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1、电大学校管理(2)期末考试综合练习题及参考答案一、填空题 1、教师管理的原则，包括：平等和（尊重）的原则、用人之长的原则、（激励）为主的原则、整体将就的原则。2、教师的任用制度包括：（派任）制；（考聘）制；（聘任）制3、学生管理的原则有：科学性原则；（全面发展）原则；集体性原则；（主客体）统一原则；平等与（尊重）原则。4、学生常规管理的机制，包括：加强教育，讲清道理；注重（训练），形成习惯；加强经常性检查；树立（先进典型），开展（遵守常规）的评比。5、学生工作的常规管理包括学生（一日生活）的行为规范要求，和学生在全部过程中的行为规范。6、舆论是集体中（大多数）人对各种人与事的褒贬看法、评论。正
2、确、健康的舆论是无形的（教育）力量。能否形成正确的舆论，是（班集体建设）的重要条件。7、总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校（德育）的重要组成部分，是学校与（社会）联系和沟通的纽带。总务管理原则，是总务管理者管（人）、理（财）、用（物）、办（事）的基本准则。8、教育科研是以教育科学（理论）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（教育规律）为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（应用），相对于教学而言，学校教育科研是（手段），而不是目的。9、根据学校教育科研特点，其管理应遵循以下原则：以（教研）为基础，以（科研）为主导。10、学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向（沟
3、通）的过程，是一系列有（组织）的人际间的交流活动。其目的是：激发社会公众和校内人群对于（学校目标）与形象的认同，促进学校工作任务的完成。学校公共关系管理是一种内求（团结）、外求发展的学校管理的职能活动。11、学校公共关系及其管理的作用主要体现在学校内外组织及其（人际）关系的双向沟通；信息（咨询）与协调支持。鉴于学校公共关系的特点。要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：真诚信誉原则；（全员参与）原则；互惠互利原则；双向长效原则。12、一般而言，学校公共关系的工作教程包括四个主要的环节：对学校公共关系的现状与未来的（调查分析）、设计公共关系的（目标）对策、公共关系计划的实施、对公共关系活动的（评价
4、）和修正。13.在学校管理中，教师和校长双方在职务、工作性质上都有不同，但是在人格上是完全平等的。学校管理者必须充分尊重学校的教师，要理解教师，关心教师，放下领导的架子，以平等的态度对待教师，在工作上给教师提供指导，在生活上给老师提供帮助。14.学校总务管理的基本指导思想是必须为教育教学工作服务。15.学生常规管理的目的在于培养学生良好的行为习惯，它在一定程度上反映学校的校风和学校的文明程度，也反映着学校的水平16.总结就是把感性实践中的认识上升为理性认识，从而把握事物的本质和规律的过程。17.学校总务管理队伍建设，包括组织建设、思想建设和业务建设三个方面。18.领导者必须善于将个人决断与集体
5、决断有机结合，充分发挥集体智慧，同时要有制度保证。19.教师在教学活动中要随时了解不同学生的发展特点和规律，充分发挥学生主观能动性，并且注意随时调整自己的教育方式，做到因材施教、因时施教。20.调查研究必须掌握正确的手段和方法，包括:典型调查、统计调查、抽样调查、会议调查、问卷调查、书面资料调查、个别谈话调查、民意测验等。21.沟通与协调的原则包括:平等公正、诚实守信、主动及时和求同存异。22.学校公共关系及其管理的作用，主要体现在学校内外组织及其人际关系的双向沟通;信息咨询与协调支持。鉴于学校公共关系的特点，要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则:真诚信誉原则; 全员参与原则;互惠互利原则;双
