《化学教学的一般原则和方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学教学的一般原则和方法（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章“化学教学的一般原则和方法第一节化学教学的将征一、化学的学科特征1、“以实验为基础“是化学学科的基本特征;2、化学是与其它学科交叉渗透综合性很强的自然科学这是化学学科的又一丶要特征(化学的教学中志反眠化学内部结杰的综合性吉及安和兵他的科学的真正综合)。3、化学的基本概念、基本理论比较集中,菖祟羞础理论为线索，揭示物质及其变化4、记忆性的化学用语较多;5、化学学科内容中蕴藏着丰富的辩证唯物韦义观点。*二、化学教学的特征1、化学实验在中学化学教学中占有突出的重要地位。2、结合实验教学使学生掌握化学的基本知识和基本技能,3、化学教学中贯彻化学知识与环境的联想、引伸和迁移,建立化学知识的网络。4
2、、通过化学知识和化学实验的教学让学生在科学态度、科学方法以及分析和解决问题的能力方面得到培养训练。一、辩证唯物主义认识论与自然科学方法论1、辩证唯物主义认识论辩证唯物主又叭识论认力认识是人脑切震观南触的酯动邹乏P诚种能呐仆川卿见力叭的汕个伸“,即由感性认识到理性认识的“K跃“,由理性认识到实践的“飞跃“教师要把人类已知的科学真理,创造条件转化为学生的真知,同时引导学生把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。2、自然科学方法论对于自热科学境础知钰的教学来说,要做到引导学生实纯认钗上酒十丨“鱼跃“和学习上的网个“转化“,奂键囹素在于要正确运用自熨科学方法论这一中间玮节。化学教学总是从引导学生从认
3、识具体的物质和现象开始,从运用已经获得的知识开始,从已知到未知,由感性认识到理怯讪矶人21fafBe633是学习实践】活动如运用化学知识、发展认识能力。教学过程就是教师激发学生的学习动力,在用课程和教村铺设的道路上,积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争,不断克服困难而前进,用教学效果的反偿强化,来增进学生学书动力的加速度,使它成为一个省力、商效、宝成教学任务的认识和发展过程。外三、化学教学与教育心理学史从学科心理的角度来研究学习的机制、教学方法,以及认知因素和非认知因素对培养能力的影响等笛是很重要的。正确的做法应当是教学论t有机地包含“对学生的仁理研暗.C小力图远用现代教学论的一般原理,运用教育心理学的研究成果来达到提商教学质量的目的。教学的原则是教学中必须遵循的基本要求和指导原理。在化学的教学过程除遵循其它学科共有的教学厚则外,还必须遵循其自己特有的教学规律和原则。
