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1、参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。三、教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教 材 设 计 了 八 个 专 题 。 依 次 是 ： 走 遍 千 山 万 水 、 以 诚 待 人 、 大 自 然 的 启
2、 示 、 战 争 与 和平 、 热 爱 生 命 、 田 园 生 活 、 执 著 的 追 求 、 故 事 长 廊 。 其 中 第 三 单 元 “大 自 然 的 启 示 ”和 第 六单 元 “田 园 生 活 ”还 安 排 有 综 合 性 学 习 内 容 ， 使 专 题 的 学 习 内 容 与 形 式 更 加 丰 富 多 彩 教 材的 结 构 及 思 路 是 共 同 的 ， 体 现 整 套 教 材 的 一 致 性 。（ 一 ） 加 强 整 合 ， 围 绕 专 题 组 织 教 材 。 根 据 课 程 标 准 提 出 的 “教 材 内 容 要 简 化 头 绪 ， 加强 整 合 ”的 要 求 ， 本 册
3、在 编 写 中 加 强 了 整 合 性 。 （ 导 语 导 学 ， 整 合 单 元 内 容 。 精 读 与 略 读 课文 的 联 系 和 整 合 。 单 元 学 习 活 动 的 贯 通 和 整 合 ）（ 二 ） 安 排 “综 合 性 学 习 ”， 全 面 落 实 语 文 课 程 标 准 提 出 的 目 标 。 （ 综 合 性 学 习 是 课 程 改革 的 着 力 点 。 本 册 教 材 继 续 安 排 两 次 综 合 性 学 习 ， 一 个 安 排 在 “大 自 然 的 启 示 ”专 题 中 ， 要求 观 察 大 自 然 现 象 或 搜 集 资 料 、 调 查 访 问 ， 交 流 从 中 的
4、发 现 或 得 到 的 启 发 ； 也 可 以 做 做 实验 或 搞 搞 小 发 明 。 一 个 安 排 在 “田 园 生 活 ”专 题 中 ， 了 解 乡 村 景 物 和 人 们 的 生 活 。 ）（ 三 ） 加 强 导 学 功 能 ， 引 导 学 生 主 动 、 积 极 地 学 习（ 四 ） 丰 富 课 本 内 容 ， 拓 宽 学 习 资 源每 个 专 题 单 元 包 括 导 语 、 课 例 和 语 文 园 地 三 大 部 分 。 每 组 开 头 的 导 语 点 明 本 组 的 专 题 ，并 提 示 学 习 要 求 。 课 例 由 4篇 课 文 组 成 ， 其 中 精 读 课 文 2 3篇
5、 ， 略 读 课 文 1 2篇 。 精 读 课 文后 有 思 考 练 习 题 ， 略 读 课 文 前 有 一 段 连 接 语 ， 将 前 后 课 文 连 接 起 来 ， 并 提 示 略 读 课 文 的 学习 要 求 。 根 据 教 学 的 需 要 ， 在 一 些 课 文 后 面 安 排 有 “资 料 袋 ”或 阅 读 链 接 ， 以 提 供 课 文 的 背景 资 料 ， 并 丰 富 学 生 的 阅 读 。本 册 要 求 认 识 200个 字 ， 会 写 200个 字 。 要 求 认 识 的 字 ， 分 散 安 排 在 精 读 课 文 和 略 读 课 文中 ， 在 课 后 生 字 条 里 列 出
6、 ； 要 求 会 写 的 字 ， 安 排 在 精 读 课 文 后 ， 以 方 格 的 形 式 排 列 。 为 了便 于 复 习 检 测 ， 每 组 课 文 后 安 排 有 “词 语 盘 点 ”栏 目 ， 包 括 “读 读 写 写 ”“读 读 记 记 ”两 栏 。“读 读 写 写 ”是 由 精 读 课 文 中 会 读 会 写 的 词 语 组 成 ； “读 读 记 记 ”是 由 精 读 和 略 读 课 文 中 要求 认 识 的 词 语 组 成 。 另 外 ， 教 材 后 附 有 两 个 生 字 表 。 表 （ 一 ） 是 要 求 认 识 的 字 ， 200个 ； 表（ 二 ） 是 要 求 会 写
7、的 字 ， 200个 ， 以 供 复 习 总 结 之 用 。四、学习目标1 认 字 200个 ， 会 写 200， 养 成 主 动 识 字 的 习 惯 。2 会 使 用 字 典 、 词 典 ， 有 独 立 识 字 的 能 力 。 能 用 钢 笔 熟 练 书写 正 楷 字 ， 用 毛 笔 临 摹 字 帖 。3 能 用 普 通 话 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。4 体 会 课 文 中 关 键 词 句 表 达 情 意 的 作 用 。5 能 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容 ， 体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情 。能 复 述 叙 事 性 课 文 的 大
8、意 。6 养 成 读 书 看 报 的 习 惯 ， 收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料 。7 在 交 谈 中 能 认 真 倾 听 ， 养 成 向 人 请 教 、 与 人 商 讨 的 习 惯 。 听 人 说 话 能把 握 主 要 内 容 ， 并 能 简 要 转 述 。 能 清 楚 明 白 地 讲 述 见 闻 ， 并 说 出 自 己 的 感 受 和 想 法 。8 留 心 周 围 事 物 ， 勤 于 书 面 表 达 。 能 把 内 容 写 得 比 较 清 楚 、 比 较 具 体 。会 写 简 短 的 书 信 便 条 。 能 修 改 习 作 中 有 明 显 错 误 的 词 句 。9 在 综
