人教版实验教材小学数学一上教案全集（145页）

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1、 入学教育 教学目标：1、初步建立数感，初步了解儿童认数、数数情况。2、懂得上课用眼、用耳、用脑的重要，知道上课发言要先举手。3、养成良好的听课习惯。教学重点：懂得上课用眼、用耳、用脑的重要，知道上课发言要先举手。教学难点：养成良好的听课习惯。教具准备：书 本子 文具教学方法：启发谈话法教学过程：一谈话揭题。亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，比如买东西，算物体的大小，你们想学习数学吗

2、？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？2 提出要求1.课前准备-文具，书，本放在课桌右上角。 （训练 3 次）2.课上要求（1）用眼、用耳学会专心听讲的方法。下面我们来做个游戏：盲人 老师让一个学生上台，其他学生闭上眼睛，在黑板上写个数字，先问其他同学知道，再让这位小朋友讲出来，教师提问：为什么他知道你们不知道呢？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像窗户，透过它你能把看到很多东西。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点记到脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归

3、纳老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。训练课堂用语 ：师： 圆圆眼睛生： 看黑板（4）用耳手摸耳朵，教师提问：我们是用什么来听生音啊？耳朵和眼睛是好朋友，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。 （发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手

4、，声音要响亮。归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学的尊重很有礼貌的表现。做几次举手动作。举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声。3对数字的初步认识1.师：我们这本书是讲什么啊？（出示数学书） 生：.师：那个小朋友能数 1-10 ？师：大家一起来数一数2.请 5 个小朋友上台让他们数数有多少人3.出示 8 本教材数数有几本4.训练1.课前准备书的摆放2.眼睛看黑板3.举手回答问题1.数 一 数教学目标：1、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，培养学生爱学校、爱学习、爱同学。2、通过观察等探求活

5、动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与 的意识。教学难点： 学会数数的方法教学准备：主题图、课件、数字卡片教学方法：情境导入。教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是一名小学生了，在学校里，你们会学到很多东西有语文、数学、画画、音乐等，你们的数学吴老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，我们学习数学是因为数学知识在日常生活中都要用到，比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？在日常生活中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回

6、多少钱。从今天开始我们看看谁会成为我们的数学王。二、新授1.认真观察，小组讨论，出示书中第 23 页的画面：小朋友看看这幅美丽的图这就是我们美丽的校园，小朋友都高高兴兴来到学校那大家说说图上有什么，看看那个小朋友是千里眼看得准。（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，然后再请小朋友说）2、数数不错小朋友讲得很好，那么我们再看看每个物品有多少？（继续观察，小组交流，了解认数情况）（1）师：有几面国旗？生：1 面师：还有那些物体可以用数字 1 来表示呢？生：（1 个小男孩跑步、1 位老师、有 1 个足球、1 个风向标、1 个气象箱、1 座花坛、1 条小路、一个小朋友玩单干）（2）师：接着我

7、们在图中找出数量是 2 的人或物（有 2 个单杠，有两个小朋友在马路上、有 2 个小朋友在跳绳，2个小朋友向老师问好，有两个小朋友进学校、2 个小朋友在读书，2 个小朋友在看风向标，2 个小朋友在记录温度）（3）师：数完 1 和 2 接着数几呢？ 生：3 张长凳，楼顶层有 3 扇窗户，在楼的侧面也有 3 扇窗户。（4）师：有那些物品可以用 4 来衡量呢？生：教学楼的楼门前有 4 根柱子，有 4 个垃圾桶，国旗下有4根链条。（5）知道数出表示数量是 5 的人或物生：远处有 5 栋楼，国旗上有 5 颗星。 （6）同样的方法，让学生仔细观察，完整说出表示6、7、8、9、10 数量的物体。生：花坛里有

