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1、38 山里的桃花开得迟教学目标：知识点：1借助汉语拼音正确认读 8 个生字“ 芳 菲 凋 谢 枯 萎 袄 茂” 。2. 能在教师的指导下正确书写和记忆 6 个生字并记忆“ 芳 菲 谢 枯 萎 袄 ” 。技能点：1.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。2.重点读好写沈括认真思考的语句。在阅读过程中，边读边想山里的桃花为什么开得迟？情感点：1.通过学习了解沈括是个有着强烈的求知欲望和探索精神的人。教学重点和难点：1. 联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。2.了解山里的桃花为什么开得迟的道理。能根据要求圈划词句。教学时间：1 教时教学准备：生字卡片、多媒体、ppt教学过程：共同
2、备课 个性备课一、欣赏古诗，引入新课1、 出示古诗大林寺桃花 ，请小朋友认真听，仔细看。2、 轻声地跟着读一读。3、 出示诗中最有名的句子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指导朗读，注意读准“芳 菲”两字的读音。4、 师：这里的“芳菲”指的是花草，你知道这两句诗的意思吗？5、 出示：四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。这句句子中有一对词语意思相反，谁能把他们找出来？凋谢盛开6、 师：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，很少有人去想其中的原因，而有一个人，他就不同了，这节课，我们就来认识这位历史上很有名的人物，他的名字叫沈括，他是一个怎样的人呢？7、 阅读课外资料，初步了解沈括
3、。出示句子：沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名的著作梦溪笔谈 。8、 少年时代的沈括对诗中描写的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，也就是山里的桃花开得迟（出示课题，齐读）产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟呢？让我们一起自学课文。二、自学课文，了解内容1、学生自学（1） 借助拼音读准字音，读通课文。（2） 同桌互读，相互正音。（3） 思考：课文讲了件什么事？2、检查自学。（1）接龙读课文（重在正音） 。（2）抽读文中词语：芳菲 山寺 凋谢 枯萎 棉袄 茂盛 七嘴八舌 凉飕飕（3）写字指导：袄（注：“袄”是“衣字旁” ，不要和“示字旁”混淆，可以从字义入手，右半边的“夭”需强调第
4、一笔是“撇” 。）（4）交流：课文讲了沈括小时侯的一件什么事情？三、精读课文，体验感悟。1、 你觉得沈括是个怎么样的人呢？（出示： 的沈括）请你再读读课文 26 节，边读边思考。 2、 交流（1） 爱动脑筋 的沈括（板书） 你从哪里看出他是个爱动脑筋的孩子？ 是呀，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句时，沈括产生了这样的疑问：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？为什么山里的桃花开得迟呢？ 请选择其中的一句听写下来，核对听写的句子 指导朗读句子。 在什么情况下，沈括产生了这样的疑问呢？我们联系上下文来读读。师生接读：沈括读到的古诗中说四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开，他发现院
5、子里的桃花真的都枯萎了，觉得这个现象很奇怪，于是想到（同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？）沈括来到山上看到桃花果然开得很茂盛，和古诗中说得一样，他又想（为什么山里的桃花开得迟呢？） ，沈括确实是一个爱动脑的孩子。 为什么山里的桃花开得迟呢？再读课文，划出有关句子。 交流出示句子：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！（2） 遇到问题自己想办法解决 的沈括（板书） 他又是怎么自己解决问题的呢？在组长的带领下再来读读 26 节，找出沈括是怎样解决问题的有关语句多读几遍。 交流板书，指导朗读好有关句子。问：他觉得很奇怪，就去问妈妈。 （遇到问题，去问一些有经验的人也是解决问题的一种办法。
6、）看：沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。（遇到问题，自己去发现问题的地方看看，可能会找到答案。 ）明白：一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上小棉袄。走到山下，又暖和了。这时，沈括（一直在思考的沈括一下子明白了。 ）3、总结：（1） 、看板书想一想，课文为什么以“山里的桃花开得迟”为题？（2） 、沈括遇到问题时爱问为什么，而且他还会想办法去解决，正因为这样，他长大后成了一位博学多才的科学家。希望小朋友也能向沈括学习，养成爱动脑，勤思考，遇到问题努力想办法解决的好习惯。4、齐读全文。四、说话训练沈括对“四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开”这一自然现象产生了疑问，你在生活中，对哪些自然现象产生过疑问呢？五、练习 一、形近字组词枯（ ）袄（ ）遥（ ）凋（ ）姑（ ）妖（ ）摇（ ）调（ ）二、多音字组词盛（ ） （ ）觉（ ） （ ）和（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、反义词盛开（ ） 茂盛（ ） 凉飕飕（ ）四、读读课文想一想，回答问题。课文为什么以“山里的桃花开得迟”为题？答:_。反思：
