《2019电大现代教师学导论整理复习必考重点【微缩版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019电大现代教师学导论整理复习必考重点【微缩版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电大现代教师学导论整理考试小抄题型：10选择20%、2简答30%、1论述25%、1分析25%一、选择1.小学教师进行教育教学科研是（A、可行的，是提高教学能力的有效途径）2.教师的生涯发展是（C. 有递进的阶段性的）3.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（D.售货员 ）4.教师的专业化是指（D有多方面的内涵）。5.教师在社会的地位根本上是由（A.所属的阶级）决定的6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（A.手段）上的特点。7教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B差异性）决定的。8由于教育机构和教育活动的多样性，要求教
2、师承担（C教育共同体的协调员）角色9教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（A学生的诊断师）。10.下列哪一个不是师生关系的特点？（C.学生的被动性）11.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（A.报复）12.下列哪一个不是师生交往原则？（D.同情）13.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实施了（B.中小学教师职业道德规范）14.（D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础15（ B爱岗敬业）是社会主义职业道德的基本要求，
3、是每个从业者是否有职业道德的首要标志。 16.（C.教师与学生）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。17许多教师认为，（B尊重学生）是热爱学生的较高层次的标准。18从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（D个体所采用的教育观念）。19“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（C多元化的人才观）。 20.所谓教师的教学交能感，指的是（C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断）21教师的教学效能感是（D在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养）。22.在现实教育中，中小学教师的实际的
4、教育观念的主要特征是（C.多元化与主流观念并存）23.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（A教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等）。24在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（B教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识）。25.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识）26在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指（A教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的
5、选择以及教学情境的分析和判断能力）。27在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（B教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力）。28.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力）29.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（C.趋避冲突）30.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者兼得，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（A.双趋冲突）31对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B双避冲突）。32在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（A师
6、范院校培养）。33.在教师的培养体制中，所谓非定向培养是指（B.非师范院校培养）34哪种情况下学校不能处分教师（B.因生病没来上课）。35.教师在发展期要解决的矛盾和问题是（B.熟练化） 36教师在准备期要解决的矛盾和问题是（B.学习基础知识）。37.教师在创造期要解决的矛盾和问题是（D.做出创造）38教师对自己进行生涯设计（D发展过程中随时可以）。39对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B自我反思）40.教师成熟的最佳年龄是（C.41-60岁）41. 在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教与学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A教育活动的双边
7、共时性)43. 关于小学教师进行教育科学研究，下列说法不正确的是（C、由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生。）44. 小学教师的教学监控能力是（D、可以有多种方法提高教师的教学监控能力） 45.哪一项是取得教师资格的必要条件（C、有良好的思想品德）简答: 1. 教师继续教育的课程大体包括哪几个板块？实施的模式有哪些？我国中小学教师继续教育的内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。课程内容板块包括：思想政治教育和师德修养，专业知识的更新和扩展，现代教育理论与实践，教育科学研究，教育教学技能和现代教育技术，现代科技与人文社会科学知识等。中小学教师继续教育的模式，大体上有：第
8、一种，培训机构培训模式；第二种，高校培训的模式；第三种，校本培训模式；第四种，远程教育的模式。 2. 发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质3
