陈杰生文综命题面面观

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1、文综命题面面观,以福建高考三年文综政治试题为例,福州高级中学 陈杰生,前言,福建高考文综试卷自行命题已经三年了，每年命题各有特色，也存在着这样和那样的问题，总结命题得失,正当其时。 传统的考试思想认为，高考是一种选拔性考试，担负着选拔高校人才、指导中学教学的双重使命。因此，高考试题成为广大中学教师专题研究的对象。,以往，我们总是将研究的重点放在指导学生解题方面，在取得了一定的成效的同时，也带来了深深的挫败感：不管我们怎么指导，总是赶不上试题的变化。 特别是经历了2011年那种文综考试哀鸿遍野的场景之后。 因此，研究解题不如研究命题，先研究命题再研究解题的思路凸显出来。,一、大局观,大局观也叫着

2、整体观。文综试卷是由三科试卷拼凑起来的一个整体，单科试卷在整体中只是一个局部。 因此，单科试卷命题时，要遵循局部服从整体的原则。 如果各科都把自己当作整体，要求其他学科服从自己，就会陷入只考虑自身的利益、一切从局部出发的尴尬局面，从而使文综整份试卷失去其考核和选拔的功能。,从试卷的题量看： 文综考试时间150分钟，一科各50分钟。 如果单科试卷都按照学生答卷需时50分钟来安排命题，那么，排在试卷后面的学科，比如，历史和政治的答题时间就绝不止耗时50分钟。 这就是为什么很多学生无法完成试卷的原因。,从试题的难度看： 如果各科都按照单科0.550.6的难度值来命题，那么排在后面的学科的难度值将逐步

3、提高。 比如，三科都按照0.6的难度值来命题。前面的地理学科能达到0.6的难度系数，后面的历史将只剩下0.55，再后面的政治将只能达到0.50甚至更低的难度值。何况我省的地理试卷从来就不止这个难度。 这就是我们为什么要求政治最后的选做题难度系数要低，政治改卷时候为什么要把预设的答案一改再改的原因。,我省文综命题缺乏大局观的原因来看： 现行以高校教师为主的命题模式； 现行三科拼盘式的文综组卷模式； 命题者显摆式的违背规律的心理； 尚缺协调三科题量和难度的理念； 尚缺协调三科难度和题量的机制； 尚缺协调三科难度和题量的教师。,从政治单科命题来看： 政治学科排在文综试卷的老三位置。在学生答政治试题时

4、，已处在精疲力竭状态，更需要政治科命题者具备大局观。 政治学科的命题者要调整题量和难度，以适应试卷的整体功能。 从单科政治试卷的命置来看，应该遵循易字当头、考核主干、阅读量少、时政适宜的原则。 比如：,易字当头,2009.39 （1）请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。,考核主干,2010.39 （2）有人认为，“民本思想和以人为本的产生都是与当时的社会条件相适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评价。,非主干知识的范例,2009.39（4）请根据辩证法的革命批判精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危

5、机措施的理由。 2011.39（1）根据材料一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。,阅读量少,2010.39 家庭主妇：“每天都能买到放心菜、吃上放心肉，不要太贵。” 运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就实现他们“心中的幸福”提出你的合理建议。,大量阅读的范例,2010、39.阅读下列材料，回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 材料一 传统民本思想和中国共产党“以人为本”思想论述节选。 “民为贵，社稷次之，君为轻” 孟子孟子尽心下 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以

6、奉其身，犹割股啖腹，腹饱而身毙。” 唐太宗贞观政要君道 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。” 谭嗣同仁学,专家点评：传统的民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 “坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” 胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话（2004年3月10日） （1）结合材料一，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如

7、何体现人类认识过程的。,时政适宜,我国应对97年以来两次金融危机的措施对照表,（3）比较两次应对金融危机的措施，就我国当前采取 的不同于应对亚洲金融危机的一项财政措施，说明其 经济意义。（12分）,时政不适应的范例,2011.39（3）材料三 福建是海洋大省，大陆海岸线长达3051公里，约占全国的1/6，居全国第二。 “十二五”期间，我省将坚持陆海统筹，建设海洋经济强省，促进海峡西岸经济区建设。 福建省海洋经济一、二、三次产业结构从2000年的31:16.7:52.3转变为2010年的9.53:41.15:49.32，但与2010年我国海洋经济三次产业结构5:47:48相比，第一产业的比重仍然

8、偏大。 材料四 (3)请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。（12分）,典型题例,（1999年全国卷） 材料一：建国以来，国家投入了大量资金整治江河，兴修水利，仅长江中下游就完成了40亿立方米的土石方。修筑和加固堤岸3500余公里。据粗略统计，仅在去年抗洪灾期间，这些设施就减少经济损失7200亿元。专家估计，水利投资与收益的比率约为1：10。 材料二：去年长江发生的全流域特大洪水，其水量和峰高均与1954年大体相当，但水位却超过了历史最高值。出现这种情况与生态环境状况直接相关。据统计，近30年间，长江流域森林覆盖率减少一半，水

