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1、题目：联系生活，学会创作关于小学生进行美术创作的行动研究单位：佛山市三水区西南街道河口小学作者：陈妙玲联系电话：13925933809任教学段：一至六年级学科类别：小学美术教育作者职务：小学美术高级教师作者职称：综合科组长联系生活，学会创作关于小学生进行美术创作的行动研究摘要：本文论述教师发现小学生对主题性的美术创作难以表现的教学现象展开调查分析，以联系生活，提高学生创作能力为教学目的，针对性地制定新的教学计划和行动，并取得了一定的教学效果的研究行动过程。关键词：创作难 联系生活 提高能力 研究对象：三水区西南街道河口小学美术小组 20 名学生。项目时间：2010 年 9 月至 2011 年
2、7 月一、发现问题：学生在美术小组活动课中，对有主题的美术创作往往无从下手。如画禁毒宣传画、创文明家园的宣传画、科学幻想画等主题性的创作画感到吃力，画什么？如何表现？这就是学生需要发挥自己的思维，善于从生活中发现美，通过创造力表现美了。如何使学生联系生活，学会创作呢？著名艺术家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。”奥地利.西泽克也说：“儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。”所以联系生活，提高学生创作能力是很有必要的。为了改变这种现象，我对此进行了研究，并取得了一定的成果。针对这种情况，我提出假设：1、学生对美术创作的方法掌握不当，
3、未能学会联系生活提取创作题材。2、学生的审美能力不高，视野狭窄，美术基础中造型、色彩表现的能力有限，难以进行富有个性的美术创作。3、学生有构思内容，但构图、造型难以表现出来。4、教师未能结合学生心理、年龄特点设计课堂活动，形式单调，忽略对学生作品的展示、鼓励和科学的指导等等细节，造成学生学习兴趣不大，缺乏信心，对难度大的美术创作显得吃力。我经过初步调查：采用问卷方式调查学生对美术创作难度大的原因。设计问卷表如下：美术小组问卷调查表你对小组课堂活动的兴趣程度你对美术创作方法的掌握程度你对美术创作感到难的原因A、很感兴趣 A、很好 A、不会画B、兴趣一般 B、一般 B、不知道构思什么内容C、没兴趣
4、 C、差 C、想画但画不好 D、其他原因( )调查结果如下：1、90%的同学表示对美术创作的方法掌握不好，对构思内容感到吃力，难以下笔。2、在自我评价中，仅有 5 名同学认为自己对小组课堂活动兴趣不大，与我们所观察和感受到的比较一致。我结合实际，总结重新认识到大部分同学对美术创作无从下笔的主要原因有：一、课堂气氛的沉闷，教师需要调整自己以往的课堂教学方式。二、教师需要设计一个关于如何进行美术创作的教学计划，更好地引导学生掌握美术创作的方法。二、解决问题的计划：教学目标 教学措施引导学生树立远大的理想，努力学好美术创作。引导学生向著名画家学习成功秘诀。多渠道激发学生进行美术创作的兴趣改变美术小组
5、课以课堂做练习和教师讲解为主的教学方式，教师设计具体的教学计划，采用灵活多样的教学方式，突出学生的课堂中心地位，激发学生的课堂参与积极性。提高学生进行美术创作的能力采用多种练习方式，加强学生对造型、色彩、写生、临摹、添画等多种能力的练习。加强学生的记忆能力和绘画表现能力。鼓励学生养成每周画一张生活日记画的练习习惯。学会欣赏美术作品，拓宽视野，增长见识。教师组织学生出外参观校外美术展览。教师建立学习交流、竞争平台。教师利用美术室宣传栏、学校宣传栏进行美术创作展览，让学生展示自己的学习成果。肯定他们的成绩，鼓励他们积极参与校外各项美术比赛，开拓视野，增长见识。三、实施计划的行动：1、教师做好学生思
6、想教育工作，运用用电教平台放映著名画家徐悲鸿、齐白石等著名画家的成功专集给学生观看。让学生进行讨论和总结画家成功经验，懂得学好美术需要有远大的理想，付出辛勤的劳动，才能画好美术创作。组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，以上网的方式欣赏画家、雕塑家、工艺美术大师的技法表演等，拓展学生知识面，提高其审美能力。例如，学生受动画片的影响，非常喜欢画卡通人物。我通过与学生沟通得知他们喜欢看艺术创想这个节目，我就安排他们观看，结合内容引导他们认识手工制作、蜡笔、水彩、铅笔画等不同的绘画技法，同时介绍画家努力学习，终于学有所成的事迹。使他们端正了思想，开阔了视野。2、改变美术小组课以课堂做练习
