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1、1第 三 单 元 教 学 设 计单元主题 探 索 科 学9 鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘教学内容语文园地三教材简析本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释灰尘与人类的重要关系。本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体
2、会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学本组教材，应注意以下几点：1、拓展课程资源、加强学科整合，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及
3、的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明2文的表达方法上。课题 9、鲸 课型 新 授教学目标1认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养爱自然爱科学的情感。4认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点 弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教学方法 讲解、自学教学准备 1、多媒体课件。2、学生搜集
4、关于鲸的资料。课时安排 2 课时第一课时课时目标1认识 3 个生字，会写 10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。教学过程 施 教 批 注一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。你还想知道什么？师补充介绍。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。2、
5、出示要求写的字 11 个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市” 。指导书空：横，竖，横折钩，竖。3、认识生字后再读一遍课文。3交流：（1）你有哪些收获？ （2）你还有哪些疑问？4、指名读课文。读完一段后请同学说每段课文的主要内容。三、整体感知，了解内容1、说说这篇课文介绍了什么。2、精读课文，体会写法。（1）自由读第 l 自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这种说明方法就叫列数字。这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过
6、一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这里运用的是什么方法？（2）小结写作方法：作者运用了作比较、列数字、举例子、打比方的方法把鲸的大描写得非常具体。（3）全班交流，试着用列数字的方法说明一事物，师相机点评。四、作业。1、假如你是鲸，怎么向大家介绍自己的“大”？2、抄写生字并组词。板书设计9、鲸（说明文）一、大 列数字 举例子 打比方 作比较二、哺乳动物 不是鱼三、种类食物四、生活习
7、性 呼吸睡觉4第二课时课时目标1了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养爱自然爱科学的情感。2认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教 学 过 程 施 教 批 注一、围绕重点，全班研讨1、自由读第 2 自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。2、出示：在很远的古代，我们的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上，后来环境发生了变化，我们的祖先就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长的年代，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。所以，我们并不是鱼，二是哺乳动物。与原句进行比较，体会
8、用词的准确。3、快速读第 3 自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。二、了解鲸的生活习性生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读 47 自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)1、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第 4、5 自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。三、出示资料，延伸扩展1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸
9、还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。种类 共同点 不同点须鲸齿鲸板 9 鲸5书设计生活习性种类 共同点 不同点须鲸齿鲸反思意见课题 10、松鼠 课型 新授教学目标1认识 11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点 1、合理安排说明顺序。2
10、、对事物特征的观察。3、形象生动的说明。6教学难点 学习本文形象生动的说明。教学方法 情境教学、朗读、对比、讨论教学准备 1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。课时安排 1 课时教 学 过 程 施 教 批 注一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠” ） ，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠 。请谁来给大家简介一下这
11、篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标1自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 ）2小组讨论：8（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然
12、段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类） 、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第 34 自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 ） （2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？引导画出自
13、己最喜欢的句段，说一说喜欢的原因。3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。 （互相质疑，解疑）4.想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看， 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风9格上来看， 鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 ）5能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，
14、试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长 2028 厘米；尾蓬松，长 1624 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产 14 窝，每窝产510 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可
15、制笔。五、拓展延伸1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） （A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。 ）2仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸 。六、作业布置 改写：运用拟人的方法改写鲸 。板书设计10 松鼠漂亮驯良乖巧 喜爱之情外形 习性 行为10课题 11、新 型 玻 璃 课型 新 授教学目标1认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语，理解“安然无恙、藕断丝连、急促、嫌疑”等新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内
16、容，知道课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。3了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科性的积极性。4领悟说明方法，并学习运用。教学重点 学生通过朗读、讨论了解新型玻璃的特点和作用。教学难点 学习运用作者的表达方法。教学方法 朗读、讨论、比较教学准备 课件课时安排 两课时第一课时课时目标1认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇迹、安然无恙、藕断丝连”等词语，理解“安然无恙、藕断丝连、急促、嫌疑”等新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的 5种新型玻璃的特点和用途。教学过程 施教批注一、导入 导语：
