2010级第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果

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1、毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系概论,东北大学文法学院 周莉 Email： 电话：83676612 综合科技大楼1103,课程教学特点：,教学队伍：专兼职相结合； 教学环节：理论与实践相结合； 教学内容：原理与原著相结合； 教学方法：讲授与讨论相结合； 考核方式：过程与期末相结合。,期末成绩构成：,课程为考试课，成绩按百分制计算。 成绩构成： 社会实践报告占15%； 文献及期中考试占15%； 课堂表现占10%； 期末考试占60%。,课程教学内容：,马克思主义中国化的两大理论成果。 分为十五章讲授。,课外阅读参考书目：,教材每章要求的阅读书目； 重点推荐三篇文章： 1、毛泽东：论十大关系;

2、 2、邓小平：在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点; 3、党的十八大报告。,美国对付中国的十条戒令,尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式，就是成功的一半。,美国对付中国的十条戒令,一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享

3、乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。 时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。,美国对付中国的十条戒令 要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。 在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每个人都不断地说同样的话，他们的人民就

4、一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。,美国对付中国的十条戒令 要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。 要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。,美国对付中国的十条戒令,要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统

5、价值观。我们要利用一切来毁灭他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。 暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们敌人的人们。,第一章 马克思主义中国化的 历史进程和理论成果,马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观,第一节 马克思主义中国化 的科学内涵及其历史进程,马克思主义中国化的提出 马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化的历史进程和重要意义 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的是最新成果,一、马克思主义中国化的提出,1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为论新阶段的政治报告中最先提

6、出了“马克思主义中国化”的命题，并且初步阐述了这个命题的思想内涵，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物当年认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的思想结晶 。,没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相连的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。 毛泽东：论新阶段,1、中国共产党人对

7、马克思主义 中国化问题的认识过程 ：,党的早期领导人的认识； 从遵义会议到党的六届六中全会； 从延安整风到党的七大。,2、马克思主义中国化的必然性,马克思主义理论的内在要求； “马克思主义的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”（恩格斯） 中国革命进程中正反两个方面的实践经验的科学总结； 解决中国问题的需要。,二、马克思主义中国化的科学内涵,1、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题 。 就是使马克思主义在中国具体化,毛泽东1942年3月30日在如何研究党史的讲话中讲到：“我们要把马、恩、列、斯的方法

8、用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。”,2、马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。 运用马克思主义的立场、观点和方法来解决问题中国的实际问题； 运用马克思主义的立场、观点和方法去总结中国的历史经验。,3、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。 使马克思主义和民族的特点相结合，经过一定民族形式表现出来。 将马克思主义的基本原理同中国文化中的优秀成分结合进而达到融合。,毛泽东在1943年5月主持起草的

9、中共中央关于共产国际执委主席团提议解散共产国际的决定指出：“中国共产党人是我们民族一切文化、思想、道德最优秀传统的继承者，把这一切优秀的传统看成和自己血肉相连的东西，而且将继续加以发扬光大。中国共产党近年来所进行的反主观主义、反宗派主义、反党八股的整风运动，就是要使马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来。”,马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。,三、马克思主义中国化 的历史进程和重要意义,1、马克

10、思主义中国化的历史进程： 毛泽东思想； 邓小平理论； “三个代表”重要思想； 科学发展观。,马克思主义同中国实际相结合的两大理论成果：,毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结； 中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确理论原则和经验总结。,2、马克思主义中国化的重要意义：,马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利； 马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱； 马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和

11、优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。,四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。 十七大报告,1、中国特色社会主义建设的宝贵经验,把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来； 把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来； 把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来； 把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来； 把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来；,

12、1、中国特色社会主义建设的宝贵经验,把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来； 把提高效率同促进社会公平结合起来； 把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来； 把促进改革发展同保持社会稳定结合起来； 把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来。,2、中国特色社会主义道路,就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。,中国特色社会主义道路形成的条件：,理论基础：对马克思列

13、宁主义、毛泽东思想的科学继承； 时代背景：对国际形势和时代特征的科学把握； 历史根据：对国内外建设社会主义经验的科学总结； 现实依据：对我国改革开放和社会主义现代化建设生动实践、对最广大人民共同愿望的科学认识。,3、中国特色社会主义理论体系,中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 十七大报告,中国特色社会主义理论体系形成和发展的时代背景和实践基础,是对国际形势深刻变化和世界发展新趋势进行科学分析的成果 是对社会主义正反两方面经验进行认真总结的成果 是对我国改革开放和社会主义现代化建设实践经验进行科学总结的成果,中国特色

14、社会主义理论体系的形成过程：,十二大：建设有中国特色的社会主义； 十三大：建设有中国特色的社会主义理论的轮廓； 十四大：逐步形成和发展了建设有中国特色社会主义的理论； 十五大：邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系； 十六大：“三个代表”重要思想的理论主题仍然是中国特色社会主义； 十六大以来：进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。,中国特色社会主义理论体系是围绕探索和回答三大基本问题形成的系统完整的科学理论体系,（1）什么是社会主义、怎样建设社会主义 社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。 不解放思想不行

15、，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义，人民生活长期停止在很低水平总不能叫社会主义。 邓小平,由于社会主义是一种崭新的社会制度，没有现成的经验可以遵循，对于什么是社会主义、怎样建设社会主义，就需要不断实践、认识、再实践、再认识。 江泽民 必须牢牢把握建设中国特色社会主义这个主题，进一步深刻认识和科学回答什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，更好地把中国特色社会主义伟大事业推向前进。 胡锦涛,（2）建设什么样的党、怎样建设党 认识、把握、运用共产党执政规律 提高党的执政能力 巩固党的执政地位 完成党的执政使命,（3）实现什么样的发展、怎样发展

16、 当今世界不同国家、不同社会制度间的竞争，是围绕发展问题展开的。 应当把发展问题提到全人类的高度来认识。 能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。 发展是党执政兴国的第一要务。 发展是解决中国一切问题的“总钥匙”。,（4）中国特色社会主义理论体系是由一系列相互联系的基本观点构成的科学理论体系 十三大从12个方面阐述建设中国特色社会主义理论轮廓 十四大从9个方面阐述建设中国特色社会主义理论基本内容 十五大从10个方面概括邓小平理论内涵 十六大从10个方面总结建设中国特色社会主义基本经验 十七大从10个方面概括改革开放“十个结合”的经验,中国特色社会主义理论体系的内容 关于中国特色社会主义的思想路线 关于中国特色社会主义的根本任务 关于中国特色社会主义的发展阶段和发展战略 关于中国特色社会主义的发展动力 关于中国特色社会主义的根本目的,关于中国特色社会主义的经济建设 关于中国特色社会主义的政治建设 关于中国特