7、和教师讲解为主的教学方式。教师设计具体的教学计划，采用集体写生方式、课件教学方式、游戏互动方式和小组讨论等灵活多样的教学方式，突出学生的课堂中心地位，激发学生的课堂参与积极性。有一次，我上未来的汽车幻想画类创作，我以红布变出玩具汽车的魔术方法引出课题，引起学生的哗然，学习兴趣大增，认真地听课了。学生动手作画时，我把课前收集到 20 多辆不同造型、色彩、类别的玩具车摆在他们前面，让他们一边动手感受玩具车一边结合创意去设计未来的汽车，结果创作效果富有个性、大胆想象。，3、 采用多种练习方式，加强学生对事物造型、色彩、写生、临摹等多种能力的练习，提高美术创作的能力。教师多带学生开展室内景物写生、室外
8、校景写生。我经常安排学生在阳台上进行校园景色的写生，引导他们观察树木的形状、色彩、明暗变化，如何运用水粉画的方法进行着色。我在教学过程要重在训练学生的观察方法，引导学生观察、分析、理解、概括的过程，加强他们对校园景色的体会和研究，手、眼、脑并用，使他们智力得到发展，写生技法得到快速的提高。有时，我会精选一些优秀的学生作品让学生临摹，为他们进行美术创作奠定基础。4、 教师教学生欣赏优秀的日记画，讲授日记画的绘画要点和技法，让学会掌握日记画的表现方法。引导他们从每周生活点滴中学会选取内容进行构图、造型、色彩等绘画能力。教师收集后展示进行师生评价，使他们画日记画的水平不断提高。为进行美术创作提供生活
9、素材。5、教师组织学生出外参观校外三水文化馆、西南中心小学、华侨中学、河口中学等学校举行的美术展览，让学生学会欣赏美术作品，拓宽视野，增长见识。6、教师利用美术室宣传栏、学校宣传栏为学生展示、交流的平台，每月举行一期美术创作展览，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心，荣誉感。7、教师及时对实施的教学课堂进行学生访谈，及时了解学生对课堂知识的把握、课堂活动参与情况、活动意见等等，及时调整教学措施。四、在行动过程中存在问题：在实施计划的过程中，由于个别原因，不得不对原计划修正和调整。带学生去参观画展的计划中，由于学校要安排出外车辆问题的影响，导致部分计划好的无法完成，因此重新改变计划，改用师
10、生上网欣赏小学生优秀作品的形式来解决矛盾。五、教学效果对比图:改进前 改进后作品照片学生科幻画太阳能家电学生科幻画地下道清污能手作品特点画面构图空洞、单一，造型习惯临摹，色彩变化少，抄袭多，缺少自己对创作主题的把握，生活感受少。画面构图灵活多样，造型富于个性化的创作，色彩有深浅等变化，能显示儿童趣味性和创造性。学生学习情况对美术创作避而远之，创作方法掌握不好，对构思内容感到吃力，难以下笔。乐于参与美术创作，掌握了较好的创作方法，能溶入自己丰富的想象力和对生活的体验。学生参赛2010 年学生参加三水区科技创新大赛科幻画获三等奖 1；2010 年学生参加2011 年学生参加三水区科技创新大赛科幻画
11、获二等奖；2011 年学生参获奖情况佛山市科技创新大赛漫画获三等奖。 加佛山市科技创新大赛漫画获一等奖。六、结论我的目标基本达到。经过将近一年时间的努力我的目的基本达到，学生很好地掌握了美术创作的方法，能认真参与小组活动了。有时我出创作主题，大多数的同学都能自己画出一张好画。小组活动中学生们积极多了，课堂效率大大提高。在我的行动研究结束的时候我又就美术创作的问题对学生进行了问卷调查。调查结果显示，90的学生认为课堂气氛比以前活跃；95的学生认为现在美术课比以前更有吸引力。通过数据收集，分析，研究，总结，可以看出行动研究方案取得了比较令人满意的效果，课堂纪律显著好转，课堂气氛更轻松、和谐，师生关系更融洽。学生对美术创作过程有了充分的了解，能独立构思创作主题、内容等，巩固了他们的美术创作基础。教师引导学生自主进行美术创作的同时，没有扼杀学生丰富的想象力和创造力，而是让他们掌握科学的学习方法，联系生活，更好地表现生活！
