《人教版小学六年级上册《穷人》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级上册《穷人》（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思考:作者给我们讲了一个什么故事.把最使体感动的地方画下来,写上几句自己的感芸s二做但是她觉得韭这样做不国s西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果没有人管他们,他们以后怎么办?所以烷她觉得非这样停不可7。但她做这件事情的时候,并没有多考虑,只是良心驱遣她本能地这样做了,所以说,“她自己也不知道为什么要这样做“。从这句苣实的话中，可以看出桑娜的心地多么善1n1心什么把他们抱过来啊。宴活该我白仵自受1川|俩个人况驮冲恤.桑娜沉默了“沉默“是不做声的意思。栖娜与渔夫对话时先后两次“沉默“。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫匹家了,渔阿也掉破了,面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,栖娜不知道如何告诉丈夫
2、收养孤儿的事,所以选择了沉狄。而渔夫迦沉浸在与海浪搔斗的恐怖中,心里尚存余倡,看到桑娜沉歇了,所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫,她在等待丈夫的决定,所以又沉默了。移娜的两次沉默,都反映了根娜善良的心地。_、_-_4、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“暑,是个问题!“他搔搔后脑勺说,“晰,你看怎么办?得把他们抱来,同死人松在一起怎么行!哺,我们,我们总能慕过去的!快去!别等他们口E5、但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意合?你怎么啦,根娜?“你阿,他们在这里啦。“桑娜拉开了帐子。放下了。兄夫的理解,使桑娜沉涉在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动“的动作恰如其分地表达了她当
3、时的心情,收到了似平静又不平静的效果,读来给人以回咖的余地,显示出作者高超的艺术表现能力。薯文章的悬念终于消除,读者悬着的心也终于文中省略号用法:1.声音的延续2语言中断,语言断断续续3,表示沉默A古老的钟发哑地敲了十下,十一下.始终不见丈夫回来。.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的囡?自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦7一不,-还没来!.为什么押他们枸过来呵?.他皇寞虬蒯那也店蜘我自作自受。C.谢谢上帘总算活着回来啦。.我不在,你在家里做些什么呢?“加本文的中心思想;一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二是赞颂穷人仁干闰情、内心助人的羔德。棣媛文题目的深意=闹河佳评文以“务人为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷一-住得差,吃得差,劳动条件差,迦有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩孔的基础上主动收养西助的白个学人,作者歇是通过这样的事,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也助别人的高尚品质,有力地抨击彗流社会的堕落与腐化)|c医丽4nwy:一ab
