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1、2019/1/20,新课程 新高考 新思维 新策略,2011年高考语文备考策略举要,2019/1/20,2019/1/20,2019/1/20,2011高考的背景,全面实施新课程高考的客观要求,对新课程教学效果的检验,对大纲高考的承继和发展,和其它课标省份的接轨,2019/1/20,2004年山东、广东、海南、宁夏率先实行新课标,2005年江苏加入新课标,2006年浙江、安徽、福建、天津、辽宁加入新课标,2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南加入新课标,2008年新疆、山西、江西、河南加入新课标,2009年内蒙古、河北、湖北、云南加入新课标,2010年青海、西藏、四川、贵州、甘肃、重庆加入新
2、课标,原计划2011年广西加入新课标，现在有所变化,上海单独实行“二期课改”，作为全国课程改革试点地区.至此，全国除台湾、香港、澳门外将全部实行新课程标准,新课标的实施,2019/1/20,2011高考的依据,理论参照 1、课程标准 2、新课标考试大纲（2010年考试大纲） 3、教材（考试范围） 事实参照 三年来的16套课改区试卷。（海南宁夏卷）,2019/1/20,课程性质 工具性与人文性的统一; 提高学生的语文素养; 使学生具有较强的语文应用能力、语文审美能力、探究能力; 形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 课程的基本理念 倡导自主、合作、探究的学习方
3、式; 确立“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标。,新课程,2019/1/20,课程的设计,必修,选修系列,2019/1/20,积累 整合,感 受 鉴 赏,思 考 领 悟,应 用 拓 展,发现 创新,基础层,提高层,发展层,课程目标,在五个方面获得发展,2019/1/20,关系密切 同中存异 （一）普适性和选拔性的不同。 新课标教学是普适性的，可以最大程度地实现多样性和选择性，但考试要体现区分度，体现选拔性，必须照顾大多数，很难顾及学生的个性特征，这是统一考试天然的缺陷。 （二）过程结果的侧重不同。 教学是一个长期的过程，让学生从不知到知，从知之甚少到知之较多，进而举一反
4、三。但考试可以不考虑这个过程，只看最终获取的知识及所掌握的能力。教学可能是十年，考试也就是2个多小时。,新课标和新大纲的关系,2019/1/20,(三) 选修什么，考什么，关系不大，又很大。 新大纲的选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选修的范围内，但选修与选考并不是完全对应的，有些内容虽是选修，但我们认为很重要的话，也列入必考范围。 （四）大圆和小圆的关系。,新课标,新大纲,考试说明,2019/1/20,必考范围：必修1、必修2、必修3、必修4、必修5五个必修模块与选修课程中的“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化论著研读”五个系列中的部分内容，
5、共同组成：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用、写作。 选考范围：“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，考生从两类文本中选择其中一类的内容作答。,山西省教育厅公布的2011年考试范围,2019/1/20,1、题型结构将大幅改变 2、将新增探究题型 3、将新增选考内容。 一组为文学类文本的阅读：文学类文本的考查要求是阅读鉴赏中外文学作品，考查的体裁以小说、散文为主，强调对文本的审美性阅读 。 一组为实用类文本的阅读 ：实用类文本的考查要求是阅读评价实用类文本 。强调对文本的理性的解读 。,2011年高考的几个“必然”,2019/1/20,2011年高考的几个“或然”,1、名著导读或会考查？ 2
6、、新增“文化经典阅读题”？ 3、“反复”修辞手法的运用有可能出现在试题中。(仿写) 4、语言运用题出现“时文评述题”? （10年第16题已见端倪）,2019/1/20,全国新课标卷的稳定和创新,试卷结构的稳定 选材的高度一致 设题模式的固定,相对“ 保守”，基于继承和照顾全方位的考虑,文学类文本的轮考 语用题的求新 作文表述的变化,2019/1/20,2019/1/20,备考原则,精研考纲 熟悉考题 守常适变 重点突破 明确弱项 合理取舍,2019/1/20,考纲表述的变化在选材设题上的体现,新课标考纲：阅读一般论述类文章 大纲考纲： 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章 和文学作品。 选 材
7、： 启功金石书画漫谈通俗、平易，力避晦 涩和太强的学术性。 新课标考纲在论述文阅读“分析综合”考查中删去了“根据 文章内容合理推断”的表述,则2010年不再设推断题。,2019/1/20,考纲表述：探究F 探讨作者的写作背景和写作意图 1、从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（2009年高考广东卷第18题） 考纲表述：探究 F 从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神 2、请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。（2009年高考江苏卷第14题） 考纲表述：探究F 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 3 、有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个
8、合适，谈谈你的看法。 (2009年高考浙江卷第15题),2019/1/20,具体做法,找出共性，常规备考 精做三年来全国课标卷试题，参照答案，找出答题差距 适当选做其它新课标省份考题（安徽、辽宁等） 加强小说阅读训练（名家作品、底蕴丰厚。当代讽 刺小小说，内涵浅薄的不选） 探究题专项训练（结合文本，联系现实，多点发散） 个性备考，有所取舍（实用类、文学类）,2019/1/20,10年全国课标卷结构模式,第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面文字，完成13题。 （设题方式和全国卷大致相同，理解概念、分析 概括内容，没有推断题） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文