6、向长效原则。23. 学校总务工作中的德育主要体现于总务管理育人、服务育人、环境育人上， 总务工作因此而成为德育的因素。24. 学校工作计划中目标和任务的关系是: 目标是任务的达成度、任务是目标的实施内容和范围.25. 在教科研管理中， 应明确探索教育教学规律要依靠教师以为主体的广大教职工，坚持理论与实践结合，以研究为实践主，坚持教研与科研相结合，以教研为根基。26、调查研究一般包括三个环节，即（调查）、（研究）、（表达）我是通过各种途径和办法，运用科学手段对客观事物或问题进行深入了解，详细占有相关（材料），并进行科学地加工（处理），从而获得关于事物的发展变化（规律）问题的（本质）的认识的过程。
7、27、调查研究必须掌握正确的手段和方法即技术要求，包括：典型调查、（统计）调查、抽样调查、会议调查、（问卷）调查、书面资料调查、个别谈话调查、（民意）测验等。28、（民意调查），是用来调查民众意向的一种方法，其基本手段是运用简单明了的（问卷）了解一定范围内的民众对某一事项或（人选）的意向。如对某一计划、方案、措施、动议的看法，对某个预定人选的倾向意见等。29、会议调查即通过组织主持或（参加）一定的会议，诸如领导工作会议、（教职工）会议、中层干部会议、处室工作会议、（学生）班组会议，各种座谈、研讨人文等等，了解情况进行调查。开调查会，一类是一般工作性会议；一类是专门的调查会议。30、（问卷）调查
8、是调查者针对调查的内容设计成若干具体（问题），按一定原则排列、编成答卷式问卷，让被除数调查者回答。然后对答卷进行（统计）分析，从而得出结论的一种方法。31、学校领导决策的特点是：决策性质的（常规）性、决策过程的个人（决断）性、决策效果的（迟滞）性、决策（内容）的执行性。32、（追踪决策）是对原有决策的摒弃，要吸收原有决策的合理因素，同时，注意消除相关人员由于改变原来决策所产生的各种消极的（心理）效应。33、领导决策活动在时间和（空间）上都是一个系统。一是（全局）与局部关系。二是（历时）性的前后关系。三是（同时）性的左右关系。四是空间层次关系，上级多做（一般性）的原则决断，为下级留有余地；下级多
9、做（特殊性）的具体决断，找体现上级指示的精神。34、领导者必须关于将个人决断与（集体决断）有机的结合起来恰当地掌握好两者的关系。首先，要充分发挥集体智慧，善断要以众谋为前提。其次，要有（制度）保证。35、决策的艺术在于因人因（地）因时因（事）制宜，灵活地进行决断。需要领导的（随机应变）能力和独特的（创造）精神，要立即了做出反应，果断（决策），并迅速（实施）。36、学校工作计划的规范模式，一是（事项）排列式，另一类是（科学管理）。37、科学管理式计划的要素有：正确的（指导思想），明确的，（工作目标）具体的（工作任务）和切实可行的（完成措施）。38、目标方针、目标（项目）、目标（值）三者形成彼此关
10、联又相对独立的一个有机统一体，构成一个完善的（工作目标），从而使人们按计划实话管理的过程中，努力有方向检查有依据考核有标准。39、定性目标值必须有具体描述，显示出人们可以（理解）的程度或状态，以利于（考核）与控制。目标值的确定要体现（先进）可行，要能综合反映目标项目的（实质）性内容；要适当留有余地。40、常规性总结是指已被纳入管理周期过程的（必须环节）的总结。这种总结和（计划）一样，应有利于管理过程的（规范）化、科学化；有助于提高管理者理论与（实践）相结合、（主观）与客观相统一的能力；有益于促进管理群体基于实践的（理性）思考力。41、总结的“要素式”结构，即将（基本情况）、成绩和（问题）、经验
11、和（教训）、建议和（设想）这样四个要素依次写来，学校常规管理的（全面）总结宜用这种模式。42、听课类型，可以划分为一般性课、（督导性）课、（研究性）课、（总结性）课和实验性课等。43、校领导应首先把学校作为（教学科研）基地。通过听课、评课等方式和教师一起研究教学，研究学生和各种教育现象，用概括出的教育（教学）规律领导学校，切实实现思想的领导，转变以（行政）手段为主的领导模式，从而率领教师不断开辟教育教学的新天地，也才有可能真正落实（素质）教育。44、教学内容是教学（目标）得以实现的基本载体，也是教师施教于学生的主要媒介。听课哩的评价标准，一是（科学性），二是教育性，三是（能力）训练与素质养成。
