学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象一一对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的丛林 ，并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群一一具有多科性、综合性的管理科学。可以说，管理学的发展，是 20 世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。(7 分)第三，管理学的发展，从根本上说，体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点，从自然人、机器人，到经济人飞到 社会人，到复杂人，到信息人，标志着管理科学几度飞跃。这一发展轨迹，充分反映了 20 世纪世界人文社会科
13、学发展的最重要的一个总体特点:人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。(6 分(回答本题，一是要求答出 20 世纪人文社会科学的三个总体特点，即 社会实践与科学理论的交互作用日趋明显、多科性综合性的科学体系逐步形成、人的解放和发展受到广泛关注飞二是要求结合某一具体学科的发展来回答，比如哲学、历史学、文艺学等等均可，绝不限于上述管理学这个学科。)考试科目：人文社会科学基础（A）试卷号：2072 考试时间：2009年 7 月使用专业：小学教育（专） 考试方式 闭卷 答卷时间：90 分钟一、名词解释（每小题 5 分，共计 20 分）1、人文科学2、实证主义思潮3、经济自由主义4、语言学二、单项选择题(在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题 1 分，共计 20 分)1科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于( )A人类认识能力的局限 B事物的本质 C社会的需要 D科学自身的需要2我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( )A综合性的主干学科 B边缘学科C交叉学科
