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1、A国促使儿童发展的小学英语课堂首都师范大学_周琳2015.7.4于南京|主要内容一、认识儿童二、了解语言习得规待三、理解小学英语课程、促进儿童发展的教学案例【。真情境、小现象、高观点反思教学、改变教学行为一、认识儿童。儿童真、善、美的世界。多元智能、弹部需要。儿童语言学习的优势辨音率高、节奏感强、模仿力强、好动、好表现、可塑性大、好奇心、想象力丰富、注意力时间短、象思维向抽答思维讪液。儿童认知和学习风格教育启示、了解语言习得规徙。语言习得模式U型语言习得口HereandnoW教育启示u儿童词汇发展规律与启示“音、形、义音、义、形盯Vocabularydevelopmentislearningm
2、oreWords,eXpandinganddeepeningwordknowledge.Cameron(2001)盯ContentWordscanbetaughtmoredirectlywhilefunctionWatdsW训5eacquiredthroushrepeatedUuseindifferentConteXts.CarterandMcCathy(1988)盯AneWWordsneedstobemetatleastfiveorsixtimebeforeithasanychanceofbeinglearnt.MNation(1990)理解小学英语课程一w叶鼠政全人整体设计、过程、评价、资
3、源)惊宏弑一复稳礼吟述抹一赳一需里知识与技能、语言与非语言、过程与结果并重,理念(全体、“国际借鉴心目标与标宙(五维、“能“字为先四、促进儿童发展的教学案例积极的情感(兴趣、自信心人文素养(文化意识、价值观)。语言能力、发展心智(瑞士教材)Words-关联知识、趣味、探究思维ReadingBook-ilood-开阔视野、提高心智的内容;真实、鲍活的语言;量大质高Writing-Voiceinwriting_自狱拼读、字母抄写、e字母的名称和发音、然二并读谱音教学线词汇教学歌曲、歌谣、动漫、实验一magicshow、猜谜、游戏、归纳-对话教票狮子和老虎、动物拟声词、美国。单词抄写(按字母顺序,按发音规律,个性抄写,喜好抄写,想象抄写,创编抄写)。Mybook