9、合 性 学 习 活 动 中 ， 有 目 的 地 搜 集 资 料 ， 提 出 不 懂 的 问 题 ， 开 展 讨 论 ， 解 决 生 活中 的 简 单 问 题 。五、教学重点难点（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）
10、词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。（五）关于语文园地1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。六、教学措施1、 持 之 以 恒 地 培 养 学 生 的 行 为 习 惯 。 从 知 识 到 智 慧 ， 由 技 能 到 习 惯 绝 非 一 日 之
11、功 ， 习惯 依 靠 是 快 速 反 应 直 觉 ， 是 要 长 期 实 践 ， 反 复 训 练 的 。2、 本 着 循 序 渐 进 ， 由 易 到 难 原 则 。 因 为 班 级 有 新 生 ， 他 们 学 习 要 有 一 个 适 应 的 过 程 ，所 以 不 可 以 一 开 始 上 课 就 很 快 ， 第 一 周 ， 要 注 意 培 养 他 们 集 体 意 识 ， 使 他 们 融 入 到 其 它 同学 之 中 。3、 注 重 对 学 生 进 行 读 书 指 导 。 在 课 堂 上 要 保 证 学 生 有 充 足 的 读 书 时 间 ， 要 指 导 全 班 学生 把 书 读 通 顺 、 流
12、利 、 连 贯 。4、 要 充 分 利 用 好 教 辅 手 段 ， 帮 助 学 生 领 会 课 文 内 容 。5、 重 视 阅 读 与 习 作 的 有 机 结 合 ， 处 理 好 读 与 写 的 关 系 。 这 学 期 继 续 让 学 生 每 周 写 一 篇日 记 ， 引 导 学 生 做 好 语 言 的 积 累 ， 指 导 学 生 学 习 作 者 观 察 事 物 、 分 析 事 物 、 遣 词 造 句 的 方法 。6、 多 带 学 生 到 学 校 的 图 书 馆 去 借 书 ， 借 书 过 程 中 加 强 对 读 书 的 指 导 ， 让 学 生 养 成 爱 读书 、 读 好 书 的 习 惯 。
13、7、 继 续 做 好 培 优 补 差 工 作 ， 大 力 提 高 中 等 生 。七、教学进度周次 内容第一周 1、2课第二周 3、4课 语文园地一第三周 5、6、7课第四周 8课、 语文园地二第五周 9、10、11课第六周 12课、 语文园地三第七周 13、14、15课 第八周 16课、 语文园地四第九周 17、18、19课 第十周 20课、 语文园地五第十一周 21、22、23课 第十二周 24课、 语文园地六第十三周 25、26、27课第十四周 28课、 语文园地七第十五周 29、30、31课第十六周 32课、 语文园地八第十七周 期末考试第十八周 期末复习第十九周 期末考试八、教改措施1
14、、教学中努力体现新课标的理念。2、注意把握同组各部分内容的内在联系。3、创造性地使用教材。4、识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承认个体差异，不要一刀切。5、在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。6、口语交际要提前准备，创设情境。7、开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。九、教研专题读写结合，提高学生语文综合素质。十、教研课安排积极参加学校的教研活动。积极参与同组老师的教研活动，争取上教研教改课。十一、业务学习计划1、广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。2、积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录
15、。3、阅读文学类、科学类、历史类综合书籍，上网查找教育信息资料。4、认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。十二、语文实践活动1、学习雷锋实践活动。2、38妇女节“我给妈妈写封信”书信比赛。3、51国际劳动节“劳动最光荣”摄影、书法、美术作品评比。4、我的发现：身边的小动物观察小论文写作比赛。 5、读童话、讲童话、编童话、演童话综合性活动。6、 “走进田原”实践活动。7、古诗文背诵。8、读伟人、名人故事，激励自我成长。十三、教学评价1、突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素质。2、采用形成性评价和终结性评价方式。3、采用定性和定量评价相结合的方式。4、采用自评、互评、家评、师评相结合的方式。十四、培优补差1、承认学生之间的个性差异。2、作业布置体现层次性。3、老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。4、以优秀学生带动后进学生。5、多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式。
