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1、38 山里的桃花开得迟教学目标:知识点:1借助汉语拼音正确认读 8 个生字“ 芳 菲 凋 谢 枯 萎 袄 茂” 。2. 能在教师的指导下正确书写和记忆 6 个生字并记忆“ 芳 菲 谢 枯 萎 袄 ” 。技能点:1.正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。2.重点读好写沈括认真思考的语句。在阅读过程中,边读边想山里的桃花为什么开得迟?情感点:1.通过学习了解沈括是个有着强烈的求知欲望和探索精神的人。教学重点和难点:1. 联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。2.了解山里的桃花为什么开得迟的道理。能根据要求圈划词句。教学时间:1 教时教学准备:生字卡片、多媒体、ppt教学过程:共同
2、备课 个性备课一、欣赏古诗,引入新课1、 出示古诗大林寺桃花 ,请小朋友认真听,仔细看。2、 轻声地跟着读一读。3、 出示诗中最有名的句子:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。指导朗读,注意读准“芳 菲”两字的读音。4、 师:这里的“芳菲”指的是花草,你知道这两句诗的意思吗?5、 出示:四月百花都凋谢了,而山寺里的桃花才刚刚盛开。这句句子中有一对词语意思相反,谁能把他们找出来?凋谢盛开6、 师:这两句诗从唐朝流传至今,很多人都只是吟诵欣赏,很少有人去想其中的原因,而有一个人,他就不同了,这节课,我们就来认识这位历史上很有名的人物,他的名字叫沈括,他是一个怎样的人呢?7、 阅读课外资料,初步了解沈括
3、。出示句子:沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名的著作梦溪笔谈 。8、 少年时代的沈括对诗中描写的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” ,也就是山里的桃花开得迟(出示课题,齐读)产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟呢?让我们一起自学课文。二、自学课文,了解内容1、学生自学(1) 借助拼音读准字音,读通课文。(2) 同桌互读,相互正音。(3) 思考:课文讲了件什么事?2、检查自学。(1)接龙读课文(重在正音) 。(2)抽读文中词语:芳菲 山寺 凋谢 枯萎 棉袄 茂盛 七嘴八舌 凉飕飕(3)写字指导:袄(注:“袄”是“衣字旁” ,不要和“示字旁”混淆,可以从字义入手,右半边的“夭”需强调第
4、一笔是“撇” 。)(4)交流:课文讲了沈括小时侯的一件什么事情?三、精读课文,体验感悟。1、 你觉得沈括是个怎么样的人呢?(出示: 的沈括)请你再读读课文 26 节,边读边思考。 2、 交流(1) 爱动脑筋 的沈括(板书) 你从哪里看出他是个爱动脑筋的孩子? 是呀,当读到“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这一名句时,沈括产生了这样的疑问:同样是桃花,为什么开的时间不一样呢?为什么山里的桃花开得迟呢? 请选择其中的一句听写下来,核对听写的句子 指导朗读句子。 在什么情况下,沈括产生了这样的疑问呢?我们联系上下文来读读。师生接读:沈括读到的古诗中说四月百花都凋谢了,而山寺里桃花才刚刚盛开,他发现院
5、子里的桃花真的都枯萎了,觉得这个现象很奇怪,于是想到(同样是桃花,为什么开的时间不一样呢?)沈括来到山上看到桃花果然开得很茂盛,和古诗中说得一样,他又想(为什么山里的桃花开得迟呢?) ,沈括确实是一个爱动脑的孩子。 为什么山里的桃花开得迟呢?再读课文,划出有关句子。 交流出示句子:山里地势比平原高,气温低,所以桃花才开得迟啊!(2) 遇到问题自己想办法解决 的沈括(板书) 他又是怎么自己解决问题的呢?在组长的带领下再来读读 26 节,找出沈括是怎样解决问题的有关语句多读几遍。 交流板书,指导朗读好有关句子。问:他觉得很奇怪,就去问妈妈。 (遇到问题,去问一些有经验的人也是解决问题的一种办法。
6、)看:沈括听了,就约了几个小伙伴到山上去看桃花。(遇到问题,自己去发现问题的地方看看,可能会找到答案。 )明白:一阵风吹来,大家感到有点凉飕飕的,沈括赶紧披上小棉袄。走到山下,又暖和了。这时,沈括(一直在思考的沈括一下子明白了。 )3、总结:(1) 、看板书想一想,课文为什么以“山里的桃花开得迟”为题?(2) 、沈括遇到问题时爱问为什么,而且他还会想办法去解决,正因为这样,他长大后成了一位博学多才的科学家。希望小朋友也能向沈括学习,养成爱动脑,勤思考,遇到问题努力想办法解决的好习惯。4、齐读全文。四、说话训练沈括对“四月百花都凋谢了,而山寺里的桃花才刚刚盛开”这一自然现象产生了疑问,你在生活中,对哪些自然现象产生过疑问呢?五、练习 一、形近字组词枯( )袄( )遥( )凋( )姑( )妖( )摇( )调( )二、多音字组词盛( ) ( )觉( ) ( )和( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、反义词盛开( ) 茂盛( ) 凉飕飕( )四、读读课文想一想,回答问题。课文为什么以“山里的桃花开得迟”为题?答:_。反思: