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1、 作业题目: 模块一专题 11.请反思你所带的班级师生关系如何？ 题目要求: 亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。 标 题: 互相尊重的师生关系 作者：周景航 所属班级：山东省烟台市小学 24 班 地区：/山东省/烟台市 创建时间：2010-04-13 学科： 学段： 年级： 标签：在我所在的班级里，平等友爱，互相尊重是班级当中师生关系的主题。我国是个礼仪之邦，文明大国，素来要求尊重师长，尊师重教之风盛行。所以，我作为一名老师，向学生传播尊师重教，是责任也是传播文明。所
2、以学生每天向老师打招呼，问老师好，就不足为奇。因为我们老师都是平等地看待学生的，丝毫没有认为他们是未成年的孩子，所以就小看他们的意思。所以当学生向我们班的老师“打招呼”的时候，我们班的每一个老师都能和蔼地回应他们：“你好！”“ 你也好！”每次都引来学生的微笑。我认为，这不是个团结和谐的校园吗？在这样的环境里生活不正是我们每个老师都梦寐以求的“桃花源”吗？人世间没有仇恨，没有世俗，没有压力，也没有竞争，这不正是互相尊重的结果吗？当然，这里面有着值得研究的地方，如有的老师本身就不爱说话，和学生表达的时候也费力；有的老师由于自己的情绪不好，也影响了工作态度。等等现象说明，确实有的老师表达上不令学生满
3、意，也没有做到尊重学生，但这里面有也实际的原因。如：因为学生的学习态度不端正，作业不认真，课堂纪律不好等，使老师的良好情绪被破坏，这时如果学生再用礼貌的语言来向老师打招呼，我想老师也不会太乐意的。“打招呼”并不限于语言上，还有行为上的尊重。我觉得应发动学生进行一次讨论，把问题分析清楚，查找自己的原因，当他们再向老师“打招呼”的时候，相信每个老师的态度都是笑脸。当然，光学生查找原因还是不够的，作为老师，应自觉主动地分析自己的不足之处，“身正是范”，老师的态度也会影响和决定着学生的态度。学校应当进行主动地进行检查和培训。让这一规范放在明处，让礼仪成为明文规定，师生共知，那么每个班级的师生关系一定是
4、乐观积极向上的。作业题目: 模块一专题 11.请反思你所带的班级师生关系如何？ 题目要求: 亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。 标 题: 积极回应学生和教师打招呼是师生之间互相尊重的体现 作者：刘冬梅 所属班级：广东是梅州市兴宁市 2 班 地区：/ 广东省/梅州市 创建时间：2009-08-25 学科： 学段： 年级： 标签：我觉得对于学生和教师打招呼，一定要积极地回应，这是师生之间互相尊重的体现。教师应经常以与学生平等的身份，主动与学生打招呼，对不摆架子、能与学生平
5、等相待的老师，学生一定会爱他、信他，随时都会主动与他（她）打招呼。一直以来，我和学生们的师生关系都很不错，能与他们平等相处，没有高高在上，大多数同学主动跟我打招呼时，我也亲切回应他 她 们。有个别学生性格比较胆小内向， 见到老师不敢主动打招呼，甚至避开，遇到这种情况，我主动找他们，了解他们的想法，学习生活等，经常鼓励他们树立信心，带领他们参加各项活动，让他们真正生活在这块学校的乐园中。 通过这次培训，我对师生打招呼有了更深刻的认识，今后我要主动地去改善我和学生之间的关系，拉近彼此之间的距离。作业题目: 模块一专题 12.学后感想（题目自拟）。 题目要求: 针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目
6、自拟。 标 题: 互相尊重，互打招呼 作者：叶奕辉 所属班级：广东省揭阳市普宁市 6 班 地区：/ 广东省/揭阳市 创建时间：2009-08-21 学科： 学段： 年级： 标签： 互相尊重，互打招呼曾几何时，我们总抱怨某人爱摆架子，偶尔碰到了只等别人先开口，否则就当不相识，或者你热情的招呼只换来人家一句“嗯” 或一个点头，你肯定会说自己的热脸蛋换来别人的冷屁股。但其实做为老师的我们，对我们的学生，就经常充当了那个“冷屁股” 。也许我们认为学生主动和我们打招呼是“尊师” 的一种表现，是天经地义的。如果不这样做，我们甚至可以说这个学生没礼貌，没教养，甚至可以批评他。当然学生碰到老师没礼貌肯定是不对
7、的，但我们又是如何回答学生的招呼的呢？有时是“嗯” ，有时是点头，我们有几次是像老朋友一样来回应他们的呢？学生与老师打招呼，是对老师的一种尊重，既然是尊重，就要互相尊重，老师可以叫一下学生的名字，或顺便寒暄一下。叫他的名字，让他知道你是认识他的，他能引起你的注意。被人认识也许能满足人的一种心理，就像你教了一个学期的学生，但你连学生的名字都不知道，相信学生对你会失望，因为他认为你一点都不在乎他，更别说用心去对他了。反之，如果你一下子记住了他的名字，他对你也许就是另一种心理了。因为没有人喜欢被人遗忘的。学生与老师打招呼之后，如果我们能热情回应他们，也可以让他们感受到老师的和蔼可亲，我们不是常说“亲
8、其师，信其道” ，这也不失为一种好办法，也许这一个回答就拉近了师生之间的距离，我们又何乐而不为呢？如果我们有时主动与学生打招呼，相信效果会更好，让学生感受到老师没有高高在上，不摆架子，更能增加老师的亲和力。互相尊重，互打招呼，和谐的师生关系也许就从此形成了！作业题目: 模块一专题 11.请反思你所带的班级师生关系如何？ 题目要求: 亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。 标 题: 相互尊重，共建和谐师生情！ 作者：梁银燕 所属班级：广东省茂名市信宜市 1 班 地区：/ 广
9、东省/茂名市 创建时间：2009-10-21 学科： 学段： 年级： 标签：文中，作者最后讲到：他见到学生都要主动地与他们问好，因为他想留住美好，留住幸福。 教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。 师生间的相互尊重，能架起沟通的桥梁。由于尊重，就会产生一种信赖。作为班主任教师，有什么比师生之间的相互尊重、相互信赖重要呢？“信赖，往往创造出美好的境界”著名作家冯冀才曾经这样说过，的确，班主任工作，由于尊重而轻松，由于信赖而得心应手。教师权威得以建立的诸因素
10、,如地位、教学能力、课堂管理、纪律约束等,都直接地影响到学生对教师的尊重、期望和要求。在学生眼里,理想的教师应是能维持秩序又不过分严厉、公正无偏私、讲课清晰有趣、能给学生以实际的帮助、友好而又有耐心。公平、公正、公,开是教师获得学生尊重的基本条件之一。由此可见,教师权威的确立,有助于赢得学生的尊重。教师和学生之间的尊重是相互的。教师在得到学生尊重的同时，也要反过来对学生表现出尊重,否则,他也不可能得到学生的尊重。师生之间的紧密联系是指作为独立个体的师生之间达成的相互理解、相互支持与合作,它的形成有赖于教师、学生间相互交流等因素。 尊重，是相互的，共建和谐师生情，要靠师生双方共同营造！但是，有些
11、老师会反对，总把自己抬在高高的位置，如果学生不主动打招呼，他自己肯定不会主动打招呼的！如果学生主动打招呼了，他才主动和学生打招呼。这样的态度，不利于共建和谐师生情！因为有些学生性格内向，害羞，不敢主动和老师打招呼，如果老师主动和他打招呼，他觉得被尊重了，老师能说出他的名字，那他很感动，久而久之，学生就会觉得这个老师好，喜欢他，关心他，尊重他，这样有利于共建和谐师生情有些学生主动和老师打招呼，老师当然喜欢，性格开朗，聪明，主动和老师打招呼，讨好老师，这样的学生，老师当然喜欢，但是作为老师，我们要把学生当朋友，平衡自己的心态，主动和学生打招呼。学校是以人为本的地方，处处都能体现出人与人之间的关系，
12、相互尊重就显得尤其重要。学校领导与教师要互相尊重，教师与教师之间要互相尊重，教师与家长之间要互相尊重，教师与学生之间要互相尊重，学生与学生之间也要互相尊重。只有这样，才能建立一种和谐的校园环境，才能有利于学校的发展，教师的进步，学生的成长。相互尊重，共建和谐师生情！从主动和学生打招呼开始吧！模块一专题 11.请反思你所带的班级师生关系如何？ 题目要求: 亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。 标 题: 打招呼是互相尊重的表现 作者：陶艳伟 所属班级：湖北省襄樊市襄阳区 5
13、 班 地区：/湖北省/ 襄樊市/襄阳区 创建时间：2009-09-18 学科： 学段： 年级： 标签：教师要转变观念,主动跟学生打招呼,拉近师生距离,努力创造平等、和谐的师生关系,师生之间互相理解、互相尊重、互相信任,对自己的教育教学很有好处.打招呼是学校日常生活中的一个细节,也是师生之间交流的一种方式.打招呼的方式多种多样,教师要尊重学生打招呼的方式,学生的性格不同,可能打招呼的方式也不同,问候、微笑.不管是学生用哪种方式打招呼,教师都要及时回应,对不和教师打招呼的学生,教师要主动和他问好、打招呼.只这样,学生才愿意主动和教师交流,倾诉自己的心声,教师才能用时了解学生的想法、思想动态,从而的
14、针对性地开展教育,提高教育教学的效率.作业题目: 模块一专题 11.请反思你所带的班级师生关系如何？ 题目要求: 亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。 标 题: 打招呼师生之间应相互尊重。 作者：王克斌 所属班级：云南省楚雄州大姚县 2 班 地区： /云南省/楚雄彝族自治州/大姚县 创建时间：2009-09-12 学科： 学段： 年级： 标签：我观察过，在校门外很多学生主动跟老师打招呼，但有的老师不一定回应。老师有时候点点头，有的老师有时候就视而不见，熟视无睹，就走了，
15、弄的学生特别的没面子 。从心理学的角度看，我觉得老师可能有这么几个方面的原因：1、这个老师注意力不集中，他的注意力在自己的事情上；2、教师认为学生向老师问好是天经地义的事情；3、教师的心理问题。改进措施：建立学校里面的和谐的人际关系，通过打招呼来培养学生的文明行为，老师首先要尊重学生，老师应改变过去的师道尊严，教师在平常的生活中可已主动和学生打招呼，养成习惯后就不会出现对学生的问候视而不见，熟视无睹。营造和谐的师生关系。作业题目: 模块一专题 12.学后感想（题目自拟）。 题目要求: 针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。 标 题: 从互打招呼开始构建和谐、友善的师生关系 作者：林珊 所
16、属班级：广东省揭阳市普宁市 8 班 地区：/ 广东省/揭阳市 创建时间：2009-08-23 学科： 学段： 年级： 标签： 学完“互打招呼”这个专题后，令我感触颇深。见面互相打个招呼其实是人与人之间一种非常正常的互动，一件看似普通的事情却从一个侧面反映出了师生关系中存在的一些问题。我认为要建立一个健康、积极向上的班集体，首先需要有一种和谐、友善的师生关系，而和谐的师生关系应该是彼此尊重、宽容和理解。作为老师，总会教育学生要有礼貌，可是我们静下来反思自己，是否能够做到以身作则，当学生很有礼貌地向你问好时，你是否也能友善地予以回应？在这件事上老师不该有一分为二的想法，一方面要求学生有礼貌，一方面则以师长自居，对学生爱理不理。这样很容易伤到学生的自尊心，也有损这位老师在学生心目中的形象。现代的教育，要求我们老师要具备更高的自身素养，要在学生中间树立起一种亲切、
