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1、2007语言文字运用,（得体）,高勇,你会说话吗？,古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言 一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。,著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“ ”现场观众立即报以热烈掌声。,谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！,机智！,日本朝日新闻记者问刘翔:亚洲人在田径短跑上一直是弱势,许多人怀疑成绩的真实性,认为可能是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题? 刘翔答曰:,日本和美国的医学一向比中
2、国发达,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多,如果有这种药的话日美的运动员一定用过了,不过可以肯定的是,就是日本人就算服用了兴奋剂也进不了前三名,更不可能得冠军!我先前说过我的成绩代表了亚洲,代表了黄种人,我想这里面应该不包括日本!,厉害!,得体 词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 /通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。 /得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。,高考回顾,1、今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁
3、得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（06福建 ）,尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）,2、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（06江苏 ） 先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！今天我为大家导游，感到很荣幸。中山陵是孙中山先生长眠之处，也是海峡两岸同胞心中的圣地。苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。去年连战先生曾来这里拜谒，表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。现在，让
4、我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！,“朋友们”“同学们”,处与处对调，或处与处对调。,3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（06重庆） （1）一位同学幽默地说： 。 （2）一位同学含蓄地说： 。,（1)同学们,请为我打气,虽然我是必胜的,但也不要觉得不好意思. (2)同学们,能为我打气吗?我很希望能得到您们的支持.,（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？ （2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！,4、请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席
5、台时的解说词。 【要求】 不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过字 （06天津）,解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，简洁与得体。,迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击风浪，再创佳绩！,语言得体,1、注意表达目的。,2、注意交际对象。,3、注意适应场合。,4、注意文体、语体特点。,5、注意语境转述。,6、注意分寸。,一、注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用
6、的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同。,例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。,它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有兔的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀。,我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多种文具，价格也不高。,说明： 1、“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的
7、人及时交给你。 2、向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。,二、注意交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。,例2、从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“
8、价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。,要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。,例3、下列句子中都有不得体的地方，请指出来。 （1）他来拜访我，使我受宠若惊。 （2）我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 （3）陈凯，明天我准时去，你务必在家恭候。 （4）听说你遇到了困难，如需帮助的话，我们 将不吝赐教。,注意敬词、谦词的正确使用。 在语言交际中，我们要分辨有关词语对不同对象的使用规律，正确使用敬词、谦词。,例4、下列说法最得体的一项是：（ ） A、小明晚上9点才回到家里，父
9、亲问他，他回答说：“放学后，老 师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B、“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C、一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见 面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D、峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。,A、这件事，该找人家赔礼道歉去！ B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说 清楚。 C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！ D、这事你确确实实做错了，还不去认错？,例5、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（ ） 一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议
10、他去道歉，可以这样说。,注意交际对象的差异： 语言交际必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景，不同的文化层次，不同的语言习惯等。 其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同，所采用的语言就不同。,小 结,三、注意适应场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。,生活场合,日常场合： 要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场
11、合： 要幽默风趣、生动活泼 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽,例6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是 1、考场门口：失败乃成功之母。 2、花炮生产车间：严禁吸烟！ 3、澡堂门口：谢绝参观。 4、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。,例7、下面是一篇广播稿的节选文字，里面有多处错误，请指出来并加以修改。 扶危济困是中华民族的传统美德。现在我们的小青青因服劣质药致病，遭遇不幸，本来就很困难的家庭更添拮据，可以说顶悲剧的。你们能见死不救吗？请伸出友爱的手，拉我们的小青青一把吧！,广播用语力求口语化；避免出现同音字、词；尽量拉近说者与听者的距离,俗话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言
12、的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。,小 结,四、注意文体、语体特点,在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。注意文体的得体， 不同的文体对语言的要求不同。,议论文 准确严密 记叙文 流畅生动 说明文 平实严谨 新闻稿 简洁扼要 广播稿 明白易懂 广告词 通俗凝炼 合 同 严密清楚 贺 辞 热情洋溢,例8、下面是张
13、华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必 准我一天假，特此声明。 张华 3月12日,希望准假一天,十分感谢,例9、把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G） 已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）转送到了灾区（K）。,非改动不可的四处：、,例10、根据语言环境，用口语方式转述下面书
14、面材料的内容。(4分) 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 系我国红学界后起之秀， 尤以考证作者身世见长。 专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：,“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。 “系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。 “作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容必须转换到句中表述。,五、注意语境转述 请人
15、转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。,例12、把下面句子的内容放在、两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” 当天下午，小王对郭老师的女儿说： 第二天一大早，小王对郭老师本人说：,小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行？,郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行？,例11、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 （1）在商店的广告里： 。 （2）在给兄弟单位的请谏里： （3）在给下级的通知里： 。 （4）为家宴，父母给子女的口头通知：,（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导 （3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。,六、注意分寸 语言的分寸感，源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”、“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往.。办事的轻重缓急、说话的生
