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1、电 子 备 课 教 案教学时间： 2013 年 月 日 课时安排：一课时学科 数学 年级 一年级主备教师 蒋桂娟 使用教师 蒋桂娟课题 5 以内的加法（二）知 识与技能经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。过 程与方法能根据具体情境和问题写加法算式，会口算 5 以内的加法。教学目标情感态度与价值观 引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴涵的数学信息，培养学生初步的问题意识。重难教学重点：能写加法算式，会口算 5 以内的加法。教学难点：会口算 5 以内的加法。教具准备 教学课件教学方法 动手操作、小组活动教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程课堂教学设计及课时
2、一、情境导入出示课件，请学生仔细观察情景图， 说说画面上有什么。二、知识新授（一）根据图中内容引导学生发现图中有几棵大树、几只兔子、几个兔笼、几个萝卜等，这些物体的颜色、大小、形态等信息，进而提出问题。（二）根据图中内容提问：有几只兔子？小朋友互相交流、讨论。老师启发学生从不同的角度去思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算安排式。例：1. 2 只大兔和 3 只小兔，合起来是 5 只兔子；还可以是 3 只小兔和 2 只大兔合起来是 5 只兔子。分别可以列式为：2 + 3 = 5 或 3 + 2 = 52. 4 只灰兔和 1 只白兔，合起来是 5 只兔子。可以列式为：4 + 1 = 5 或 1 + 4 = 5 。（三）请小朋友根据图中内容提出其他问题，并列式计算。老师给予指导。提出问题，引起学生的思考，进而学生自己解决问题，得出 结论，突出学生主体地位，符合学习的一般规律。三、练一练（一）出示挂图，看图填数。（参见教材）1 + 3 = 3 + 2 = 3 + 1 = 2 + 3 = （二）出示挂图，看图填数。（参见教材）（三）出示课件（参见教材），根据图中内容，你能提出什么问题？作业布置板书设计课后反思
