《苏教版小学语文四年级下册全册教案（101页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文四年级下册全册教案（101页）（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养良好的学习习惯（八）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学时间：两课时第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？2、分组讨论。3、交流。4、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的
2、思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法1、日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？3、怎样才能写好日记？（1） 、要持之以恒。（2） 、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3） 、用自己的语言写想说的话。4、日记的书写及格式5、讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。1、书架上的
3、图书保管得怎样？指名说。2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱护图书呢？4、怎样爱护图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。1、同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？2、如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：1、给新课本包上封皮。2、做书签。板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补1、走，我们去植树教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，
4、理解生字组成的新词。 教学重点与难点: 1、背诵课文。 2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时间：两课时教学过程:第一课时一、揭示课题 1、出示幻灯图片或挂图（p7 的插图） 。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？ 2、板书课题：走，我们去植树 要求看图说一段话。 二、自读课文 1、出示自读要求。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2、按要求读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困
5、难的学生。 3、检查自读情况。 (1)指名分段读课文。教师相机指导生字的读音。 易读错的字音：和煦（x） 栽（zi）多音字：和 参 (2)检查字形掌握情况。 易写错的字：值（右面是三横） 版（左面的下方是横折）乖（易写成乘） 植 煦 厂 版 乖 (3)交流词语的意思。 和煦温暖。回荡回响。参天高耸在天空中。 (4)指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 春天到了，少先队员一起去植树，植树的好处非常多。 (5)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 放录音范读全文。 四、作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、用钢笔描红。(文后练习 2) 3、读-读，再抄写。(文后练习 3) 4、组词 照( ) 符
6、( ) 版( ) 乖 ( ) 煦( ) 附( ) 板( ) 乘( ) 5、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。 第二课时一、复习检查 看拼音，写词语（或当堂默字） 。 二、细读课文 1、细读课文 1 、2 小节。 (1)、自由读课文。 (2)、讨论。 从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? 教师相机指导朗读有关句子。 哪些词句说明少先队员的心情很高兴? 少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? (3)练习有感情地背诵。 (走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号)(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语
7、气读有关句子。告诉学生到处和青翠要重读。 2、读第 36 节。 （1）指名读课文。思考：植树有哪些好处? (2)读后交流。(相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望) 讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。 绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库?除了盖房，架桥，造船，铺路外树木还有哪些用处?指导读好第 4 节。(离不开、宝库要读重音)联系上下文理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说绿色的希望指什么。 (4)进一步理解词句，指导朗读 （5）练习背诵第 5、6 节。 3、细读第 7 节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义
8、如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 三、总结课文。 1、渗透中心思想：学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。 2、写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第 5 节） 3、课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。 四、布置作业 1、背诵课文。 2、给全校同学写一封信，讲一讲植树的好处，倡议同学们在三月种植树木，保护环境。板书设计：1、 走，我们去植树绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望2.第一朵杏花 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得
9、只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重难点： 1、引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2 个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （
10、1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指导读长句子。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3） 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、范读课文 出示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏
11、花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 四、指导书写生字 五、布置作业 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 第二课时一、导入1、 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）二、第一次（学习第 1-5 自然段）1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2、 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨） 。3、指导朗读。4、重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” （弯下腰
12、来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。 ）5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6、 指名练读。三、第二次（学习第 6-15 自然段）1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3、齐读4、重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：
13、“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。 ”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。 ”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。 （7-14）5、师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷
14、爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 ）6、除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 ”7、 “郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟师述：是的， “一丝不苟” ，竺爷爷的话也证实了这一点。四、点明中心（学习第 16 自然段）1、出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概 、 也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。
15、”2、自由读，说说你读懂了什么？3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4、指导朗读5、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6、小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。 板书：精确观察 师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7、再读读竺爷爷的话，加深体会五、总结迁移1、有感情地朗读课文2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书设计：2、第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟3、燕子教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重难点：理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 1、导入： 在日常生活中