9、. 对教师管理，教师为什么要主动参与？教师主动参与到教师管理当中去，是因为：第一、有利于教师管理实现为教师服务的目的。第二、通过教师参与教师的管理，也能够培养教师的主人翁意识和主动性，这本身就是教师专业发展的内容之一.4. 什么叫专家教师？总体特征是什么？所谓专家教师，就是在教育工作所要求的动力、人格、业务等专业素养方面达到了成熟的高度的水平的教育。专家教育的特征是多方面的。总体上看，表现在：第一，动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度的责任感，希望对教育事业做出较大的成就。第二，人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准要求
10、和约束自己，反省自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正。第三，业务能力上，他们善于学习，勤于实践，有比较丰富的知识，有正确的教育观念和思想，对教育的功能和规律有比较深刻的认识和把握，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题，能够取得满意的教育效果。5. 自我反思的意义是什么？应该从哪些方面反思？自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。自我反思在教师的专业发展和成长中具有极其重要的作用。波斯纳提出一个成长的公式：优秀教师=经验+反思。第一，自我反思是生涯设计的基础，是自我主动成长发展的基础。第二，反思帮助教师了解自己的长处，找
11、出自己的问题，确定自我改进的领域，明确自己成长的方向，制定自己的行动计划。第三，反思有利于教师责任感和自信心的发展。第四，通过反思过程，教师就会对可供选择的各种可能性的方法保持开放的态度，就有利于教师开放的心态和创造性的发展。第五，反思实践有可能是变化的一个强大机制。自我反思是内容主要有：自身素质特点的反思、成长环境的分析，教学活动过程的反思、成长历程的反思。6.在设计自己成长的阶段目标时，应该树立哪些新的理念？在阶段目标的设计上，第一，可能参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。第二，要考虑自己的兴趣、爱好、优势、长处是什么，尽可能地发挥自己的长处。第三，
12、还要考虑教育改革的趋势、潮流，学校教育中存在的主要问题和教育的需要是什么，根据需要选择目标。 7. 为了促进教师的学习与发展，应该树立哪些新的理念？为了促进教师的专业发展，必须重视学习和可持续发展，应该树立一系列新理念。包括：教师应该成为自己发展和学习的主体、主人；发展和学习应该是可持续的和长期的；学习和发展的内容和途径应该是全方位的；教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；应该结合工作与工作中的问题来学习，制定具体的个性化的学习计划，增强学习与发展的针对性.8. 教师的法律义务有哪些？教师法规定的教师应承担的义务有：遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护
13、学生的义务、提高思想业务水平义务。9.取得教师资格的条件有哪些？程序是什么？取得教师资格的条件包括：第一，必须是中国公民，遵守宪法和法律。第二，热爱教育事业。第三，具有良好的思想品德。第四，具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。第五、有教育教学能力。中小学教师资格认定的程序是：首先申请人向当地县级人民政府教育行政部门提出申请，教育行政部门在接到公民和教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，也要在此期限内将认定结论通知本人。10.反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。本人在教师这个岗位上能以身作则，为人师表，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生。有一定
14、的教师道德素养。但在教师的专业知识与专业能力方面有所欠缺，比如）1、本体性知识不过关，不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵；教师不能将相关学科知识综合化。2、知识更新的速度落后于时代的要求当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异。由于我国教师教育的物质条件、管理体制以及教师自我完善能力等诸多因素的制约，妨碍了教师知识更新的速度。此外，教师的自我完善能力也不可忽视，如教师的自我完善意识、自学能力、创新能力、参与教育科研的意识与能力等，都会影响到教师知识的更新。 通过本课程的学习，我意识到学习教师学的重要性，因为它可以帮助我们提高自身的道德素养，能够有效地帮助自己增强自我心理
15、调节的能力和水平，在面对诸多的困惑和复杂的人际关系中能够保持一种较高的精神境界。11. 教师如何解决师生冲突？教师可以从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：第一，冲突解决要抓住主要矛盾。第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。12. 教师的作用有哪几个方面？教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。13. 教师素质的结构应该包括哪些方面？包括思想政治和道德素质、教育思想观念素质、专业知识与能力素质、身体和心理素质。14 教师应该怎样解决角色的冲突?教师要解决角色冲突，需要注意时间
16、上的安排、空间上的区分、适应社会的变革、提高对角色的认识和把握。15. 师生关系有哪些特点？对象的限定性、关系的规范性、教师的主导性、学生的能动性。16. 师生关系中八种人际行为模式是什么？1）由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊敬、服从等反应2）由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、接受教诲等反应。3）由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好等反应。4）由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反应。5）由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学生骄横、控制、蔑视等反应。6）由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生拒绝、不合作等反应。 7）由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行
