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1、人教版八年级下册数学教案全集（161 页）第十六章 分式161 分式16.1.1 从分数到分式一、 教学目的1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.三、课堂引入1让学生填写 P4思考，学生自己依次填出： ， ， ， .710as32v2学生看 P3 的问题 ：一艘轮船在静水中的最大航速 为 20 千米/时，它沿江以最大航速 顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时
2、间相等，江水的流速为多少？请同学们跟着教师一起设未知数，列方程.设江水的流速为 x 千米/ 时.轮船顺流航行 100 千米所用的时间为 小时，逆流航行 60v201千米所用时间 小 时，所以 = .v206v20163. 以上的式子 ， ， ， ，有什么共同点？它们与分数有1as什么相同点和不同点？五、例题讲解P5 例 1. 当 x 为何值时 ，分式有意义. 分析 已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母 x 的取值范围.提 问 如果 题目为：当 x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.(补 充 )例 2.
3、 当 m 为何值时，分式的值为 0？（1） （2） (3) 分析 分式的 值为 0 时，必须同时满足两个条件： 分母不1能为零； 分子为零，这样求出的 m 的解集中的公共部分，就是 这2类题目的解.答案 （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1六、随堂练习1判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4, , , , ，x7209y54m238y91x2. 当 x 取何值时，下列分式有意义？（1） （2） （3）3. 当 x 为何值时，分式的值为 0？（1） （2） (3) 七、课后练习1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做 x 个零件，则他 8 小时做零
4、件 个，做 80个零件需 小时.（2）轮船在静水中每小时走 a 千米，水流的速度是 b 千米/ 时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时.312452x357x317x21(3)x 与 y 的差于 4 的商是 .2当 x 取何值时，分式 无意义？3. 当 x 为何值时，分式 的值为 0？八、答案：六、1.整式：9x+4, , 分式： , ，209y54mx7238y91x2(1）x-2 （2）x （3）x2 3（1）x=-7 （2）x=0 (3)x=-1七、1 18x, ,a+b, , ; 整式： 8x, a+b, ; bas4yx4yx分式： , x80s2 X = 3.
5、x=-1课后反思：16.1.2 分式的基本性质33x2132一、教学目的1理解分式的基本性质. 2会用分式的基本性质将分式变形.二、重点、难点1重点: 理解分式的基本性 质.2难点: 灵活应用分式的基本性 质将分式变形.三、例、习题的意图分析1P7 的例 2 是使学生 观察等式左右的已知的分母（或分子），乘以或除以了什么整式，然后应用分式的基本性质，相应地把分子（或分母）乘以或除以了这个整式，填到括号里作为答案，使分式的值不变.2P9 的例 3、例 4 地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式；通分是要正确地确定各个分
6、母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作 为最简公分母.教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解.3P11 习题 16.1 的第 5 题是：不改变分式的 值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变.“不改变分式的 值，使分式的分子和分母都不含- 号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例 5.四、课堂引入1请同学们考虑： 与 相等吗？ 与 相等吗？为什么？43201549832说出 与 之 间变形的过程
7、， 与 之间变形的过程，并说出变形依据？ 3提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质.五、例题讲解P7 例 2.填空：分析 应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变.P11 例 3约分：分析 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.P11 例 4通分：分析 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.（补充）例 5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ， ， ， ， 。ab56yx3nm2
8、67yx43分析 每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变.解： = ， = ， = ， ab56ab56yx3nm2= ， = 。nm74六、随堂练习1填空：(1) = (2) = x323286ba3（3) = (4) =cabn2yx42015249832约分：（1） （2） （3） （4）cab26328mn532164xyzxy)(23通分：（1） 和 （2） 和 32abc25xya23b（3） 和 （4） 和c2814不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. (1) (2) （3) (4) 23abyx2317ba2135xa
9、mba2)(七、课后练习1判断下列约分是否正确：（1） = （2） =cba2yx1（3） =0nm2通分：（1） 和 （2） 和23ab27x123不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号.（1） （2） ba2yx3八、答案：六、1 (1)2x (2) 4b （3） bn+n (4)x+y 2（1） （2） （3） （4）-2(x-y)bcanm42zx23通分：（1） = ， = 32abc3205cba2532104（2） = ， = xy63xy6（3） = = 2abc238128bc2a（4） = =y)(y1y)1(y4(1) (2) （3) (4) 23ab
10、x2317ba25xmb2课后反思：162 分式的运算1621 分式的乘除( 一)一、教学目的：理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算.二、重点、难点1重点：会用分式乘除的法则进行运算.2难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算 .三、例、习题的意图分析1P13 本节的引入还 是用问题 1 求容积的高， 问题 2 求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍，这两个引例所得到的容积的高是 ，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作nmabv效率的 倍.引出了分式的乘除法的实际存在的意义，进一步na引出 P14观 察从分数的乘除法引导学生类比出分式的乘除法的法则.但分析题意、列式子时，不易耽误太多时
11、间.2P14 例 1 应用分式的乘除法法 则进行计 算，注意计算的结果如能约分，应化简到最简.3P14 例 2 是较复杂 的分式乘除，分式的分子、分母是多 项式，应 先把多项式分解因式，再进行约分.4P14 例 3 是应用题 ，题意也比较容易理解，式子也比较容易列出来，但要注意根据问题的实际意义可知 a1,因此(a-1) 2=a2-2a+11,因此(a-1) 2=a2-2a+1a2-2+1,即(a-1) 2a2-1，可得出 “丰收 2 号”单位面积产量高.六、随堂练习计算（1） （2） （3） abc2 3254nmxy27（4）-8xy (5) (6) xy54122aa )3(96y七、课
12、后练习计算（1） （2） （3） yx32 abc1035yxa2851（4） （5） （6） ba2 )4(x3)(4八、答案：六、（1）ab （2） （3） （4）-20x2 （5）nm51y)2(1a（6）3y七、（1） （2） （3） （4） x7cbax10b32（5） （6） 2)(5yx课后反思：1621 分式的乘除(二)一、教学目的：熟练地进行分式乘除法的混合运算.二、重点、难点1重点：熟练地进行分式乘除法的混合运算.2难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算.三、例、习题的意图分析1 P17 页例 4 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先把除法统一成乘法运算，再把分子
13、、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.教材 P17 例 4 只把运算 统一乘法，而没有把 25x2-9 分解因式,就得出了最后的结果，教师在见解是不要跳步太快，以免学习有困难的学生理解不了，造成新的疑点.2， P17 页例 4 中没有涉及到符号问题，可运算符号问题、变号法则是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，突破符号问题.四、课堂引入计算（1） (2) )(xy)21(34xy五、例题讲解（P17）例 4.计算分析 是分式乘除法的混合运算. 分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的. （补充）例.计算 (1) )4(398(232bxayxb= (先把除法统一成乘法运算 )xy)23= （判断运算的符号）bax9823= （约分到最简分式）316(2) xx3)2()(422= (先把除法 统一成乘法运算)x16= (分子、分母中的多 项式分解因式)x3)()2(3= )(21x= 2六、随堂练习计算(1) （2）)(2163bacab 103264)(5bacbac（3） （4）xyxy9)(43 2xyyxy七、课后练习计算(1) (2)6(43822zyxyx 93249622aba(3)