12、45、课前的准备，首先，订好听课（计划）。第二，要熟悉（大纲）和教材。第三，要熟悉情况。包括教师备课、（作业）评改、教学进度、进修和（教改）动态等；听课班级的学生学习、思想、（纪律）、对教学的反应、课外（阅读）以及活动情况等。第四，备好听课（笔记）。46、会议从不同角度可划分出多种不同的类型，依会议（内容）性质来划分，有决策性会、学术性会、部署性（或计划安排性）会、（总结）表彰性会、（礼仪）性会等。47、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：单向传输法、（双向）交流法、多向交流法；从组织办法看可分为：限时（表决）法、典型引导法、限定（提前）法、统分结合法等。48、沟通与（协调）的原则包
13、括：平等公正、（诚实守信）、（主动及时）和求同存异。49、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：目标不清；（信息失真）；缺乏反馈；领导素质缺陷。在常见的学校领导协调工作中，存在下述几个方面的障碍因素：（信任危机）；（组织机构）失衡；潜在冲突；领导（权限）制约。50、平级沟通与协调要有（整体）意识和（长远）眼光，在学校内部反对斤斤计较和本位主义的做法。51、现代信息技术是以（网络）化的计算机（通信）技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法是一门范围广阔、内容高度综合的新兴科技领域。现代信息技术是（计算机技术）、微电子技术和远程通信技术相互结合的产物
14、。在信息处理的过程中，具有越来越多彩的文本、图形、声音和动态视频等格式转换的特点。52、信息处理品（智能）化、多媒体技术的（实用）化和网络通信与应用的普及化，是现代信息技术的三大发展趋势。53、现代信息技术在学校教育中的应用具体表现在（教学）和管理两个方面。54、现代信息技术在学校管理中的应用：运用计算机来处理学校工作的有关信息，实惠学校管理的（无纸）化办公，是在学校管理中运用现代信息技术的基本要求；组织启用校长管理的办公系统，强化有关决策指挥的（信息）管理，是在学校管理中运用现代信息技术的关键学校管理信息系统的（网络化），是现代信息技术在学校管理中应用的技术核心。网络化是（信息技术）的发展趋
15、势，也是（计算机）文化的基本特征。55、技术设施、（人员）素质、资金状况和管理水平等诸多因素都不同程度地制约着现代教育技术（资源）的配置。所谓合理配置教育资源，就是要求瞄准学校运用现代信息技术的发展方向，做到与学校的（现实）相适应，既要充分发挥现有技术的效用，又要有利于促进整体水平的发展提高，避免（盲目建设），片面追求技术设备规模和（档次）水平。二、多项选择题1.学校公共关系的特点是(A B D )A. 公益性 B. 广泛性c.服务性 D. 长期性E. 教育性 F. 实效性2. 学校管理活动中， 领导协调的障碍因素主要有(C D E F )A. 目标不清B. 缺乏反馈C. 组织机构失衡D. 潜
16、在冲突E. 信任危机F. 领导权限制约3. 学校总务工作在学校工作中的地位和作用在于(A C D F )A.学校总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证B. 总务工作是学校育人的基本途径c.总务工作是学校与社会联系和沟通的纽带D. 总务工作是学校进行教育教学活动的必要条件之一E 总务工作是学校传统、校风得以形成的决定性因素F. 总务工作是学校德育的重要组成部分4. 调查研究与领导工作的关系是(BCE F )A. 调查研究是领导工作的宗旨B. 调查研究是领导工作的基础C. 调查研究是实施正确领导行为的依据D.调查研究是领导工作的主要形式E. 调查研究是领导者解决问题的根本途径F. 调查研究是领导者必备的一项基本技能5. 学校领导需要掌握好沟通与协调的