9、土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5，湖底普遍淤高13米。,材料三：国家重视环保工作，去年洪灾过后，又采取了包括制定全国生态环境建设规划在内的一系列措施，要求各地保护森林资源，制止毁林开荒、乱占耕地行为，并对加强水利设施建设，“退耕还林”、“退田还湖”作出安排。 （1）在抗洪和防洪问题上，我国政府行使了哪些国家职能？ （2）我国政府投入大量资金兴修水利，治理生态环境的经济意义是什么？ （3）结合上述材料，说明怎样才能做到按客观规律办事？,二、学考观,学考观要求处理好考试，学习，教学三者的关系。 首先要解决的是：谁是这一过程的主体。,学习,教学,考试,就命题来说，传统的高考试题命置遵循

10、的是我怎么考，你就怎么教、怎么学的应试教育原则。课改的高考试题命置要遵循你怎么教、怎么学我就怎么考的原则。 传统的高考的目的是检验学生的学习，通俗说是考学，主要考核学生对知识的掌握程度。 而课改前提下的高考，不但考学，还要考教。考查学生如何通过一定的教学过程和方法、掌握知识、提高能力，形成情感、态度、价值观。达到课改的三维目标。 比如：,考知识和过程,2009.39（1）请运用文化生活的有关知识，谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。 “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用，立足社会实践，推陈出新，革故鼎新。反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。,2009.39（4）请根据辩证法的革命批判

11、精神的要求，分析我国当前采取有别于应对亚洲金融危机措施的理由。 答案：密切关注变化发展着的实际，敢于破除与实际不相符合的陈规。我国采取有别于对亚洲金融危机的措施，是根据当前国内、国际经济形势的变化做出的正确判断。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路。当前我国应对世界金融危机的措施就是根据国内外出现的新情况、新问题出台的新措施。,知识考察到了，过程就是背书，考察学生背书没。除此之外，谁能告诉我，这两个知识点还有其他的什么办法掌握？,考能力和过程,2009.39（2）请从我国政府的基本职能和作用的角度，对“我国政府也应无为而治”的观点加以评析。 2011.39（4）在分析材料三、四所反映

12、的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。,三、师生观,师生观是学考观的延伸。就是说命题要面对现有教师的教学实践，面对现有学生所能够掌握的知识能力实际。 一定要破除我怎么考，你们就怎么教怎么学的导学导教模式。树立教师怎么教、学生怎么学就怎么考的课改理念。 比如：,33.“拉弗曲线”（见图11）描述了税率和税收的关系。它给我们的启示是 税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性 A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择 确定税率应充分考虑企业产品的价值和竞争力 税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降 A. B. C. D. 需要什么样水平的 老师才能在平时教学 中考

13、虑给学生补充类 似拉弗曲线这样的知识？,2011.39(3)请分析材料三、四反映的经济信息；运用经济生活有关知识，结合材料谈谈应该如何促进福建省海洋经济又好又快发展。（12分） 答案：加快海洋科技创新，提高科技对海洋经济发展的贡献率；转变经济发展方式，推动海洋产业结构优化升级；大力发展海洋二三产业；海洋资源开发与生态保护相结合，实现可持续发展；统筹陆海发展，深化区域合作。 能回答出这样答案的学生，需要什么样老师来教？命题者行吗？反正我不行。,四、时间观,时间观是前面几种观念的汇总和延伸。 主要是指文综试题的量必须与答题时间相一致。 文综试卷由政史地三科组成，答题时间是150分钟。 选择题：地理

14、12题，答题时间18分钟，主要考虑到地理的计算量比较大。,历史、政治各12题，答题时间各12分钟。 涂卡时间3分钟，合计45分钟。 非选择题：地理，37+40，5小题；历史，38+41，5小题；政治，39+42，5小题。一共15小题。 在剩下的105分钟里，学生的审题和答题时间为：平均每小题7分钟。 这就要求命题者必须具备严谨的时间观：出什么样的题目能够让大部分学生能够在150分时间内完成试卷。,命题者树立时间观必须做到： 第一、认识到高考是选拔性考试，如果学生无法完成所设置题目，就无法达到衡量和选拔的目的。 因此，高考文综命题过程需要测算学生的答题时间，将题量设置在90%的考生在规定的时间内

15、可以完成的数值上。 如何测算考生的答题时间：按照中学教材教法的计算法，考生的答题时间是命题者的2.5倍。这意味着，文综单科的命题教师，审题与答题的时间比是3:2,教师必须在20分钟完成这套试题。,考生的答题时间主要分为审题时间和答题时间。按照这种计算法，给命题者的20分钟主要是用来写答案。 那我们来计算一下： 命题者答题时间安排：时间总量20分钟 选择题12题，2分钟完成，1分钟勾答案，1分钟涂卡。 剩下18分钟，5道题，一题写答案的时间是平均3.6分钟。,高考考生的答题时间安排： 选择题12题，12分钟完成（包括涂卡） 主观题5题，每题平均7分钟。 考虑到学生的答题能力和身处考场的现状，其中

16、3分钟审题，4分钟答题. 将题目和时间分解之后，我们知道，现行的文综试卷的总体设计是不合理的，高考试题的阅读量和答题量是太大的。 比如：,2010、39.阅读下列材料，回答问题。 民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 材料一 传统民本思想和中国共产党“以人为本”思想论述节选。 “民为贵，社稷次之，君为轻” 孟子孟子尽心下 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股啖腹，腹饱而身毙。” 唐太宗贞观政要君道 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。” 谭嗣同仁学,专家点评：传统的民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 “坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日