9、言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。 （实词、信息筛选、内容概括、翻译，和全国卷相同）,2019/1/20,（三）名篇名句默写（6分） 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25分） 11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） （小说，设题角度有变化：文章内容、人物形象、 情节分析，文题探究。出现探究题，出现5选2客观题， 分值增加,） 四、实用类文本阅读（25分） 12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） （新文本，设题角度：文章内容概括分析，作者观点 评价，某些问题的探究）,2019/1/20,五、语言文字运用（
10、20分） 13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分） 14.下列各句中，没有语病的一句是（3分） 15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的 一组是（3分） 16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。 请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题， 语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分） 17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容 贴切，句式与示例相同。（6分） 六、写作（60分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,2019/1/20,和全国卷1的比较 守常不变的考点 论述类文章（设题角度一致，取消推断题） 文言文阅
11、读（传记，实词、虚词、筛选概括、 翻译） 诗歌鉴赏（形象、语言、表达技巧） 语基题（词语、病句、连贯） 语用（补写、仿写） 作文（新材料）,彰显继承性 “常规”备考,2019/1/20,凸显变化的考点 文学类文本阅读（小说，人物、情节、环境、 意蕴、心理、精神） 实用类文本阅读（传记事实、思想、特色、 价值影响、时代精神）,彰显创新性 “突破”备考,2019/1/20,命题立意和结构模式的变化 全卷分甲（必考）乙（选考）两大部分六大题18小题； 全国卷1七大题21小题； 注重能力和表达，部分题在分值上有所调整； （选考阅读题由22分增加为25分，语言文字运用题由 原来的27分减为20分，减去一
12、道基础题和语用题，诗歌 鉴赏题由8分增为11分，名句名篇默写由原来的5分增为 6分） 打破了全国1卷的设题顺序，现代文（论述文）阅读先 行，彰显了从阅读到表达交流的命卷理念（能力立意）；,彰显“人”“文”性 “适应”备考,2019/1/20,一、抓熟练生。 文本相通，方法相同，关注的重点有变化，在抓熟的基础上练生。 二、关注生活，增加阅读量，激活灵感。 生活和阅读是语文复习备考的源头活水。要紧抓不放（看新闻，看美文，勤交流，积累语言材料和作文素材） 三、总结规律，合理舍弃，力求规范。 主观题（表达交流题是相通的） 四、个体实际，个人特色，个性化备考。 个人特长、弱项、个性化材料、个人目标,温馨
13、提示,2019/1/20,2019/1/20,语言运用题的起承转合,起 承 转 合,印象,细节,矛盾,感受,2019/1/20,观察生活（印象、细节、矛盾、感受） 从“人性”出发，观察生活，发现矛盾。,认识生活（话题、阐述、转折、结论） 以“矛盾”为核心，认识生活，解读矛盾。,2019/1/20,在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这
14、位捡来的妹妹，而由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。,【示例】：他是一个连普通都谈不上的年轻人，（起）他没有完好美满的家，（承）但他却给了一个弃婴最温暖的家，（转）他用自己的行动诠释了什么是人间真爱。（合）,印象,细节,矛盾,感受,2019/1/20,在四川大凉山深处，大渡河边。有一所被称为“天梯上的学校”，学生们上学要经过五道10多米高，被当地人号称只有猴子才能上去的木梯子，村民们称之为“天梯”。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。【要求】紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅。,答案示例
15、：从山脚望去，孩子们翻山越岭、负笈求学，（起）他们攀爬悬崖边直上云霄的木梯；（承）同样是求学，他们要付出更多的艰辛，（转）这群勇敢快乐的孩子，不畏艰险，追求知识和未来。他们何尝不是在攀爬人生的阶梯、民族复兴的阶梯？（合）,印象,细节,矛盾,感受,2019/1/20,下面是2010年夺得中国新闻摄影最高荣誉“金镜头”奖的照片挟尸要价 。照片素材来源于2009年10月24日湖北荆州三名大学生为救溺水儿童壮烈牺牲，而打捞公司打捞尸体时竟然漫天要价，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了3.6万元的捞尸费的事情。 请你结合照片就这一新闻事件谈一谈自己的看法。,大学生因救
16、人而牺牲，船老大却为捞尸而漫天要价，（起）英雄的尸体被牵引着浸泡在冰冷的河水中，（承）本应受尊敬的英雄却成了索要钱财的筹码，（转）“挟尸要价”折射人性美丑，拷问道德底线。（合）,印象,细节,矛盾,感受,2019/1/20,起：近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： 感恩难道就只是给父母洗脚吗？ 承：中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。 学校对学生进行感恩教育无疑是正确的， 转：但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取 一刀切的模式，恐怕不但达不到预期的教育效果， 反而会使学生产生抵触情绪。 合：教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要学校、家长和社会的共同努力。,2010年全国课标卷第16题，补写句子,印象,细节,矛盾,感受,2019/1/20,小说和人物传记答题技巧
