《2015浙江电大《教育研究方法》复习资料汇编（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015浙江电大《教育研究方法》复习资料汇编（含答案）（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 浙江电大教育研究方法复习资料汇编（含答案）一.选择题1. 下列说法中不正确的是（ C ）。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标。D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（D ）。A以理论假设为指导的原则B完整性原则C简明、可行性原则D经济性原则3. 下列选项中正确的是（ D ）。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后
2、都要求提交研究计划。C具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式 ni=Ni/N 用于下列那种取样方法。（ B ）A简单随机取样法B分层随机取样法C多段随机取样法D定额取样法5. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。”这是采用（ C ）。A简单随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单
3、位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ A ）。A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法7. 下列说法中错误的是（ D ）。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。C有效度一定有信度。D有信度一定有效度。8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。（ A ）A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D属于上述三种方法的综合9.
4、将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 1.8 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。（ B ）A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（ A ）。A按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用对比组方法和循环法。D
5、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（DE ）。A 在访问时，与被访者谈得越投机越好B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C 在访问时，座位的安排无关紧要D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题12. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（D）。A 题目不可以使用双重否定句B 应尽量回避社会赞许性高的问题C 量表尺度越大，测量越精确D
6、问卷题目越多越好E 题目叙述不宜过长13. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？ （C ）A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D 我从不怀疑自己的判断不正确14. 一般情况下，问卷的长度应控制到（B）的回答时间？A 030 分钟B 30-40 分钟C 4050 分钟D 5060 分钟15. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（ DF）A 样本大，效度增加B 不受访员的影响，又可以避免找不到人C 不会受其它因素的影响D 问卷回收率最高F 邮寄问卷经费高16. 下列哪一说法不正确。（
7、D）A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位；B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。17. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（C ）。A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B. 知识和心理方面的准备C. 交通工具D. 被访问者的合作18. 下列说法中不正确的是（A ）。A. 创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B. 访谈时，要详细的说明访问的目的。C. 访谈时，要把握住方向和主题，
8、随时纪录。D. 进行访谈时，要首先介绍自己的身份。19. 下列哪一说法不正确。（ B）A. 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。B. 访谈法不需要做准备工作。C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。20. 下列哪一说法中正确的是（D ）。A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B. 问卷施测的时间掌握在 15 分钟以内最好。C. 选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。21. 下列不属于观察的设计和准备内容的是（ D ）。A. 问题、目的对象的确定B. 理论准
9、备、内容、项目与表格设计C. 试探性观察与观察取样D. 筹备观察资金22. 下列关于区分度的说法中不正确的是（ C ）。A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性 (或学习成绩) 的区分程度。B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。C. 外在效度的分析与外在效标无关。D. 题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性。23. 下列关于题目难度计算的说法中正确的是（D ）。A. 题目难度计算只有一个公式：B. 一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数 10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（P
10、H、PL），用下公式求平均难度：P 值表示难度C. P 值越小难度越大，P 值越大难度越小，介于 0-1 或 0%-100%之间。D. P 值越大难度越小，P 值越小难度越大，介于 0-1 或 0%-100%之间。24. 下列关于区分度的说法中不正确的是（ A ）。A. 定量分析一般在观察的同时进行。B. 定性分析则有两种：生产性分析和无生产性分析。C. 生产性分析是指资料的搜集和分析同时进行，这样做比较容易发现主题，提高研究的效度；而无生产性分析是指收集完资料后再进行分析。D. 对记录资料可以进行定性分析和定量分析。25. 下列关于观察法中编码的说法哪一个是不正确的（ B ）。A. 策略编码
11、，是对人们完成一定任务所用方法、策略的编码。B. 常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码。C. 过程编码指对事物过程和状态的编码，其编码名称主要是时期、阶段、步骤等。D. 活动编码，即对经常发生的活动或者行为按照一定的种类进行的编码。26. 下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的（D ）。A. 有两种频率记录和等级记录。B. 有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。C. 有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。D. A+B。27. 下列哪一选项不属一般命题原则的内容（ D ）。A. 题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容
12、。B. 题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。C. 题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围。D. 允许有一些创新和个人创意性内容的题目。28. 下列哪一选项不属于叙兹曼和斯特劳斯提出的现场观察记录的格式。（ D ）A. 实地笔记、个人笔记B. 个人笔记、方法笔记，理论笔记C. 实地笔记、理论笔记D. 图画笔记、方法笔记29. 下列哪一选项关于预测应注意的问题的提法是有问题的。（ C ）A. 预测的对象应是将来正式应用测验团体的一个随机样本。B. 预测的情境应要与正式施测的情境相同，预测时应使受测者有足够的
13、时间回答。C. 应注意取样代表性，样本容量取 50 人左右为宜。D. 在预测过程中随时注意被试的反应，对特殊性况应记录，为正式应用提供参考。30. 若项目分数与总分或外在效标分数，都是连续的正态变量，且都依人为标准将其分为两类。这时，计算区分度指标应选用的公式是（ D ）。A. B. C. 或 D. 31. 研究变量的四种类型分别是（ A ）。A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量32. 下列说法中错误的是（ D ）。A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理
14、、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。C. 定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。33. 下列说法中正确的是（ A ）。A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量 X 是变量 Y 的原因（或结果）；或 X 与Y 都是其它变量的结果。B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。
15、C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。34. 下列说法中错误的是（ D ）。A. 差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。C. 用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。35. 下列说法中错误的是（ C ）。A. 算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。C. 算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。D. 算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。36、根据访谈过程是否有严
