五年级语文阅读试题2

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1、五年级语文阅读试题 3一、阅读有一年八月，郑板桥从扬州回家过中秋节，因手头没多少钱，他就搭了一只顺便回家的船。这船不但小，而且篷帆破烂，百孔千疮。夜晚，皎洁的月光透过篷上的破洞落到船上，倒也别有一番情趣。郑板桥兴奋不已，脱口而出：“篷破船装零碎月”，可下句怎么也想不出来。转眼中秋已过，郑板桥收拾衣物准备回扬州。这天夜里，突然狂风大作，暴雨倾盆。他家住房的土墙“轰” 的一声倒了下来。大风立刻横扫而过。 “坏了！ ”郑夫人接着：“ 这下完了！”说罢便愁眉紧锁。 “这下有了！”郑板桥倒喜形于色。随后郑夫人就失声痛哭，郑板桥却放声大笑。郑夫人以为丈夫经受不了这一打击，突然发疯，连忙擦去眼泪劝慰道：“这

2、不要紧的，别急，别急。 ”不料郑板桥推开她：“快，快拿纸笔来。 ”郑夫人莫名其妙，只得找来文房四宝，只见了板桥提笔就写：“篷破船装零碎月，墙倒屋进整齐风。 ”当郑板桥说明缘由后，郑夫人哭笑不得，说道：“你呀，你呀，真是”1、选择正确的时间打上“”。中秋节是： 正月十五 农历八月十五 农历五月初五2、读短文，写出下列词语的反义词。零碎（ ） 愁眉紧锁（ ） 失声痛哭（ ）3、读最后一个自然段，想一想郑夫人说的“真是”后面 省略了什么意思，请你补充写出来。黔陬小学六年级才艺大赛阅读试题非雪天不能读书读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书

3、，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。只有冬天，对我来说是奢侈（shch）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧

4、（m ）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在黄生借书说里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，

5、生活安顺，书也“俸去书来” 容易得到了，反而“ 素蟫灰丝，时蒙卷轴 ”，读书的时间反倒不多了。袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。1、第段中， “有连天莲叶相伴”一句，是由_朝诗人_的诗句_转化而来。 （2 分）2、第段中“一天风雪” 中“ 一天 ”的意思是_；第段中“ 恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与本段中_一词相呼应。 （2 分）3、 “奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第段中如何理解？（1 分）4、综观全文，题目中的“雪天

6、”既指_的雪天，也指_的雪天。 （1 分）5、用“/”将全文分作两段，并概括各段大意。 （3 分） 第一段 第二段 阅读（二）：读下面的小说，完成 17 题。 （13 分）锁谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是“没门儿”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过干那号事。平时人们

7、很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。 （ ）邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚他忽然闭上眼睛，锯条顺着

8、门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得

9、，我的心也在滴血。第二天，大姑和老张家都换上双保险锁。1 、以上是一篇微型小说，请用简要话概括小说情节，不超过 30 个字。 （2 分） 2、通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ ） （1 分）A请给改邪归正的失足青年起码的信任。B不要希求人们会真正相信失足青年。C请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。D不要苛求失过足的青年言行完美无缺。3、小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。请分别有文中找出句子来说明大姑眨眼的用意。 （2 分）第一次眨眼的用意 第二次眨眼的用意 4、锁撬开后， “一片说不清是什么意思的啧啧 声从人们口里发出来。 ”根据小说的内容， “说不清的意思”实际上可以分析出几种

10、来，请你谈谈两种理解。 （2 分）（1） （2） 5、小说倒数第 2 段， “我似乎觉得，我的心也在滴血”中“ 也 ”字在此有何含义？（1 分）6、文中括号处省略了描写小川此刻的心理活动的话，请在下面横线上补写出来。 （2 分）7、请写出文中引号的作用。 （1 分）（1） “砰”、 “啧啧 ”、 “当” 这三处引号的作用是 （2） “没门儿”这处引号的作用是 8、小说以“锁”为题有何意义？（2 分） 4、概括文章的主要内容。5、读了这篇短文后，结合自己的学习实际，谈谈体会和感想。6、郑板桥的既是诗，也是一幅对联。请你依据已学的对联知识，对出下联。海是龙世界心灵里的桥窗外下着毛毛细雨。我被一道题

11、难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一堆积满了雨水的水潭边，细雨不停的飘落在他的身上，头发梢上不断的滴着雨水，可他好像什么也没有觉得。“小弟弟，你在干什么呀？” 我疑惑的问。“造桥呗。 ”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。“造啥桥呀？”我好奇的问一句。“造大桥。 ”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“ 桥墩 ”上放去。“哦， 大桥 造好啦！大家可以过桥了！ ”小男孩高兴得跳了起来。 “啪”的一声，一脚踩得泥浆水溅了开去， “大桥” 倒塌了。男孩抓了抓头发，不声不响的蹲了下来，心疼得捡起木块，重新搭了起来

12、。嘴里还嘟嚷着：“这个木头桥不好，我长大了一定要造一座又大又牢的桥。 ”我被眼前的一切感动了 木头桥虽然没有搭成 可是男孩的心里已经建起了一座理想之桥 他那种坚持不懈 刻苦学造桥的精神深深感动了我 我不禁自问 难道我不能像他一样去解开难题吗我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真早着“大桥”呢！是啊，每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥。1、联系上下文解释词语。(1)隐隐约约：_(2)坚持不懈：_2、给第九自然段加上标点。3、回答下面的问题(1) “我”是在什么情况下遇到小男孩的？_(2)“我”被眼前的什么感动？_(3)“木头桥虽然没有达成，可是男孩心里已建成了一座理想之桥。 ”这句话中的“理想之桥”指的是什么？_(4)“是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥。 ”这句话在全文中起什么作用？_作文一、不做“小皇帝” 了；小帮手； 妈妈笑了 （任选一题）材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭爸爸、妈妈回来了，看到这情景要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。 （2）适当进行心理活动描写。 （3）不少于 450作文二、远方的写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。 要求：1) 按书信格式写。