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1、古代诗歌鉴赏 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,体验与探究 真题体验 1.(2009全国)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居 士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道 人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,终生 不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成 大，这首诗约作于此时。,有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句 中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看 法？请简要说明。 解析 分析“思想感
2、情”和作者的“观点态度”， 第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分 析情感。第二步，有机整合，准确表述。答题时要 先表明自己的看法，再阐述观点。,答案 (1)同意。诗的后两句写范成大由入仕到出 世，一方面突出了他漠视功名、淡泊利禄的高洁品 行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱 行，同时还写出了诗人对范成大的崇仰、敬佩与 赞美。 (2)不同意。前两句以景衬人，后两句以事写人， 突出范成大的品格高尚。“人不到”更加衬托出环 境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能 及的高尚境界。,2.（2008全国）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏
3、。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注】 李弥逊（10851153）:字似之,吴县（今属 江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。 因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指 门可罗雀、十分冷落的地方。,这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 解析 本题重点考查评价诗歌的思想内容和作者的观点 态度的能力。解答时，在把握全诗内容时，要注意结合 标题及注释中关于作者的简介，把伤春、伤时之情和诗 人的自身遭遇联系起来分析。 答案 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎 凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、 落花狼藉的景色，从这些凄冷的景色可看出作者政治上 失意的寂
4、寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀， 他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可看 出诗人对世态炎凉的感叹。,3.（2009辽宁）阅读下面这首宋诗，完成下面的 问题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？,解析 思乡之情，通过“水上人歌月下归”“轻舟 短楫去如飞”可以看出，想回家的心情非常迫切。 作者将思乡之情层层渲染。先是钟声，再是孤独的 月亮，还有水上人的歌声，从而寓情于景，表达出 作者的思乡之情。 答案 这首诗表达了作
5、者触景而生的思乡之情。是通 过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举 动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、 水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓 情来表现的。句句写景，景景关情。,4.（2008浙江）阅读下面这首诗,然后回答问题。 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 【注】 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 指出“羁绪”在全诗中的具体内容。,解析 该题考查评价思想内容的能力。“羁绪”是 全诗的感情线索，贯穿全诗。从注释中看出诗人写 此诗时是贬官之
6、后，仕途失意，从颔联可以看出漂 泊的旅思，从颈联推知诗人信念不能实现的苦闷， 从尾联得知诗人年华易逝的伤感和厌倦官场的心绪。 答案 (1)漂泊的旅思，(2)谪官的愁思，(3)秉道直行 的信念和内心不被理解的苦闷，(4)年华易逝的伤感， (5)宦海浮沉的厌倦。,真题探究 1.考点要求 2.解读考点 本考点可以细化为三个方面：,主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说 评价、经历主张志向评价。 思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情 感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的 观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评 价时要针对作者所处的社会现状和
7、作者当时的思想 认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬 低，也不能拔高。,3.命题规律 文学鉴赏的内容比较宽泛，较为自由，侧重感情 评价，带有深厚的主观性。文学评价，是对文学鉴 赏的总结和提高，是沟通作品和读者的桥梁，能帮 助读者正确地鉴赏作品，提高鉴赏能力，培养健康 的审美趣味，它比文学鉴赏更客观，更加注重正确、 全面。 考查内容： （1）思想感情积极或者消极，健康或者颓废 （2）内容论史、叙事、抒情、言志 （3）风格豪放或婉约,设题形式： （1）综合要求将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 （2）单项提问仅就一方面提出问题并要求简要分析。 （3）与评论思想内容结合
8、起来考查把握形式与内容的关系。 在迎考训练中，要注意将诗、词、曲放在一起进行比较鉴赏。,整合与点拨 知识整合 一、考点剖析 考点1 怎样评价文章主旨内容 分类整理，把握特点 对诗歌分类复习，是备考“评价古诗主旨内容”类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量庞大，诗歌的思想内容多种多样，但同一类型的诗歌还是具有一些“共性”，只要平时复习把握了这些“共性”，考试时从确定考查的诗歌所属类型入手，解题的针对性无疑会更强。诗歌按内容特点作大致分类：咏史怀古、送别悼亡、思乡怀人、咏物抒怀、山水田园、边塞征戎、爱情怨妇。,考点2 怎样评价思想感情 四看一品，概括感情 评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外还要做
9、到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。,1.看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。 春夜喜雨表达欢愉喜爱之情。（喜）枫 桥夜泊表达羁旅愁思。（愁）悯农 表达对农民艰辛的同情。（怜） 例如：阅读下面这首宋诗，完成后面的题。（2009年辽宁卷） 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。,这首诗的题目是“晚泊岳阳”在外漂泊； 再从自己“失江路”，渔人“月下归”等词语中可 以理解出作者的思归的情绪。 诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ 答案 这首诗表达了
10、作者触景而生的思乡之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听 歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受，城下 树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝 等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景， 景景关情。,2.看作者(知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。 例如：阅读下面这首诗，回答问题。（2009年四川卷） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描 写之中。结合全诗，对此作简要分析。 联系陆游的生平和毕生心愿,答案 这首诗的前两句用夸张手法
11、写祖国山河的雄 阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫； 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句 一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝 廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。,3.看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如： 姜夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 例如：阅读下面这首宋词，回答问题。（2009年宁夏、海南卷）,鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细
12、草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达 了什么样的感情？ 联系注释中关于作者的境况,答案 运用了对照（或对比）的写作手法。作者 将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠 菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃 官场、热爱田园生活的感情。 4.找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。,例如：阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉
13、满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在 对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句 诗中营造出什么样的意境。 答案 “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤 寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧 妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂 （离愁别怨）的意境。,5.品意象 诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”， 即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合， 就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能 把握好诗歌的思想感情。 例如：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
14、 （2009年全国卷）,军城早秋 严 武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】 严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕 西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年 （764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么 寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请 简要分析。,答案 （1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西 山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的 夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领， 斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部下奋 力出击，显示昂扬的斗志；第四
15、句写全歼敌军的决 心，显示必胜的信心。,考点3 怎样评价作者的观点态度 点面照应，抓关键点 作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题,一般都会 遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的基本规律。 因此，由“点”及“面”应是我们鉴赏古诗的可行 方法。这里的“面”，指的是作者的观点态度；这 里的“点”，则主要包括以下内容的“关键点”： 关键词。指诗中最生动传神的、最能体现作者思 想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。 如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的 “闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之,景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然， 作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一“闹” 字而自然
16、地流露出来了。又如2008年高考江苏卷 登金陵凤凰台（李白）“总为浮云能蔽日，长 安不见使人愁”中的“愁”字，就为全诗奠定了感 情基调，也为我们的答题明确了方向。 关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情的句 子，一般是抒情性或议论性的句子，它体现了作者 的观点。如王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“一片冰,心在玉壶”，就表明了作者高洁的志向；朱熹观 书有感中的“问渠那得清如许，为有源头活水 来”，就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和 完善自己的道理。这样的诗句在诗中都具有画龙点 睛、明示作者观点态度的作用。 常用来评价作者观点态度的词语： 喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、 痛恨、指责、揭露等。,二、古代诗歌中常见的思想内容和作者的感情 1.抒写个人际遇、感怀，宣泄伤时、离乱之情 这类诗歌往往从自身境遇写起，以自己身之所 历、目之所睹为依托，宣泄伤时、离乱之情。如 杜牧题木兰庙：“弯弓征战作男儿，梦里曾 经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆
