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1、中考命题质量及基本技术 遵义市中考命题备选培训讲座,专题一、 教育测量及质量特性,凡物之存在必有其数量 桑代克（美国心理学家） 凡有数量的东西都可以被测量 麦柯尔(教育测量学家),一、教育测量及其功能,（一）、测量：按照一定的规则对物质特征进行某种数量化的测定。 教育测量：根据教育目标，按照一定规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。,1、测量包括三个方面：测量对象、测量工具、测量结果。,2、测验是教育测量的常用工具。,（二）、教育测量的功能：,2、诊断功能,4、激励功能,5、选拔功能,6、导向功能,7、研究功能,8、评价功能,1、反馈功能,3、调节功能,二、教育测量的质量特性,（一）、可靠
2、性信度 信度是指通过测量反映真实情况的稳定性和一致性程度。,1、稳定信度,2、复本信度,3、内部一致性系数,4、评分者信度,5、提高测验信度的方法,减少测验过程中的随机误差 题目量不要太少 题目之间的难度差距不要太大 提高评分的客观性、可操作性，改进评分方式,（二）有效性效度,1、效度的意义,效度是指测验样本体现教学目标与教学要求的程度。,2、内容效度：,两个必要条件,一是测验内容范围明确,二是取样具有代表性,3、提高测验内容效度的基本步骤,编制双向细目表,编制试题结构表,编制试题,4、结构效度,涵盖内容效度、校标关联效度。,（三）难易性难度,1、难度是指学生完成题目或项目任务时所 遇到的困难
3、程度。,2、难度计算,用P表示，数值在01之间，P越大，通过率或 者得分率越高，试题难度越小。P=X/Xmas X该题平均分 Xmas该题满分,客观性试题：计算题目的通过率,主观性试题：计算平均得分率，即全体学生平均分占满分的比率,例如： 一次考试中，全班同学第一题通过率15%，第二题通过率25%，第三题通过率35%，只能说明第三题与第二题的难度系数相差10%，但不能说明第三题与第二题的难度之差就是第二题与第一题的难度之差。,（四）鉴别性区分度,1、区分度的意义：,测验题目对不同测量对象的实际能力的鉴别程度。,区分度用D表示,区分度与难度关系密切，最难和最易的试题的区分度都很低,（五）公平性,
4、公平性是指对来自不同群体而且有相同能力或熟练水平的个体所测得的结果的特性是否相同，如果相同，说明试卷具有公平性。,例：计算下表中1题、5题的难度系数,专题二 命题工具,一、测量题目类型及编制,测验题目是测验的基本构成要素,测验题目基本上分为两大类,客观性试题,主观性试题,（一）选择题,由一个“题干”和几个“选项”组成。,1.优点,可以用来测量学生各种不同层次的测量结果；,评分标准统一客观，不受评分人主观因素影响，大大提高信度和速度；,可以加大试题容量，使试题覆盖的知识范围广，提高效度；,有利于考查学生思维的敏捷和准确判断；,通过学生错误选项便于教师发现学生学习中存在的问题。,2.缺点,无法测量
5、学生的思维过程；,编制题要花费大量时间；,可凭猜测而选中答案，成功率为25%。,3.编写原则,题干意义完整并能表达一个确定的问题；,题干简明；,题干不要滥用否定结构；,诱答项应具有似真性，不能错误得太明显。,4.增加干扰项似真性的具体方法,使用学生共同的错误观念, 以学生惯用的模糊性用语叙述诱答项,诱答项的长度和措辞与正确项相似,在错项与正确项中使用同样“重要的”用语来叙述,保持选项之间的同质性,不能对正确答案有暗示,尽量避免“以上皆是”、“以上皆非”的答案,例1： 如果没有重力，下列现象中不会出现的是（ ） A.河水不能流动 B.杯中的水倒不进嘴里 C.人一跳起来就会离开地球 D.人无法握住
6、鸡蛋,例2：如图所示，下列说法正确的是（ ） A像和物与平面镜对称 B 进入人眼的光线不遵守光的反射定律 C 不属于镜面反射 D 无法判断,(二)是非题 是非题又叫二项选择，对一个句子做出正误判断，,1.优点,编制容易，适用于各部分知识内容；,记分客观，取样广泛，试题覆盖面较大。,2.缺点,只能测量基本知识；,受猜测因素的影响很大，猜测50%的机会。,3.编制原则,内容是重要的内容，要有考核价值；,题目应多是测量理解能力，而不应测量记忆的知识；,一个题目只能一个重要概念，避免两个概念在同一个题目中出现，导致“半对半错”的情形；,是非界限分明，用词准确；,题目陈述简单明了；,正句和误句的排列要随
7、机化。,例4： 两位体重相同的同学从一楼到五楼，一位是慢慢走上去，另一位是跑步上去，则跑步上去的同学做的功多。 （ ）,例3： 将酒精涂在皮肤上，皮肤感到凉，这是酒精蒸发吸收了皮肤的热量。 （ ）,（三）填空题,填空题是提出一个陈述，其中缺少一个或几个关键词语，要求填完整。,1.特点,用来考查对知识的记忆和理解能力，在诊断测验中特别适用，受学生猜测的影响小。,填空题偏重于学生的记忆，易养成死记硬背的习惯。,2.编制原则,题意要简明，限定要严密，题干的逻辑性要求很高，题干的表述应使学生按照同一思路进行趋向思维。,所填写的应是关键词语，上下文要有密切的关系。,空白不能太多，以避免句子变得支离破碎。
