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1、新湘教版四年级音乐下册教案第六课 鳟鱼第六课 鳟鱼教学目标:1聆听鳟鱼,感受、体验歌曲的音乐情绪,理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。3了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4感悟艺术歌曲的独特魅力,对艺术歌曲产生兴趣。教学重点:了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。教学难点:能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力。教学过程:一、导入1.成就及创作环境,激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的摇篮曲,调动听觉好奇心。2.鳟鱼(1)聆听中文版
2、鳟鱼。(2)交流体会,如情绪、感受、歌词内容等。(3)本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般,在歌词的表象后面有何象征意义呢?结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。(4)对比听外文版,边听边打拍子,听到第三段时举手,体会音乐旋律有什么变化。(5)交流两种语言版本的不同之处,说明语言的变化对歌曲风格有影响,第三段音调的变化后,表现什么情绪,音响色彩有何不同,探究作曲家在这里变化的用意。(6)学生学唱歌曲第一段歌谱,提问:旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游动?同时对比唱一下第三段小调旋律,体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法表现情绪的变化。(7)请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏,体会伴奏
3、怎样营造意境、烘托情绪。(8)歌曲特点小结:作曲家以诗歌的内容为中心,将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。(9)了解教材艺术歌曲的定义。3.教师总结,并简介歌词来源。由于政治原因,作者当时被关在监狱,为了表达他向往自由的心情而写的,鳟鱼把统治者比喻搅浑水的渔夫,把群众比做上当受骗的小鳟鱼,影射了作者对社会状况的愤慨和不满。二、歌曲的结构:(1)引子表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。(2)第一段:活泼天真的小鱼在河中嬉戏。(3)第二段:渔夫要向小鳟鱼下毒手。(4)第三段:情绪暗淡,渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。三、介绍鳟鱼五重奏,并听音乐片段。四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点:歌词:根据文学家诗作而创作的歌曲;演唱形式:多为独唱曲;伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏;演唱水平:对演唱技术有较高的要求。目的:艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的。五、舒伯特艺术歌曲总结:鳟鱼优美的旋律充分表现出一种抒情性,其从自己对歌词的体会出发,根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法,揭开了浪漫主义的新乐章。六、小结。