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1、孙权劝学 资治通鉴,1、文中有几个主要人物，他们是谁？,想一想：,孙权、吕蒙、鲁肃,2、谁可以简单说一下刚本文的故事情节？,初，权谓吕蒙曰 今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 孰若孤 自以为大有所益,当初,告诉，对说,现在,当道、当权,介词，用,研究儒家经典,表反问，“吗”,只,了解,比得上,认为,好处,浏览群书，不作深入研究,乃始就学 及鲁肃过寻阳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 遂拜蒙母，结友而别,靠近,到了的时候,到,军事或政治方面的才干和谋略,不再是,虚数，多,擦,表感叹，“啊”,表顺接,孤岂欲卿治经为博士耶？ 但当
2、涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎？,表示反问语气，相当于“吗”。,表示限止语气，相当于“罢了”。,表示感叹语气，相当于“啊”。,说说下列句中加点的词表示什么语气。,孙权劝学,就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓 可: 不可不学 皆有可观者 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为,一字多义,接近，靠近，趋向,完成,应当,对，对着,可以，能够,值得,用,用,把,认为,孙权劝学,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,谁比得上我（处理的事务多）呢？,根据提示用原文填空；,孙
3、权劝学，吕蒙以“ ”为理由推辞。孙权现身说法用“ ， ？ ， ” 来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“ ”，其好处是“ ”。吕蒙诚服，于是开始学习。 学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到 ， ！”而吕蒙也自豪地说：“ ， ”事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。,军中多务,卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益,但当涉猎,见往事耳,卿今者才略,非复吴下阿蒙,士别三日,即更刮目相待,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、
4、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,成语学习与运用:,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,“刮目相待(看)”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,思考：读了本文，你受到了什么启发？,1、要虚心接受教育；2、刻苦学习；3、活到老，学到老,中心思想：,本文写了吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有惊人的长进而且令鲁肃叹服，并与之“结
5、友”的佳话。强调了读书学习对增长才略的重要作用。,我们学过伤仲永，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成。请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以方仲永巧遇吕蒙为题，展开想象，表达看法。,练一练：,解释加红色的词,世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才,属于 曾经 对感到诧异 给 写 题 全,先人 不能称前时之闻 泯然众人矣 卒之为众人 受于人者不至 且为众人 固众人 得为众人而已耶?,先父 相当 消失 常人 最终 达到 尚且 本来 能够 停止,几个用法特
6、殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：,意动用法,写 名词活用为动词,每天 名词活用为状语,对 感到惊奇 形容词活用为动词,以宾客之礼相待 名词活用为动词,认为 有利可图 名词活用为动词,三读课文，理解内容 。 1、方仲永小时候是怎样一个孩子？ 2、方仲永的神奇表现在那些方面？ 未尝识书具，忽啼求之 即书诗四句，并自为其名 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者,正面描写,3、他人对方仲永的神奇有什么反应？ 父异焉 邑人奇之,侧面描写,天资过人,走进文本,翻译下列句子 注意其中加红色的词的意思,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
7、 同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 奇：对感到惊奇。 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为有利可图。,5、后来，方仲永还神奇吗？作者是怎么说的？,（十二三矣）不能称前时之闻 （又七年）泯然众人矣,6、方仲永为什么会变成这个样子呢？原因是什么？（请用原句回答）,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,走进文本,题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？,整体感知,对比孙权劝学伤仲永异同,两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。 伤仲永是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后变成“泯然众人矣”的事。说明后天教育和自身努力对成才的重要性。 孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下就学，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。 强调了读书学习对增长才略的重要作用。 写法：孙权劝学是以对话为主，言简意丰；伤忠永则叙议结合，借事说理。,