8、,尽量将空白放在句子后面或中间。,空白处的长短应一致，以避免产生暗示。,若答案是数字，应指明单位和数字的精确程度。,例5：电路中要获得持续的电流的条件是： (1) ； (2) 。,例6：水的比热容是4.2103J/(Kg.),北方供暖大都采用水暖，这主要利用了水的 较大的特性。新疆晴天多，日照时间长，是利用太阳能的好地方。一桶30Kg的水经过一天的日晒，温度可由20升高到40，则水吸收的太阳能是 。,例7：人眼感觉物体的大小，与 有关，视角大，感觉物体 ，反之视觉小，感觉物体 。,（四）简答题,要求对所提的问题用几个字或几句话来回答的一种类型。,1.特点,适合于基本概念、知识、原理的掌握。,2
9、.编制原则,问题的叙述要明确；,问题的答案只有一个并简短具体；,避免只考机械记忆，应注重知识的应用；,在考查某公式的应用时，不要给太复杂的数字。,例8： 煤是火力发电的主要能源如图所示是一火力发电厂的外景照片，我省就有很多座这样的火电厂，我们使用的电能就是从这里输送到千家万户的。请你谈谈这张照片让你产生的联想。,（五）计算题,根据问题通过计算或用自己的语言解答的试题，有较大的自由度，测量学生的归纳、运算、分析、综合等能力。,1.优点,可以用在进行高层次的、复杂的学习结果的测量； 可以增进学生的思考、应用及解决问题的能力； 可以增进计算能力、表达能力； 试题编制容易，受猜测因素影响很小；,2.缺
10、点,取样范围且不均匀； 评分的主观性较强； 评分的主观性较强； 评分阅卷教困难。,3.编制原则,用来考查较高层次的目标；,明确而系统的陈述问题，学生不受阅读、理解等因素的干扰；,一般采用答案是有同一定论的试题；,在解答时，各小题之间尽量等值。,例9： 有一电热水壶，铭牌如下表所示。现将质量为1kg，温度为20的一壶冷水，加热到100， 求：（1）水吸收的热量是多少？ （2）若不计热量损失，电热 水壶需正常工作多长时间？,（六）实验探究试题,1.探究性试题的主要特征，展示探究性问题形成的背景，体现实实在在的探究行为，突出探究方法和手段，突出开放性呈现多样化的题目类型。,（六）实验探究试题,例10
11、：下表为小明在探究某种物质的 熔化规究律行时记录的实验数据，请根据表中的实验数据下列问题。 a.该物质的熔点是 b.该物质是。（选填“晶体”或“非晶体”） c.温度为2时，该物质处于态。（选填“固”或“液”）,2.常见的研究方法和手段,一般逻辑范畴：类比法、推理法、归纳法、分析法、结合法等,科学范畴：观察法、数学法、实验法、理想化法、等效法、对称法,实验法：控制变量法、放大法、留迹法，积累法,例11：几个同学爬竿比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？,建立模型 运用控制变量法,答案 体重体重计 高度长杆和卷尺 时间秒表 同时开始、同时停止时，测体重、测高度。 爬过同样
12、高度时，测体重、时间,3、探究性试题的内容设计,探究素材的选取,a、从日常生活中发现素材,例如：不同材料透明物质对光折射能力大小的问题 煮饺子时饺子在水中的沉浮问题,b、从科技、科普资料、社会热点新闻中，发掘素材。,3、探究性试题的内容设计,探究环节的设置,a、发现问题,b、猜想与假设的合理性,c、制定计划于设计实验,d、进行实验与收集证据,e、收集证据的方法,f、分析与论证,g、评估,h、交流合作,4、常见的几类实验题,实验设计类设计实验方案或方法、实验原理、实验装置和仪器，实验操作步骤,方法应用类图像法、控制变量法、替代法、等。,故障分析类故障的判断、原因分析以及排除故障方法与手段,分析评
13、价类评价或判断实验方法、实验操作步骤、分析与判断问题解决过程。,（七）表现性检测题,以行动、作品、表演、展示、口头回答等。,二、层次要求,（一）试题对知识的要求分为四个层次,层次一,了解,层次二,认识,层次三,理解,层次四,独立操作,（二）工具要求,运用其他学科知识的程度，有简单与复杂的区别。,（三）能力层次与水平层次划分,专题三 命题工具的制定,一、多项细目表的编制,多向细目表（二）,（三）双向细目表,把每一项考试内容的分数比重逐一分配到若干必要的测验目标层次上去，形成网络状的分数分配方案，即双向细目表。,例 2007年遵义市中考物理科命题双向细目表,例 2010年遵义中考物理双向细目表（正题）,专题四 单元检测题命题技术,一、单元检测题的命题思路,单元试卷编制前，首先要对学生的学情有充分的了解，明确学生对知识掌握的深度和广度，这一阶段学过的知识点，学习课标，确定考察目标和教学内容在整份试卷中的比重，明确重点和难点，然后制作双向细目表，对各个知识点收集和编制各种类型的题目，试题安排先易后难，使学生逐步进状态，利于发挥。,例压强检测题双向细目表,例压强检测题,谢谢大家！,
