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1、第七章 物理规律教学,规律：是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发 展的必然趋势； 规律：整齐而有规则； 规律：真理。,物理规律：反映某物理状态下或某物理过程中，相关 要素之间在一定条件下所遵从的必然联系。,二、物理规律是物理教学的重要内容,2、掌握物理规律的有助于加深对物理概念的理解 。,1、物理规律是构成物理学学科体系的核心要素。,物理概念：概括同类物理事物的共同属性和本质特征； 物理规律：以因果的、必然的、有序的方式，把各个孤立 的概念联系起来，从而构建了物理学理论体系。,理解物理概念是学习物理规律的基础； 掌握物理规律可以使学生从概念的联系中理解物理概念。,三、物理规律的特点,（2）
2、物理规律的这个特点对教学提出什么要求？,物理规律教学要从联系的角度提出问题，引导学生以联 系的观点研究物理问题开始。,（1）这句话的含义是什么？,1、物理规律反映物质结构及物质运动中诸要 素之间内在的必然联系,（2）物理规律的这个特点对教学提出什么要求？,物理规律教学要揭示物理规律获得的认识途径，启发学生 的思维与想象，促进学生知识的建构。,2、物理规律是观察与实验、思维与想象相结合 的产物,（1）如何理解这句话的含义？,（2）物理规律的这个特点对教学提出什么要求？,要发展的观点看待获得的物理规律，不能把物理规律的真 理性看得太绝对。,3、物理规律具有近似性和局限性,（1）如何理解这句话的含义
3、？,四、重点物理规律的教学要求：,明确研究主题：物理规律的教学，应该向学生明确该物理 规律是在什么物理情境中研究那些物理量之间的关系；,1、明确物理规律研究的主题，以及建立规律的事实依据 与科学方法,事实依据：物理规律的教学应该向学生提供足够的感性材料；,2、理解物理规律的物理意义,能够将物理规律的不同表述进行互译，并且能够将它们与 相应的物理图景对应起来进；,文字表述:认真分析、理解定律的条件、关系、关键词；,数学公式表述:从物理意义上理解数学公式中的数量关系 （如：因果关系）；,函数图象表述:从物理意义上理解函数图像表达的点、 线、面的含义；,3、明确物理规律的适用条件和范围,任何物理规律
4、都有一定的作用条件和范围，只有让学生明确了规律的作用条件和范围，才能防止学生乱代公式；,4、明确物理规律与相关概念、规律之间的区别和联系,要通过比较、辨别帮助学生疏理知识，防止知识由于区别不清而产生负迁移；,5、学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题。,五、物理规律的教学过程,1、创设物理情境，形成科学问题,2、实施科学探究，促进知识建构,利用已有的知识和数学工具，运用归纳或演绎推理得出规律， 如：理想气体状态方程； 先用实验或实例做定性研究，再用理论推导得出结论， 如：机械能守恒定律，动能定理； 利用物理量的定义、函数图像，推导出物理规律， 如：匀变速直线运动的速度公式、位移公式。,日常经验或实验现象的归纳得出结论；如：力的平行四边形法则 通过对实验数据分析、归纳得出结论；如：气体实验定律 利用控制变量方法，先分析后综合得出规律；如：牛顿第二定律,（1）实验归纳法,（2）理论分析法,3、讨论物理规律，理解物理含义,（1）讨论规律（公式、图像）的物理意义； （2）讨论和明确规律的适用条件和范围； （3）讨论该规律与相关概念、规律、公式之间的关系。,4、运用物理规律，解决实际问题,
