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1、理咨询技术实践课主讲;-雕力静林-是要让来访学生有铃关水惧,在倾听他的诉说,从而促进他自我表达、自我开放。听的同时也给予适当的非言语反应,如点头、微笑,用特别是面部表情表示理解,使其产生“咨询教师重视我说的话“的感觉。通过非言语关注练习倾听:高中时,我的同学知心朋友就只有塞塞儿个。因此,进入大学以后我想过要多结交一些同学朋友的。可是,或许还是由于性格的缘故吧,也只是交到儿个,而且我与他们的感情也不算太好,算不上是真正的“知心“。其实,我觉得自己并不是那种十分内向和小气的人,平时也没有什么自高自大的表现,与同学萍-起时也能驯打招叮的炸且我也能对别人表示关心和重祖的。毕如,同学的2没戢的话,我会慷
2、惶解褪,可是,我既使是这么做了还是不能交卜真正的朋友,这是为什么?真的,有时我为了能够得到多交朋友的目的,甚至到了迁就别人的地步了。可为什么还是如此结局?我真的很困惠。特别是现在我还无法与女生进行面对面的交流和相处。(2)言语关泞【*重复*重复就是咨询教师全部或部分复述来访学生所表达的内容。重复在倾听过程中可以起到以下作用,通过言语关注练习倾听(*我性格十分内向,从很小时候,我的父母就给我订了许多规矩,我遮小慎微地生活在一个人的世界中,没有朋友,没有爱好,陷伴我的只有书本。好在上天不负我,我以较高的分数考上了我们市里最好的高中。在新的环境中我很自卑,同学们能够将学习和发展个人爱好相结合,他们的
3、爱好那么多,知诉而又宽说话我根本就插不进去,我感到自己像傻子一样。同时我的成绩也不再突出,我没有一点可引以为自豪的事,同学们深在一起高谈阔论的时候,我总是躲在一边。我不属于这个集体,我该怎么办呻?复的功能)帮助咨询教师验证自己是否理解了来访学生所表达的内容。如果理解有误,可以通过来访学生的反馒得到及时修正;如果理解正确,可使来访学生感受到已被理解,从而有助于增进表达。(2)可使来访学生意识刻咨询教师在注意听他谈话,从而对其继x续表达起到嗣深作用。(3)由于重复的内容往往是一些关键内容,由此可使来访学生后继谈话的主题得到明确,沿着被重复的内容深入下去。(4)重复有时使来访学生杂乱无章的内容得到清
4、理、归纳,从而帮助来访学生对问题进行自我审视。2、询问*询问有两种方式,一种是开放式询问,一种是封闭式询问。*开放式询问是咨询教师用“是什么“为什么“怎么样“等词向来访询问。*开放式询问具有交谈自由、信息量大的特点。来访学生必须以较详细的语言来回答。它能引导来访学生对某些内容进行深入表达,迫使来沃学火内容作出诊若。它有助于哈询教师深入丁解和掌握来访者的情况。封闭式提问是咨询教师用“是不是“对不对“有没有“等词提问,来访学生只需筒单地作出肯定或否定回答。练习开放式询问和封闭式询问国*我对我的丈夫很好,给他做饭,洗衣服,使他高兴,总之我尽到了一个做妻子的任和义务。可是他呢?他总是不耐烦,八至不理我,真是伤透了我的心。3、内容反应技术X*咨询师把求助者的主要言谈、怡想,加以综合整理后,再反馈给求助者。使求助者有社会再次来剖析自己的囱扰,重7余嗲新组合那些零散的事件和关系,深化谈嚎话的内容。3