8、 6 朵花天上有 7 只小鸟。路上有 8 棵松数。有9个女孩和 10 个男孩。（7）归纳师：请大家看一看咱们刚才找过的物体，这么多，你们记住是怎么找到的吗？我们数东西要从少到多，从 1 开始对不对？三、读数那咱们来读一读这些数再看看这些物体的个数。10 个数字与图形的搭配。P4P5 页的数字与图形。四、操作感知，及时强化：1.数周围的实物（灯、门、电扇）（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2.数动物动物世界 3.数蔬菜4.连线5.开放性练习：猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？6.作业布置：数 2-4 件物品记录下来5

9、、板书数一数1 面红旗2 个单干3 个长凳4 个垃圾桶5 个窗户6 朵花.教学后记 2.比一比第 1 课时 比 多 少教学目标：1.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学 习热情。2.培养学生初步的观察能力和合作能力。3.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方 法。4.初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多少的含义。教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。教学方法：启发式。教学准备：师：数字卡片一套（110） ，课件生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导

10、入：故事:小兔和小猪在一个小河边，有一所快盖好的房子，一群小动物正在忙这盖房这是小猪在帮小兔它们有的搬砖有的扛木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引了跳出水面，热情的小兔准备了一些水果招待客人。二、新授1.教学“同样多”（1）师：大家数数图上有几只兔子？再数数有几快砖。 （小组合作，然后回答，学生回答的同时老师出示课件）问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁 少？（学生回答后教师总结：一只小兔对一块砖，没有多余的小兔， 也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应

11、。 ）（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号。（2）教师：图上还有哪些物体同样多？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜。 ） （学生找出后要让学生口头说谁和谁同样多？）（3）学生动手操作，理解新知。先在教师的引导下对这 4 个本子摆同样多的铅笔，再让学生自己独立动手对着橡皮擦摆同样多的铅笔。 （可多让学生动手摆各种各样的同样多，加强他们的动手能力。 ）2.教学“多一些” 、 “少一些”问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。学生汇报结果老师演示。师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍

12、大于号，学生书空。问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读。4.小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固： 1.说一说：问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2.学生完成第 11 页的 14 题。3. 课件（1）出示马和鹿一样多。（2）出示灰兔和白兔（3）出示金鱼和灰鱼（4）出示乌鸦和小鸡（5）出示苹果和橘子（6）出示绿珠和红珠4.作业：看一看家里什么一样多，什么比什么少或多四、板书比多少图 图 图 图 图 图 图

13、 图 4=4 32师：猴子与香蕉比是什么关系？生：猴子比香蕉多一个，香蕉比猴子少一个师：猴子 3 只，香蕉 2 根，那么 32，板书并带读。4.教学 3( ) 5( ) 22 34| | |等于号 大于号 小于号教学后记：第 4 课时 几和几教学目标：1.通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3.培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点：掌握 5 以内各数的组成，初步建立学生数感。教学难点：熟练的说出 5 以内的组成。教具准备：师：课件 计数器 卡片 小黑板生：学具盒教学过程：1、复习准备1.P21 第

14、 5 题师：先在括号里填数字，再比大小第 6 题：数字比大小2、导入新授1.教学 4 的组成师：先请同学们拿出 4 个小棒，看谁最快最轻。师：你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)2.学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 41 3 2 2 3 13.边摆边说师：我们一起来边摆边说，请所有同学都把小棒摆一排。师：4 可以分成 3 和 1，4 可以分成 1 和 3，4 可以分成 2 和 24.读一读(1)先领读：4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4(2)再学生自由地读。(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5

15、.猜数游戏师：我一共 4 个圆，左手拿 1 个圆，右手有几个？6.教学 5 的组成观察上面数的组成：看看你发现了什么？(学生讨论，然后再发言)(先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几我们在记得的时候可以只需要记 2 个就可以了)师：刚才，你已经拿出了 4 根小棒，现在想一想，再增加 1 根是几？怎样分？学生分小棒，老师巡视。7.学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555142332418 读一读，记一记师：我们只要记住 1 和 4 组成 5 就容易想到 4 和 1 组成 5，同样只要记住 2 和 3 组成 5 也很容易想到 3 和 2 组成 5。三巩固练习1.第 19 页的思考题先让学生独立的填一填，然后这题的第 3 个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？2.完成第 20 页的做一做：连线。3.