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1、科学计划文档2013-2014 学 年 教 科 版 小 学 四 年 级 上 册 科 学 教 学 计 划 一、教材分析 科 学 四 年 级 上 册 由 “天 气 ”、 “溶 解 ”、 “声 音 ”和 “我 们 的 身 体 ” 四 个 单 元 组 成 。本 册 教 材 是 在 三 年 级 上 、下 册 的 基 础 上 ，引 领 学 生 经 历 一 系 列 有 意 义 、有 价 值 的 科 学 探 究 活 动 ，使 他 们 获 得 更 多 的 学 习 体 验 ，加 深 对 科 学 的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题， 这七个课 题即学习的内容， 也反映了科学概念和过程
2、与方法双向 发展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。 教学中 要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、 注 重 证 据 、大 胆 质 疑 ，逐 渐 养 成 良 好 的 科 学 品 质 和 思 维 方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、 要 求 学 生 能 够 自 己 想 出 办 法 来 增 进 对 研 究 对 象 的 了 解。 2、 要 求 学 生 提 高 观 察 的 准 确 性 和 精 确 性 。3、 要 求 学 生 不 仅 关 注 收 集 和 了 解 事 实 ， 而 且 要 学 会 对 事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点：
3、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心， 培养小学生的科学素养。四、教学难点：通 过 动 手 动 脑 、亲 自 实 践 ，在 感 知 、体 验 的 基 础 上 ，使 学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变 量 、采 集 数 据 ，并 对 实 验 结 果 作 出 自 己 的 解 释 ，学 习 建 立解释模型，以验证自己的假设。五、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了 一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法， 对科学探究 活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地 方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动
4、手能力。另 外 ，在 进 行 着 观 察 、提 问 、假 说 、预 言 、调 查 、解 释 及 交 流 等 一 系 列 活 动 时 ，强 调 小 组 合 作 必 要 性 ，所 以 学 生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够， 观察或描述的方法还不会实践运用。 大部分学生知识面 不 广 ，勤 于 动 脑 的 同 学 占 的 比 例 不 是 很 大 。还 有 的 学 生 在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课 堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观 事 实 、注 重 证 据 、大 胆 质 疑 ，逐
5、 渐 养 成 良 好 的 科 学 品 质 和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、 了 解 学 生 对 所 学 科 学 问 题 的 初 始 想 法 ， 特 别 是 一 些 概 念 理 解 过 程 中 出 现 的 想 法 ，做 出 正 确 的 教 学 判 断 ，避 免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实， 以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、 指 导 学 生 反 复 进 行 控 制 变 量 的 实 验 ， 使 学 生 更 好 地认 识 科 学 的 本 质 ，了 解 控 制 变 量 的 实 验 的 重 要 ，并 正 确 地看待误差问题。3、 引 导 学 生 在 观 察 和 实
6、 验 的 过 程 中 做 好 记 录 ， 提 示 学 生 用 文 字 、数 据 、简 笔 画 、图 表 等 进 行 记 录 。教 学 中 要 指导学生客观地记录观察到的现象， 对学生较长时间的 观察和记录，每周都要进行督促和检查。4、 耐 心 引 导 学 生 用 准 确 、 恰 当 的 词 语 描 述 观 察 到 的 事 实和现象。5、 引 导 学 生 对 观 察 和 实 验 结 果 进 行 整 理 和 加 工 ， 形 成 正确的解释。七、教学进度表周次 1 2 3 4 5教 学 内 容 我们关心天气 天气日历；温度与气温 风向和风速；降水量的测量 云的观测；总结我们的天气观察 水 能 溶 解
7、 一 些 物 质 ；物 质 在 水 中 是 怎 样 溶解的 6 7 溶解能力 8 食盐 9 10 11 12 13 14 15 （二）； 16 17 18 19 食物在体内的旅行； 食物在口腔里的变化 相互协作的人体器官；机动 复习 考试 分离盐与水的方法；机动 听听声音；声音是怎样产生的 声音的变化；探索尺子的音高变化 声音的传播；我们是怎样听到声音的 保护我们的听力；机动 身体的结构；骨骼、关节和肌肉 运 动 起 来 会 怎 样（ 一 ）；运 动 起 来 会 怎 样 溶 解 的 快 与 慢 ； 100 毫 升 水 能 溶 解 多 少 克 国庆放假 液 体 之 间 的 溶 解 现 象 ；不 同 物 质 在 水 中 的
